許東羨

摘要：隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活中不可分割的一部分。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用越來越頻繁、多媒體成為教學(xué)中不可缺少的工具等等。那么怎樣才能將小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的討論熱點(diǎn)。通過近幾年信息技術(shù)在教育中的不斷應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量也逐步得到了改善，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0192-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電腦也越來越普及，很多小學(xué)生對(duì)電腦已經(jīng)不再陌生，反而是越來有興趣。因此，教學(xué)中老師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，從而打造高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)效率。好玩是小學(xué)生的共同特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來又比較枯燥，而信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的融合能讓課堂教學(xué)變得活躍起來，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的幫助。利用多媒體可以將數(shù)學(xué)公式、文字以及定理等一些比較復(fù)雜的知識(shí)變得更加生動(dòng)，增添了課堂樂趣。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題

數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期的重要學(xué)科，同時(shí)也是一門非常重要的學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)面比較廣，內(nèi)容較為抽象，所以學(xué)習(xí)起來難度較大，導(dǎo)致很多學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。另外，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中往往多是重理論、輕實(shí)踐，大部分時(shí)間都是教師在進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間很少，長(zhǎng)時(shí)間這樣就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠重視，數(shù)學(xué)知識(shí)的理論和邏輯性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)思維能力的培養(yǎng)有著積極的幫助。但是很多教師往往只追求考試成績(jī)，在教學(xué)中只注重理論知識(shí)以及解題方法的傳授，并且采用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，目的就是為了在考試的時(shí)候取得高分。這種方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了主動(dòng)性，降低了學(xué)習(xí)效率。

2.信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)效率。

想要將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合、提高教學(xué)質(zhì)量，就需要教師樹立信息化的教學(xué)理念。由于一些老師的年級(jí)較大，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)理念不能夠很好地理解，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)也不能很好的掌握，因此需要培養(yǎng)更多的年輕教師，這樣就可以培養(yǎng)出更多地以計(jì)算機(jī)教學(xué)理念為核心的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。例如在開展北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》這一課程教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些年級(jí)較大以及不會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的教師，在課程開始之前首先要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念及教學(xué)方法有一定的認(rèn)知，這樣才能確保信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合。因此，對(duì)于一些年紀(jì)較大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，學(xué)校要定期開展計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)，這樣才能確保信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 利用信息技術(shù)將抽象的知識(shí)變得直觀、易懂。

一些數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來難以理解，內(nèi)容抽象、定理復(fù)雜等，這都是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難以掌握的地方。此外還有很多教師在教學(xué)中存在多種問題，例如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講述過快造成學(xué)生不能及時(shí)理解、對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的講述不全面等等。數(shù)學(xué)是一門研究性較強(qiáng)的學(xué)科，這些抽象的知識(shí)以及教師講解的不全面都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來非?？鄲馈６畔⒓夹g(shù)的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用恰好可以改善這些問題，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握難以理解的知識(shí)點(diǎn)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，使學(xué)生更加容易理解和吸收。例如在開展北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一課程教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)有深入的理解。而利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以將圖形的運(yùn)動(dòng)過程細(xì)致的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地看到圖形的變化過程，這樣不僅可以使知識(shí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.3 利用信息技術(shù)促進(jìn)課堂互動(dòng)。

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能夠?qū)⒃臼强菰锓ξ兜恼n堂變得生動(dòng)，增添課堂學(xué)習(xí)氛圍。增進(jìn)學(xué)習(xí)過程，同時(shí)還可以增加師生之間的情感交流和互動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《除法》這一課程教學(xué)時(shí)，在課堂教學(xué)中配上音樂，這樣不僅能夠集中學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以消除在學(xué)習(xí)中的困意，避免課堂氛圍過于沉悶。之后教師可以先將知識(shí)理論進(jìn)行講述，然后組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們探討生活中哪些用到了除法，然后在利用多媒體信息技術(shù)播放除法的運(yùn)用場(chǎng)景，這樣能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)概念有更加深刻的了解。

3.結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合需要教師在教學(xué)中不斷做出努力，積極探索新的教學(xué)方式，并在不斷完善和改進(jìn)，逐漸形成完美結(jié)合。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新思想，這樣才能夠提高教學(xué)效率，從低年級(jí)開始將小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行融合，使學(xué)生能夠熟悉這種教學(xué)方式，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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