小學數(shù)學有效教學的研究

摘要：小學數(shù)學是小學階段重要的課程，小學數(shù)學可以培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)，解決現(xiàn)實生活中切實的問題。提高小學數(shù)學的教學效率需要教師從多個方面同時抓起，以促進學生的有效教學。本人根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，在本文中對小學數(shù)學有效教學的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學數(shù)學?有效教學?學習興趣?教學重點?實踐活動

針對當前小學數(shù)學教學效率低下的問題，教師應該做出問題的解決方案，以提高數(shù)學的教學效率。在實踐教學中教師要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，要明確興趣才是最好的老師這條信念。在數(shù)學教學中要把握教學的重點，只有突出重點知識才能促進數(shù)學的有效教學。在數(shù)學教學中要利用好實踐活動這種可以提高教學效率的方法，在實踐活動中往往可以使學生學到很多實用的知識，對促進數(shù)學有效教學很有幫助。

一、激發(fā)學生數(shù)學學習興趣以實現(xiàn)有效教學

當前的小學生是比較缺乏數(shù)學學習興趣的，這就要求教師激發(fā)學生的學習興趣，學生只有具備數(shù)學學習的興趣，才能良好的學習數(shù)學知識。激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣教師可以采用很多的辦法，教師可以利用多媒體技術激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，也可以采用課本中較為有趣的知識以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。教師可以根據(jù)不同的教學情景采用不同的教學方法，以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

例如，在講授“大數(shù)的認識”這一節(jié)的內(nèi)容的時候教師可以利用多媒體技術激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。教師可以在課堂導入的環(huán)節(jié)利用多媒體放映一些關于大數(shù)的圖片和數(shù)字。如，地球與月球之間的距離，光的速度，地球赤道的周長，地球的人口數(shù)量，中國的人口數(shù)量等等都是較大的數(shù)字。小學生的求知欲是強烈的，教師運用這些學生感興趣的內(nèi)容就可以很好的激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。當學生的在課堂導入的環(huán)節(jié)對所講授的內(nèi)容具備了學習的興趣，那么在本節(jié)課的學習中都會有濃厚的學習興趣，這樣對課堂的有效教學具有良好的促進作用。

二、把握課堂教學重點以促進有效教學

在課堂教學中教師要教授學生重點的內(nèi)容，只有學生掌握了數(shù)學的重點內(nèi)容才能促進數(shù)學的有效教學。在不同的章節(jié)有不同的重點內(nèi)容，教師需要加以把握，教師在課堂教學中要合理的控制課堂時間，在講授課堂的重點內(nèi)容時可以用多一點的時間，反之，對課堂上非重點內(nèi)容就適當?shù)墓?jié)省時間，這樣合理的分配課堂教學時間，才能促進課堂的有效教學。教師對學生課堂重點內(nèi)容的講授應該注重對學生進行考察，以了解學生對課堂重點內(nèi)容了解的程度，教師的考察可以通過課堂提問的形式進行，也可以通過課下作業(yè)的方式進行。

例如，在方程的教學中方程的定義是重點的內(nèi)容，學生學習方程就必須掌握方程的定義，學生在了解方程定義的基礎上才能進一步的學習方程知識。在學生對方程有所了解后教師應該就解方程的問題重點的向?qū)W生講授，解方程是小學數(shù)學的重點知識，是需要學生必須掌握的。為了考察和練習學生解方程的能力，教師應該在課下作業(yè)中多涉及解方程的習題，可以以計算題的形式出現(xiàn)，也可以以應用題的形式出現(xiàn)。教師對課本中重點的內(nèi)容向?qū)W生講授了，就可以使學生有效的學習數(shù)學知識，就有利實現(xiàn)小學數(shù)學的有效教學。

三、開展數(shù)學問題實踐活動以促進有效教學

實踐活動在小學數(shù)學中扮演著重要的角色，發(fā)揮著巨大的作用，實踐活動是小學數(shù)學有效教學必不可少的一部分內(nèi)容。但是，當前小學數(shù)學課堂上最缺乏的就是實踐活動，面對這樣的情況就需要教師加強課堂實踐活動，使學生在思想深處認識到實踐活動的重要性，從而使學生自發(fā)的重視和開展實踐活動。教師在課堂上開展的實踐活動要與課堂教學的內(nèi)容相關聯(lián)，這樣有助于學生更好的學習課堂內(nèi)容，這對促進數(shù)學的有效教學很有好處。

例如，在課堂上有關于“角度的測量”這部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的教學教師就可以開展實踐活動，以實踐活動的方式使學生學會本節(jié)的內(nèi)容。角度的測量首先應該讓學生知道什么是直角，什么是平角，什么是銳角，什么是鈍角，因為學生利用量角器測量角度是最基本的。其次教師應該教會學生該如何使用量角器測量角度，在學生掌握了量角器的使用方法后教師就可以讓學生測量角度了。教師可以給學生一些待測量的角度，讓學生自由的進行測量，然后教師統(tǒng)計測量的數(shù)據(jù)，以考察學生測量的精準度，教師可以對測量精準度高的同學進行表揚，對測量精準度低的同學要發(fā)現(xiàn)其問題出在哪里，從而解決學生的問題，以使其學會角度的測量。對需要采用實踐的活動課程進行實踐活動，可以使學生在實踐中學會知識，可以實現(xiàn)數(shù)學的有效教學。

總而言之，在數(shù)學教學中學生具備了學習興趣教師的教學就會變得水到渠成，可以很好的促進學生的學習效率，數(shù)學教學要突出重點，學生只有掌握了重點才能學會知識，教師應該廣泛的開展實踐活動，以實踐活動提高數(shù)學的教學效率。

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福建省龍巖市永定區(qū)岐嶺中心小學 賴兆彬