賈敏

學(xué)生要成為對國家和社會有用的人，除了掌握豐富的知識外，還要有正確的價值觀念，要有理想、有抱負。因此，小學(xué)語文課堂中的勵志教育非常必要。語文教師應(yīng)不斷思考如何將知識的傳授與勵志教育有機結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地認識自我，從而達到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。

一、勵志教育的必要性

第一，小學(xué)生調(diào)適壓力的能力比較差。當他們面臨較大的學(xué)習(xí)壓力且這些壓力得不到釋放的時候，就容易表現(xiàn)出消極的狀態(tài)，比如自信心不足、學(xué)習(xí)缺乏目的性等。勵志教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的精神，有助于學(xué)生勤奮努力地學(xué)習(xí)。

第二，小學(xué)階段是學(xué)生生理和心理的發(fā)育期，人生觀和價值觀還未完全樹立。小學(xué)生區(qū)分是非的能力較弱，很容易被社會上形形色色的誘惑吸引，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠情緒。尤其是近年來出現(xiàn)的電腦游戲，使一部分學(xué)生迷戀其中，變得不愛學(xué)習(xí)，這將嚴重危害學(xué)生的身心健康。

第三，小學(xué)生普遍受到家庭溺愛的影響。如今小學(xué)生課程多，作業(yè)任務(wù)較重，經(jīng)常出現(xiàn)家長給孩子寫作業(yè)的情況。有些家長時常以錢或禮物吸引孩子好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子認為做作業(yè)是用來換取禮物的一種手段，倘若外力消失，他們便會失去學(xué)習(xí)的動力。在一定程度上，家長溺愛孩子的錯誤行為將造成孩子無法獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的后果。

二、勵志教育的策略

（一）重視勵志教育的作用

語文教師是勵志教育的主導(dǎo)者，是引導(dǎo)和教育學(xué)生的關(guān)鍵角色。因此，語文教師要正確認識勵志教育的重要價值，同時要在教學(xué)設(shè)計及目標設(shè)定中做到高度細化。開展勵志教育不能僅浮于表面，要深層次地了解與探索具體方法。在深入了解與探索的過程中，教師能夠為學(xué)生的勵志教育打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)生無法在短時間內(nèi)成為完人。因此，語文教師應(yīng)該尊重學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點教育學(xué)生，循序漸進地進行勵志教育。教師可以先從規(guī)范他們的行為開始，積極組織勵志文化的主題學(xué)習(xí)活動。比如，宣傳社會上一些先進事跡，開展與勵志文化教育有關(guān)的演講，開展良好行為習(xí)慣方面的手抄報評比活動等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累，從而更加理解勵志的意義。此外，學(xué)校應(yīng)以勵志教育為重點，為語文教師與學(xué)生創(chuàng)造條件，讓勵志教育真正落到實處。

（二）利用文本進行勵志教育

在對小學(xué)生進行勵志教育時，教師可以選擇具有勵志精神的語文文本或課題，從正面對學(xué)生的品質(zhì)進行教育。例如，在教授《鋤禾》一課時，教師可以重點描述農(nóng)民伯伯如何通過辛勤的勞動收獲稻米，如何在田間揮灑汗水，從而讓學(xué)生反思自己是否有浪費糧食的行為。通過文本，教師向?qū)W生展示積極的行為案例，在分析中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去面對挫折。最后，學(xué)生能夠了解其中蘊含的深刻含義，明白勞動的重要性和必要性，從而將這種勤勞奮斗的品質(zhì)和行為延伸到日常生活中。語文課本中包含的勵志人物及故事，都是教師進行勵志教育的良好素材，這些素材不但可以啟迪學(xué)生的心靈，還可以燃起他們努力學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生對未來產(chǎn)生美好憧憬。

（三）創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境

不同學(xué)生具備的品質(zhì)是不相同的，也是很難改變的，但后天的環(huán)境對品質(zhì)的形成也有一定的影響。因此，在對小學(xué)生進行勵志教育時，創(chuàng)設(shè)積極的語文教學(xué)環(huán)境是必不可少的。首先，語文教師自身應(yīng)該具備良好的心理品質(zhì)，在教學(xué)時善于運用賞識及鼓勵性的語言，帶給學(xué)生正面的影響。例如，學(xué)生沮喪時，多給予學(xué)生鼓勵，此時盡量減少對學(xué)生的批評，注重引導(dǎo)他們克服畏難情緒。在日常生活中，讓學(xué)生明白什么是正確的行為，要求學(xué)生學(xué)習(xí)好的行為，避免出現(xiàn)不好的行為。在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮情感教育的功能，教會學(xué)生正確解決遇到的問題，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度，幫助他們形成良好的精神品質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。

當今社會，小學(xué)生的心智容易被外界因素影響，勵志教育對學(xué)生的全面發(fā)展越來越重要。在小學(xué)語文課堂中，勵志教育大多都是形式上的，真正落到實處的很少。要讓學(xué)生從小培養(yǎng)堅定的意志力和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，勵志教育非常必要。（作者單位：甘肅省高臺縣國慶小學(xué)）