信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

虎峻峰

摘?要：隨著新型教學(xué)理念不斷發(fā)展和積極運(yùn)用，教育領(lǐng)域受到了社會各界的廣泛關(guān)注。各個中職院校的教學(xué)方式也在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。中職院校是學(xué)生提升各項專業(yè)能力的主要場所，也是學(xué)生鍛煉思維能力的主陣地，其重要程度不言而喻。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深感肩上的重大責(zé)任，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中掌握真正適合自己的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職教育;數(shù)學(xué)課堂

中職學(xué)生由于其自身的特殊性，在學(xué)習(xí)文化課知識的時候并沒有扎實的功底，在聽課的時候也無法及時抓住每一節(jié)課核心內(nèi)容。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，班級整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍也會受到嚴(yán)重影響。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極利用課下時間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次交流，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定授課方案。另外，教師需要將教學(xué)眼光放得長遠(yuǎn)一些，積極應(yīng)用最新教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候也能夠具有多方面的學(xué)習(xí)體驗。本文對現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教師的授課方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，提出一些切實可行的教學(xué)方案，旨在幫助更多教師能夠重塑授課環(huán)境。

一、利用先進(jìn)設(shè)備革新學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知

很多教師在授課的時候之所以沒有獲得理想效果，根本原因在于學(xué)生并沒有將注意力集中于數(shù)學(xué)課堂。為此，數(shù)學(xué)教師需要積極利用信息化教學(xué)手段讓學(xué)生能夠在整堂課的時間內(nèi)將自己的全部精力集中于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師在授課前一定要將教材內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)的信息化資料，加入自己的電子課件，在課前，教師可以先利用多媒體設(shè)備播放電子課件，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識具有一個清晰認(rèn)知，學(xué)生此時的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。比如，教師在講授幾何圖形組合體面積或者體積計算知識時便可以積極使用這種教學(xué)方式。這類知識極為考驗學(xué)生的空間想象能力，教師可以在網(wǎng)上搜尋大量的三維幾何動態(tài)圖片放在電子課件內(nèi)，讓學(xué)生可以通過對圖片的觀察對立體幾何圖形各方向的形態(tài)具有一個清晰的認(rèn)知。這樣，學(xué)生才能得到更多思維方式上的鍛煉，學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題的時候也會給予更多理解。

二、利用微課視頻總結(jié)數(shù)學(xué)重點知識核心內(nèi)容

中職學(xué)生很多情況下并不能夠扎實掌握一節(jié)數(shù)學(xué)課重點內(nèi)容，學(xué)生利用課下時間完成作業(yè)的時候也會面臨很多問題。這就需要教師積極利用信息化的教學(xué)手段幫助學(xué)生總結(jié)知識點的核心內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更加清晰地了解數(shù)學(xué)知識。微課視頻的制作便可以實現(xiàn)這一教學(xué)方案。微課視頻的內(nèi)容是短小精悍的，并且能夠?qū)⒚抗?jié)課的重點囊括其中。而且，其所占空間很小，教師可以將其發(fā)送至微信群，學(xué)生便可利用碎片化的時間通過使用智能手機(jī)觀看視頻內(nèi)容，讓學(xué)生可以在零散的時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)核心知識。比如，教師在講授圓的方程時便可以使用這種教學(xué)方式。學(xué)生需要掌握三種圓與直線的位置關(guān)系，并且需要掌握方程具體形式。在微課視頻中，教師便可通過添加圖片和講解語音，讓學(xué)生能夠一邊觀看影像一邊聆聽語言信息理清思考方向。在多種感官的共同刺激下，學(xué)生可以對此類知識具有更加深刻的印象，教師的授課效率也能得到提升。

三、利用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生自主課下復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識是有綜合性的，知識點種類眾多且繁雜。這對于基礎(chǔ)知識掌握并不牢靠的中職學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來并不容易。由于缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生很容易將各個單元的數(shù)學(xué)知識混淆記憶，在進(jìn)行題目解答的時候也存在計算公式誤用的情況。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會受到嚴(yán)重影響，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心也會受到嚴(yán)重打擊。為此，教師需要積極利用思維導(dǎo)圖的教學(xué)手段讓學(xué)生對每項知識點的應(yīng)用范圍以及核心含義加以記憶和區(qū)分。比如，教師在講述三角函數(shù)知識的時候便可以積極使用這種方式進(jìn)行知識點的劃分，讓學(xué)生能夠通過對思維導(dǎo)圖的記憶了解三角函數(shù)之間的異同性。中職學(xué)生需要學(xué)習(xí)正弦函數(shù)以及余弦函數(shù)。教師在制作思維導(dǎo)圖的時候需要將每種函數(shù)的公式以及圖像和應(yīng)用范圍利用矩形和折線連接起來，讓學(xué)生可以在腦海中形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候也可以具備清晰明朗的思路。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教師在授課的時候一定要緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備給予學(xué)生多方面的良性感官刺激，讓學(xué)生能夠?qū)ι願W的數(shù)學(xué)知識擁有更加深刻的印象和更為透徹的理解。這樣，學(xué)生才能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善。所以，數(shù)學(xué)教師需要具有前瞻性的眼光，切實提升授課效率，讓學(xué)生能夠從根本上獲得數(shù)學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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