鄒思怡

◆摘 ?要：傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中，大多數(shù)教師都會(huì)注重“題?！庇?jì)算和訓(xùn)練，而其取得的成效自然也不夠理想，為了改善這一現(xiàn)象，本文則就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行了探討，希望以此來有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

素質(zhì)教育環(huán)境的不斷推進(jìn)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)要求也變得更高，而學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力要想得以提升本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，一定要改變之前急于求成的方式，這不僅無法起到良好的培養(yǎng)效果，還會(huì)直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生計(jì)算能力，也成為了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)重要問題，而本文也是就此進(jìn)行了如下探討：

一、課前三分鐘口算練習(xí)

口算是學(xué)生計(jì)算的一種方法，學(xué)生具有良好的口算能力也是提高學(xué)生計(jì)算能力的一種方法，教師在日常教學(xué)過程中，也應(yīng)該要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，借助于口算訓(xùn)練來提高學(xué)生計(jì)算能力，從而有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力這一目的。為此，教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)之前，可以為學(xué)生安排“課前三分鐘口算練習(xí)”，讓學(xué)生堅(jiān)持每日課前三分鐘口算訓(xùn)練來提高學(xué)生計(jì)算能力。例如，對于低年級(jí)學(xué)生而言，教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物、圖片，然后讓學(xué)生在課前三分鐘口算訓(xùn)練中讓學(xué)生擺一擺小木棒、數(shù)一數(shù)小手指借助于“看”“想”等形式來讓學(xué)生訊速地口算出10以內(nèi)數(shù)的加減法。以“8+幾”為例，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“8+2+1”、“8+2+3”、“8+2+2”、“8+2+5”等題目，借此來有效誘發(fā)學(xué)生計(jì)算思維，讓學(xué)生在課前三分鐘口算練習(xí)中逐漸提高自身計(jì)算水平。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間要想有效提高學(xué)生計(jì)算水平，教師在下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上還需要充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，立足于學(xué)生計(jì)算水平來對學(xué)生展開計(jì)算訓(xùn)練，通過這一方式來有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣和熱情，同時(shí)借助于具體的計(jì)算訓(xùn)練來有效提高學(xué)生計(jì)算水平。小學(xué)生之所以會(huì)計(jì)算能力不足的原因，主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)模式下，教師計(jì)算教學(xué)工作因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育思維所影響，對于學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練經(jīng)常是以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主，學(xué)生在這種機(jī)械化、強(qiáng)制性的計(jì)算能力培養(yǎng)模式下，不僅無法提高計(jì)算能力，還會(huì)對計(jì)算產(chǎn)生抗拒心理，直接降低學(xué)生計(jì)算機(jī)積極性與主動(dòng)性。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)期間，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境借此來有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣，相較于單一的計(jì)算訓(xùn)練，有趣的情境能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)冬季，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到情境體驗(yàn)之中，從而有效提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中學(xué)會(huì)計(jì)算。例如，教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，即可將其中涉及的一些簡單運(yùn)算內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際來合理劃分成為幾個(gè)小組，然后設(shè)計(jì)一個(gè)“超市購物”游戲體驗(yàn)，這樣學(xué)生就能在營業(yè)員、店員、消費(fèi)者扮演過程中參與到付款和找零之中，這樣學(xué)生自然能夠在有效計(jì)算中真正感受到計(jì)算的樂趣，同時(shí)掌握一些簡單計(jì)算方式，真正有效提高學(xué)生計(jì)算能力。

三、注重計(jì)算技巧講解

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提高學(xué)生計(jì)算能力，教師在教學(xué)期間還需要注重計(jì)算技巧講解，畢竟學(xué)生只有真正掌握了多樣化的計(jì)算方式，才能在遇到各種計(jì)算題目的時(shí)候，選擇最為恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法來應(yīng)對計(jì)算題。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐期間，在面對計(jì)算題的時(shí)候，教師還可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多解，通過這一方式來為學(xué)生講解一些計(jì)算技巧，這樣學(xué)生自然能夠真切的學(xué)習(xí)到一些多樣化的數(shù)學(xué)計(jì)算方式，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中變得更加的靈活且自如，從而有效提高學(xué)生計(jì)算水平。例如，教師在面對選擇題相關(guān)的計(jì)算題教學(xué)，即可為學(xué)生講述一些數(shù)形結(jié)合法、排除法、代入法等解題技巧，真能提高學(xué)生解題效率、減少學(xué)生出錯(cuò)率;而對于一些特殊性的數(shù)學(xué)計(jì)算題，教師則可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，盡可能避免思維定勢對于學(xué)生解題準(zhǔn)確率造成的影響。以“24×99=（ ）”計(jì)算題目為例，教師在解題教學(xué)中若只是讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)乘法計(jì)算，整個(gè)計(jì)算過程以及計(jì)算量對于學(xué)生而言有著一定難度，可是若能直接對題目進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化成為“24×（100-1）=（ ）”，學(xué)生在解題方面效率也會(huì)更高，從而有效提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，有效提高學(xué)生計(jì)算水平，幫助學(xué)生掌握一些解題技巧。

四、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤重視

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間要想提高學(xué)生計(jì)算能力，教師還需要對學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤提高重視程度，立足于學(xué)生錯(cuò)誤來進(jìn)行糾正與改善，這樣學(xué)生整個(gè)計(jì)算能力才能真正得到有效提升。在這一過程中，學(xué)生要意識(shí)到學(xué)生錯(cuò)誤的正常性，對于學(xué)生的錯(cuò)誤保持平常心，重視學(xué)生錯(cuò)題資源來有效利用起來培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，特別是對于小學(xué)低年段學(xué)生而言，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，計(jì)算思維也有待提升，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行計(jì)算有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)注意力不夠集中等情況，所以出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤也十分常見。對于學(xué)生解題錯(cuò)誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，并且進(jìn)行學(xué)生錯(cuò)題歸類與總結(jié)，立足于學(xué)生共性和個(gè)性錯(cuò)題來進(jìn)行合理糾正與教學(xué)，這樣學(xué)生就能在有效教學(xué)資源引導(dǎo)下逐漸提高自身計(jì)算能力。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生計(jì)算能力屬于必不可少的部分，同時(shí)也是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須要思考的教學(xué)問題，要想有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師需要提高重視程度，優(yōu)化教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣，同時(shí)借助于有效的計(jì)算訓(xùn)練來循序漸進(jìn)提高學(xué)生計(jì)算水平，最終真正有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目的，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

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