張柯娜

摘要：韻律操作為一項新興項目，是現(xiàn)代教學中重要的組成部分。小學中低段學生如何掌握韻律操的方法尤為重要，體育教師要精心設計教學環(huán)節(jié)，強化學生對韻律操興趣的培養(yǎng)，促進學生身心全面發(fā)展。本文就在小學中低段學生有效掌握韻律操的方法中提出一些可行性策略，以供參考與借鑒。

關鍵詞：中低段學生;韻律操;策略與方法

一、研究的意義

韻律操作為一項新興項目，是現(xiàn)代教學中重要的組成部分。它是一項融體操之“健”、舞之“美”和音樂之“韻”于一體，通過徒手和在音樂的伴奏下練習從而達到健心、健身、健美的效果，是一種新興運動項目。因此，我著手《小學中低段學生有效掌握韻律操的策略與方法》的研究和實踐，意在研發(fā)適合不同水平階段學生有效掌握韻律操的策略，培養(yǎng)小學生對韻律操的興趣，從而提高學生的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)，并且鼓勵學生在練習中積極創(chuàng)編，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和探究能力，以及增強學生的身體素質(zhì)，為“終生體育”奠定基礎。

二、研究目標

1.了解小學二、三年級學生掌握韻律操現(xiàn)狀以及形成的原因，探索解決的策略。

2.探索出適合小學二、三年級學生掌握韻律操的有效方法，使小學生能達到自編自創(chuàng)的層次，提高教師指導韻律操的能力和教科研水平。

3.在校園推廣韻律操，營造良好的韻律操氛圍，提高學生的身體的綜合素質(zhì)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，為“終身體育”奠定基礎。

三、研究對象及范圍

本論文研究的是小學中低段學生，針對的是小學二年級、三年級學生。其中有二（1）班、二（2）班、二（3）班、二（4）班，三（1）班、三（2）班、三（3）班，總計288名學生，女生165名，男生123名。

四、研究方法

1.文獻研究法：通過廣泛查閱文獻，綜述論證，學習、借鑒和運用已有的研究成果和方法，以保證本研究定位準確、方向正確。

2.調(diào)查法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會，個體調(diào)查、訪談等方式對學生掌握韻律操的現(xiàn)狀進行調(diào)查并分析研究。

3.實驗法：教師自編套路、韻律等。利用體育課堂、社團課來鼓勵學生掌握韻律操組合，教師可以給予指導或示范，來幫助學生獲得創(chuàng)造的素材。

4.行動研究法：在教與學的過程中，實踐、探索、檢驗，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出小學二、三年級學生掌握韻律操的有效方法，這是本論文研究的最重要方法。

五、研究結(jié)果

通過文獻研究法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法等多種方法的結(jié)合，探究出小學中低段學生有效掌握韻律操的策略與方法有：

1.加強韻律操理論課教學，滲透德育知識

韻律操對于小學生還是比較陌生的，在學習韻律操動作之前，教師首先要對學生進行韻律操理論知識的教學，讓學生了解韻律操的起源、發(fā)展、基本步法、編排等理論知識，同時在課堂中并滲透相關德育知識，韻律操要想達到好的展演效果，團隊合作非常重要，每個隊員之間的默契配合才能將展演比賽演繹的琳琳盡致。

2.組織形式多樣，培養(yǎng)學生對韻律操的興趣

（1）以人為本，尊重學生

世界上沒有完全相同的一片葉子，即使是同卵雙胞胎，性格也有很大的差異。小學生的差異性比較大，有男、女差異，也有接受知識能力的差異等等，教師應根據(jù)學生的差異，一切從實際出發(fā)，充分尊重學生的個體差壓，對于身體協(xié)調(diào)性比較差的學生，教師應該給予更多的指導、關心與鼓勵;特別是男生，對韻律操學習的興趣比較缺乏，教師更應該多加關注男生，男生的身體協(xié)調(diào)性相對女生較差，教師在教學的過程中應有耐心，不厭其煩地去指導、糾正，爭取讓每個孩子都能在課堂中發(fā)揮自己的主體地位。新課標倡導新的師生關系，即學生是課堂的主人，把課堂交給學生，課堂中應充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位。

（2）循序漸進，由淺入深，音樂陶怡

在新課改實施中，教師不再是簡單的知識傳播者，而更應該是課堂的策劃者，教學過程中，教師要根據(jù)循序漸進、由易到難的原則，使學生逐步掌握韻律操動作套路。同時，教師要注重培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏感的把握，教學生會去聽音樂節(jié)奏，跟著音樂節(jié)奏去跳動，讓學生在歡快、愉悅的音樂氛圍中去展示自己的美。

（3）教學形式多樣，語言激勵，激發(fā)興趣

新課標倡導的是新型的教法與學法，通過分班級實驗教學，我主要采用講解示范法、激勵法、情境教學法、小組合作法、探究學習法、比賽競爭法等比較吸引學生的學習興趣，大大提高了學生掌握韻律操組合動作的效率，同時也培養(yǎng)了學生對韻律操課堂的興趣。

我校還充分利用體育課內(nèi)外各種組織形式與活動，如韻律操社團活動、“六一兒童節(jié)”展演賽等，對學生進行韻律操教育和韻律操成果展，最終以點帶面，在全校進行推廣教學，形成了韻律操特色校園，促進了我校體育文化的發(fā)展。

3.自編自創(chuàng)，追求創(chuàng)新

在教師自編自創(chuàng)的基礎上，鼓勵學生以小組為單位大膽、創(chuàng)新、自編韻律操，我校本著求新、求異、求變的思想，我校韻律操社團已創(chuàng)編出多套韻律操。如：大夢想家、幸福拍手操、微笑的臉龐等。

結(jié)語

小學生正處于生長發(fā)育時期，韻律操動作清晰、明快、熱情、連續(xù)、歡快，具有強烈的時代氣息，特別適合小學生追求人格時尚的心態(tài)，備受當代小學生的青睞。因此，在體育教學中，不僅要鍛煉學生的身體，也要讓他們掌握正確的學習方法，我們就要利用各種途徑培養(yǎng)小學生對體育運動的興趣，對韻律操的熱愛，養(yǎng)成自覺練習的習慣和愛好，包括對韻律操運動相關知識的掌握，培養(yǎng)他們喜歡和從事韻律操運動，達到健美、健身、健心得效果，進而為“終身體育”服務。