國文民

摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是最根本的素質(zhì)教育，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩，自覺感恩。通過系列主題活動，在學(xué)生幼小的心靈里埋下感恩的種子，懂得做人，懂得做事，使他們成為擁有高尚品格的人。

關(guān)鍵詞：感恩;回報(bào);自覺;高尚品格

“百善孝為先”，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”自古以來，我國便是禮儀之邦，《弟子規(guī)》中早有記載“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌”以及孟子提出的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”都是從感恩孝道出發(fā)，來闡述做人處事的道理。但現(xiàn)如今，我國傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，曾被看重的孝道，感恩顯得不再重要，綿延千年的優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德被沖擊，當(dāng)代的一些孩子嚴(yán)重缺失感恩意識。這也與家長的教育方式息息相關(guān)。著名思想家朱熹曾說過“溺愛者不明，貪得者無厭”，就像幾年前的留學(xué)生汪佳晶“機(jī)場弒母案”。汪佳晶在日本留學(xué)五年，自己的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都靠單親媽媽每月7000元人民幣的收入承擔(dān)。在母親工作出現(xiàn)問題，實(shí)在拿不出錢時(shí)，他竟在機(jī)場捅了前來接機(jī)的母親9刀，事后他只輕描淡寫地說了一句：“我覺得母親是在騙我，有錢不給我，不是沒有錢……”

小學(xué)生的心智尚未成熟，極易受到社會、學(xué)校以及家庭的影響。著名教育家洛克曾提出“白板說”。剛出生的孩童就如同一張白紙，你想讓他成為什么樣的人，他就是什么樣的人。雖然，在一定程度上，具有自身的局限性，但不可否認(rèn)，也具有一定的科學(xué)性。尤其是在小學(xué)生身上?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，不出門便可知天下事。同樣網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍，各種信息良莠不齊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，游戲中，各種社交軟件，電視劇中都易受到影響。在學(xué)校，同學(xué)老師的做法、言論也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。在家庭里，父母親人更是孩子學(xué)習(xí)模仿的對象。因此感恩教育迫在眉睫，需要學(xué)生——社會——家庭——學(xué)校四位一體，共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及成長環(huán)境。

人們常說民族的未來在教育，而感恩教育就是最根本的素質(zhì)教育。感恩教育是要使受教育者懂得回報(bào)，學(xué)會回報(bào)，并自覺回報(bào)。用感恩在孩子們心中播種高尚道德的種子，引導(dǎo)他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，以平和之心，敬畏之心，感恩之心來對待生活，對待學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高他們的精神境界，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛他人，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感激生活，學(xué)會感恩。

下面我就從下面三方面來談?wù)勅绾螌W(xué)生進(jìn)行感恩教育。

一、教育學(xué)生懂得感恩

對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，首要的就是要教會學(xué)生們懂得感恩。

在平時(shí)的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中無論對食物、衣服、金錢等事物的獲取還是對父母的慈愛、老師的關(guān)愛、同學(xué)的友愛等感情都習(xí)以為常，甚至感覺到天經(jīng)地義，并沒有心懷感恩之心。

針對這個(gè)問題，在日常的教育工作中我將感恩教育有機(jī)地融入課堂，和教材的內(nèi)容相互結(jié)合，采用靈活多變的教育方法，讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)中潛移默化的懂得感恩。充分發(fā)揮教材中的感恩信息并加以延展，如古詩詞中對同伴、對父母、對師長、對家國的感恩愛護(hù)之情，如思修教材中尊老愛幼、謙虛謹(jǐn)慎、自強(qiáng)不息等中華民族一脈相承的感恩美德。

讓感恩兩個(gè)字在教育中不知不覺深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生們從心里面真正地懂得感恩的意義，懂得只有感恩才能讓生活更加美好。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩

在同學(xué)們懂得了感恩的意義之后，就要去學(xué)會怎么去感恩。

學(xué)校教育，感恩應(yīng)以活動為載體，讓學(xué)生在具體活動中體會感恩，感恩并不是什么轟轟烈烈的大事，而應(yīng)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。感恩應(yīng)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，在實(shí)踐中學(xué)會感恩。將感恩育于德育教育，使學(xué)生在知、情、意、行這四個(gè)方面都能有所提高和收獲。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，我校通過舉辦主題班會。學(xué)生將對父母的感恩之情用文字表述出來。舉行一日母親體驗(yàn)活動，將沙袋綁在腹部一日，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，親身體會母親的辛苦付出。通過布置愛心作業(yè)，讓學(xué)生主動給父母捶捶背，按按摩，做力所能及的家務(wù)。并用照片記錄下來，評選出班級內(nèi)和校內(nèi)“感恩之星”

當(dāng)前，由于東北地區(qū)的獨(dú)生子女?dāng)?shù)過多，許多的學(xué)生不會去表達(dá)自己的感情，使“愛你在心口難開”這件事成為常態(tài)。同學(xué)們雖然知道感恩、也想要去感恩，但在實(shí)際生活中，卻不知道該怎么去做、去表達(dá)。

針對同學(xué)們不知道如何去表達(dá)感恩的這個(gè)問題，我采用的方法是在教育工作中舉辦“感恩”主題的系列活動，在父親節(jié)、母親節(jié)舉辦“爸爸、媽媽，謝謝你”向我們的父母表達(dá)感恩;在建軍節(jié)、國慶節(jié)舉辦愛國系列活動，向我們的祖國表達(dá)感恩;在植樹節(jié)、世界地球日舉辦愛護(hù)地球愛護(hù)家園的系列活動，向我們的環(huán)境和我們生活的地球表達(dá)感恩。除了節(jié)日的感恩活動，還在日常舉辦感恩主題班會，內(nèi)容從一起讀感恩文章、分享感恩小故事、觀看感恩影片、進(jìn)行感恩演講到將感恩應(yīng)用于生活之中，讓同學(xué)們真正地去學(xué)會感恩，習(xí)慣感恩，敢于說出感恩！

三、引領(lǐng)學(xué)生自覺感恩

同學(xué)們懂得了感恩的意義，學(xué)會了怎樣去表達(dá)感恩，接下來，就是讓感恩成為同學(xué)們的習(xí)慣，成為生活中的自覺。

教育這件事從來不能只依靠學(xué)校，需要家長和學(xué)校共同努力。同樣讓同學(xué)們真正的學(xué)會感恩、把感恩當(dāng)成生命中的一部分，也不能只依靠學(xué)校的教育，一樣需要家長們的支持教育。

本次感恩教育也采取了家校合一的教育方式，聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長，向家長傳達(dá)學(xué)校進(jìn)行感恩教育的內(nèi)涵與進(jìn)程，讓家長配合學(xué)校一起進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生在家庭生活中，也同樣可以受到教育感化，讓學(xué)生們沐浴在感恩的環(huán)境中，讓孩子們在感恩的環(huán)境中長大，這樣感恩才能在孩子們的認(rèn)知里，成為自覺且平常的事。

綜上所述，通過合理運(yùn)用教材，讓同學(xué)們懂得感恩;通過舉辦感恩系列主題活動，讓同學(xué)們學(xué)會感恩;通過家校合一，讓同學(xué)們將感恩變?yōu)樯钪械暮昧?xí)慣。徹底改變家中“小皇帝”“小公主”不知感恩、不會感恩的問題。在他們幼小的心靈里埋下感恩的種子，懂得做人、懂得做事，讓同學(xué)們逐漸成為擁有高尚品格的人。