楊斐斐
摘要:隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,市場競爭也在不斷加劇,社會和企業(yè)對會計人才的要求不斷地提升。這就要求學(xué)生不僅知識貯備堅實,還具備熟練的實操技巧。于是,能培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)需求并且能夠在短時間適應(yīng)工作崗位的專業(yè)人才成為中職院校教育的重要課題。所以院校方面應(yīng)當(dāng)改變授課理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,推動中職會計實訓(xùn)教學(xué)一體化,提高專業(yè)人才質(zhì)量的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒制;專業(yè)技能;人才培養(yǎng)
課題名稱:現(xiàn)代學(xué)徒制下中職電子企業(yè)選修課開發(fā)案例研究,鄉(xiāng)村教育研究專項,B/G/2018/009
1.實施現(xiàn)代化學(xué)徒制教學(xué)的意義
1.1有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能
電工電子部分是工科方面教學(xué)中的根本,對培育學(xué)生理論以及專業(yè)技巧起著重大意義。而中職院校作為為社會輸送電子電工人才的重要窗口,對相關(guān)科班方面的理論、技術(shù)和操作要求全面。受傳統(tǒng)的教育理念的潛移默化,會比較注重理論方面的學(xué)習(xí),在教學(xué)中面臨著課程過度理論化,忽略對學(xué)生實操能力的培養(yǎng)。所以學(xué)生受此教學(xué)模式的影響,往往對理論知識掌握的較強,但是不能很好地在實踐中運用和解決問題,顯然不能達(dá)到院校培養(yǎng)人才的目的。運用現(xiàn)代化學(xué)徒制教學(xué)可以將知識與實際很好聯(lián)系起來,以提高能力為目標(biāo),理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,可以提升教程質(zhì)量、增強學(xué)生們的實操技巧、提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
1.2 有利于豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗
高等教育的普及使很多學(xué)生面臨著“就業(yè)難”“畢業(yè)即失業(yè)”的境況,如何在殘酷的競爭下生存下來是每個學(xué)生要深思熟慮的問題。所以自身條件就是在這殘酷的競技場中突圍的唯一出路。只有不斷豐富自身的實踐經(jīng)驗,擴(kuò)大自己的競爭優(yōu)勢才能夠快速熟悉和適應(yīng)工作崗位。新時代職業(yè)院校教學(xué)的時候積極采用現(xiàn)代化學(xué)徒制,該模式下的傳統(tǒng)理念偏向于把實踐部分的講授開展在企業(yè)中,即使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向企業(yè)學(xué)習(xí)。在企業(yè)實際的環(huán)境中能夠有效的開展高素質(zhì)人才的培育,采取現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法可以提高學(xué)生們的實際操作熟練度,為之后的工作奠定基礎(chǔ)。
2.中職電子電工專業(yè)人才培養(yǎng)的主要缺陷
2.1 教導(dǎo)方式過于學(xué)說化,忽略了結(jié)合實際
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的潛移默化,一些老師的“滿堂灌”,使課堂氛圍沉悶枯燥,學(xué)生被動的接受,課堂效率低下,這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中雖然掌握了一定的專業(yè)知識,但一旦實操便手忙腳亂,不利于實現(xiàn)中職電工專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。所以院校在培養(yǎng)人才的時候應(yīng)該高度重視知識與實際相結(jié)合,深入貫徹實訓(xùn)一體化教學(xué)方式。
2.2 教學(xué)場地等基礎(chǔ)設(shè)施比較差
實訓(xùn)基地、實訓(xùn)設(shè)備以及教學(xué)場地是實訓(xùn)一體化必不可少的重要的組成部分?;A(chǔ)設(shè)施較差也會阻礙一體化的實施。首先體現(xiàn)在教材方面,目前在中職院校的電子電工專業(yè)教材中理論方面較多,實踐方面涉及較少。教材內(nèi)容陳舊且不成體系。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中,無法構(gòu)建完整的系統(tǒng),不符合實際需要。其次,資金短缺、場地緊張同樣是院校所面對的難題。
2.3 欠缺高素質(zhì)的會計教師隊伍
隨著社會不停地向前邁進(jìn),電子電工的專業(yè)知識也在不停更新。但是目前我國部分從事電子電工教學(xué)的中職教師的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗還處于滯后的階段,有些教師工作經(jīng)驗和授課能力無法并重。另一方面學(xué)校缺少培訓(xùn)教師的措施。使教師不能很好地自我進(jìn)修、提升。所以當(dāng)前高素質(zhì)高水平的電子電工教師隊伍有所欠缺導(dǎo)致教學(xué)工作無法發(fā)揮其有效性。
3.現(xiàn)代學(xué)徒制下電子電工人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略
3.1 正確貫徹實施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)
培養(yǎng)具有深厚的理論基底和諳練實操技巧的人才是中職教育的目的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,過去的觀念和方法已經(jīng)不太適用?,F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)正是院校根據(jù)社會的變化而創(chuàng)新的一個新的培育模式。要求加大實踐比重,做到知識與實踐的彼此貫通。此外教師應(yīng)該采用靈活的教育方式提高學(xué)生的實操能力。學(xué)校也應(yīng)了解社會對電子電工人才所具備的條件,加強相應(yīng)技能的培養(yǎng)。
3.2 改善電子電工專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)
現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的核心就是培養(yǎng)實踐能力,實踐環(huán)境至關(guān)重要,所以中職院校要加大基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入,為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。比如選擇比較完善的實訓(xùn)教材。其次,創(chuàng)設(shè)仿真實訓(xùn)基地,仿效電子電工人員真實工作場景,讓學(xué)生運用學(xué)到的知識解決實踐所遇到的難題。
3.3 加大電子電工專業(yè)教師隊伍的建設(shè)
教師作為培養(yǎng)人才的重要力量,直接影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。然而教師理論知識與實踐經(jīng)驗不同步的現(xiàn)狀普遍存在,所以一方面學(xué)??梢詾榻處熖峁┢髽I(yè)實踐的機會,使其深入了解企業(yè)崗位的工作模式,從而制定更有針對性的教學(xué)方針。另一方面聘請高級人才蒞臨指導(dǎo),同時對專業(yè)理論知識較薄弱的老師提供學(xué)習(xí)和深造的機會,使教師利用課余時間提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,確保其教學(xué)順利開展。學(xué)校禮聘或約請企業(yè)中的技術(shù)職員,作為技術(shù)教學(xué)的認(rèn)可教師,以科目具體的傳習(xí)目標(biāo)為指導(dǎo)。多元化的師資力量及教師企業(yè)的磨煉等,可以充實的提高職業(yè)院校師資力量的正規(guī)水平,對電工電子教學(xué)專業(yè)程度、教學(xué)質(zhì)量的提升起著重大的意義和作用。
3.4 注重科研團(tuán)隊的建造
在隊伍構(gòu)建的時候要激勵每一個隊員積極展開科學(xué)研究,試驗和推究每一個研究項目,進(jìn)一步提高隊伍整體上的素養(yǎng)。教師要敢于創(chuàng)新,并根據(jù)現(xiàn)實帶入到教程講解,動員學(xué)生置身于學(xué)術(shù)氛圍,深切領(lǐng)會科學(xué)研究的內(nèi)在含義,同時也促使他們參加科研項目,以磨煉其自身能力。在教學(xué)隊伍的構(gòu)建中要朝著多元方向發(fā)展,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的增強起著積極的作用。總之,在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式之下,推動多元化團(tuán)隊的發(fā)展可以大大的提高學(xué)習(xí)效率,獲得良好的教學(xué)成果,所以要不斷的探索和推廣。
4.結(jié)束語
總之,中職電子電工現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式符合當(dāng)今社會和企業(yè)的需求,具有一定的科學(xué)性與先進(jìn)性。社會在不斷發(fā)展,所以教育理念和方式也應(yīng)隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)步。電子電工作為一門對理論、技術(shù)和操作全面要求的專業(yè),需要在教學(xué)模式上不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,從而促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]鄧大輝.高職院?,F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].學(xué)園,2015年08期