安徽省建筑信息模型（BIM）應(yīng)用大賽創(chuàng)新分析與指導(dǎo)初探

薛維培 經(jīng)緯

[摘 要] 根據(jù)兩屆安徽省建筑信息模型應(yīng)用大賽的參賽體會(huì)，從命題方式和評(píng)分細(xì)則兩方面對(duì)賽事創(chuàng)新進(jìn)行分析，并對(duì)初賽和復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討交流。

[關(guān)鍵詞] 建筑信息模型;BIM;創(chuàng)新能力;大學(xué)生競(jìng)賽;指導(dǎo)

[作者簡(jiǎn)介] 薛維培（1990—），男，安徽舒城人，博士，安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榈叵鹿こ探Y(jié)構(gòu);經(jīng) 緯（1989—），女，安徽淮南人，博士，安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院講師，研究方向?yàn)榈叵鹿こ探Y(jié)構(gòu)。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）39-0234-02 ? ?[收稿日期] 2020-01-02

近年來(lái)建筑信息模型（BIM）設(shè)計(jì)在我國(guó)建筑市場(chǎng)逐步被推廣應(yīng)用，各大設(shè)計(jì)院均給予高度重視相繼成立BIM小組，同時(shí)大型建筑項(xiàng)目在招標(biāo)階段就明確提出需要進(jìn)行BIM設(shè)計(jì)[1]。這是因?yàn)锽IM設(shè)計(jì)這項(xiàng)技術(shù)具有信息化、智能化的特點(diǎn)，在我國(guó)具有廣闊的發(fā)展前景[2]。高校作為建筑產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，是貫徹與落實(shí)建筑信息化、智能化的推動(dòng)力量，應(yīng)加速推進(jìn)高校BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，踐行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

因此，2018年由安徽省普通本科高校土木建筑專(zhuān)業(yè)合作委員會(huì)倡導(dǎo)發(fā)起了第一屆建筑信息模型應(yīng)用比賽，2019年該項(xiàng)競(jìng)賽得到了安徽省教育廳高度重視，隨即被納入B類(lèi)賽事，并由安徽省教育廳主辦第二屆建筑信息模型應(yīng)用比賽。筆者有幸能夠成為這兩屆BIM應(yīng)用比賽的指導(dǎo)老師，現(xiàn)就建筑信息模型應(yīng)用大賽創(chuàng)新和指導(dǎo)淺談個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

一、賽事創(chuàng)新分析

安徽省建筑信息模型應(yīng)用比賽分為四個(gè)模塊，即“建筑+綠建”“建筑+結(jié)構(gòu)”“結(jié)構(gòu)+機(jī)電”“結(jié)構(gòu)+工程管理”，整個(gè)賽事過(guò)程又分為初賽+復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，初賽主要是組委會(huì)給出競(jìng)賽任務(wù)書(shū)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)賽則根據(jù)初賽提交作品成績(jī)排名前40%的隊(duì)伍參加。筆者指導(dǎo)的是“建筑+結(jié)構(gòu)”模塊，首先就這兩屆比賽中該模塊賽事命題與規(guī)則進(jìn)行分析。兩屆建筑信息模型應(yīng)用比賽均以“信息化、工業(yè)化、綠色化”為目標(biāo)，要求各參數(shù)隊(duì)伍運(yùn)用PKPM-BIM/PC設(shè)計(jì)軟件與技術(shù)，建立“少規(guī)格、多組合”的裝配式設(shè)計(jì)思維，緊緊把握裝配式設(shè)計(jì)“通用化、模數(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化”的技術(shù)特點(diǎn)。

其中，第一屆建筑信息模型應(yīng)用比賽雖然設(shè)置了“建筑+結(jié)構(gòu)”模塊，但是對(duì)建筑部分要求并不高，競(jìng)賽任務(wù)書(shū)中對(duì)建筑主體給予了明確指定，且給出了詳細(xì)的建筑設(shè)計(jì)圖紙。第二屆建筑信息模型應(yīng)用比賽則充分挖掘參賽選手設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，要求以“徽韻”的真正技術(shù)內(nèi)涵為主題，探索中國(guó)傳統(tǒng)營(yíng)造方式和裝配式建筑的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，根據(jù)組委會(huì)提供的地勘報(bào)告，在指定地塊自主完成一棟單體建筑的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及裝配式設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)第二屆建筑信息模型應(yīng)用比賽是在第一屆比賽成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，以參賽選手為主體，使其感受建筑設(shè)計(jì)施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)，又注重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝配式設(shè)計(jì)。因此復(fù)賽環(huán)節(jié)百花齊放，參賽作品中有設(shè)計(jì)成酒店、辦公樓、療養(yǎng)院、小區(qū)、宿舍等各種建筑形式。

同時(shí)第二屆建筑信息模型應(yīng)用比賽明確要求參賽作品必須體現(xiàn)出徽韻特征，這其實(shí)是讓參賽選手在比賽過(guò)程中真正感受到徽派建筑的魅力及其特點(diǎn)，使得參賽選手由之前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣做不僅使得參賽選手對(duì)徽派建筑的印象更加深刻，而且也是在青年學(xué)生群體中對(duì)徽州文化的宣傳。同時(shí)第二屆建筑信息模型應(yīng)用比賽賽道設(shè)置及評(píng)分細(xì)則更加合理，賽道進(jìn)行了細(xì)分，劃為本科組賽道和高職組賽道，充分調(diào)動(dòng)了各賽道參賽選手的參與性與積極性，共有參賽隊(duì)伍188支，參賽學(xué)生564名。成果要求和評(píng)分方式更加具體，給出了明確的評(píng)分原則、提交成果與限制要求、評(píng)分項(xiàng)，使得參賽選手能夠做到有的放矢。

此外，由于復(fù)賽內(nèi)容主要是對(duì)初賽完成作品的PPT匯報(bào)、專(zhuān)家提問(wèn)和答辯環(huán)節(jié)，故考慮到復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)階段更能夠鍛煉參賽選手的表達(dá)能力、應(yīng)急處理能力、創(chuàng)新能力，第二屆建筑信息模型應(yīng)用比賽將這部分分值由之前的40%提高至50%，表明本項(xiàng)競(jìng)賽的初衷不僅是為了鍛煉提高參賽學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)配合能力，也是為了提高參賽學(xué)生自我表現(xiàn)能力與人際溝通能力。

二、賽事指導(dǎo)體會(huì)

建筑信息模型的應(yīng)用本身就需要各專(zhuān)業(yè)人員相互配合、相互協(xié)調(diào)。因此針對(duì)“建筑+結(jié)構(gòu)”模塊而言，團(tuán)隊(duì)成員中必須包括建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和工民建專(zhuān)業(yè)學(xué)生，同時(shí)組委會(huì)鼓勵(lì)研究生參加但每組不超過(guò)一個(gè)名額。初賽環(huán)節(jié)首先是針對(duì)組委會(huì)提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)以及評(píng)分細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)解讀，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中的硬性指標(biāo)，例如建筑面積、結(jié)構(gòu)類(lèi)型等要絕對(duì)符合設(shè)計(jì)要求。此外針對(duì)提交作品中的加分項(xiàng)，例如提供BIMX模型展示的錄屏，該項(xiàng)可直接加5分的內(nèi)容要引起高度重視。這一階段需要指導(dǎo)老師耐心地引導(dǎo)參賽學(xué)生，并就設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、評(píng)分原則、提交成果與限制要求、評(píng)分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)內(nèi)容做好提前標(biāo)識(shí)。同時(shí)要制定比賽計(jì)劃進(jìn)度表，明確各個(gè)時(shí)期應(yīng)該取得的階段性成果，并以此作為設(shè)計(jì)作品進(jìn)展的參照。其次，在充分了解設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上，各專(zhuān)業(yè)參賽學(xué)生開(kāi)始查閱相關(guān)資料初步確定設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行多次探討交流。該環(huán)節(jié)需要強(qiáng)調(diào)的是要讓參賽學(xué)生以PPT形式匯報(bào)所做工作，這樣做不僅鍛煉了參賽學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且也是為復(fù)賽環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)做準(zhǔn)備。最后，建筑專(zhuān)業(yè)同學(xué)和結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)同學(xué)在設(shè)計(jì)作品時(shí)一定要有固定場(chǎng)所，兩者需要經(jīng)常性溝通交流，相互配合才能把作品做好。

另外。在整個(gè)作品設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)老師要經(jīng)常性地進(jìn)行答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生如何查閱規(guī)范文獻(xiàn)，部分地方需要結(jié)合規(guī)范進(jìn)行解讀以便學(xué)生理解。筆者這兩屆競(jìng)賽均同時(shí)指導(dǎo)兩組“建筑+結(jié)構(gòu)”模塊，在初賽過(guò)程中經(jīng)常性組織這兩組參賽選手進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，分享各自在設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)以免在相同環(huán)節(jié)繼續(xù)走彎路，同時(shí)兩組參賽選手交流過(guò)程中更能夠碰撞出創(chuàng)新的火花。提交初賽設(shè)計(jì)作品前，一定要對(duì)照著評(píng)分項(xiàng)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這個(gè)時(shí)間通常要控制在截止日期前十天左右，以便留出充足的時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)這兩屆指導(dǎo)比賽經(jīng)驗(yàn)，初賽成績(jī)雖然占總成績(jī)的50%，但是可以拉開(kāi)很大差距，必須引起足夠重視。最終提交作品形式一定要簡(jiǎn)潔直觀(guān)，建立若干文件夾，并根據(jù)提交成果要求逐項(xiàng)進(jìn)行命名以便評(píng)審專(zhuān)家逐項(xiàng)評(píng)閱，切勿將所有文件放在一個(gè)文件夾中。強(qiáng)調(diào)的是初賽提交作品項(xiàng)目中PPT展示內(nèi)容可不做限制，盡量把所做工作都有條理的呈現(xiàn)出來(lái)，后期復(fù)試環(huán)節(jié)再對(duì)PPT內(nèi)容根據(jù)匯報(bào)時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

復(fù)賽環(huán)節(jié)通常是在初賽成績(jī)公布后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，復(fù)賽要求全體隊(duì)員到場(chǎng)，由一名隊(duì)員匯報(bào)，全體隊(duì)員參與專(zhuān)家提問(wèn)答辯。匯報(bào)時(shí)間限制在8分鐘，提問(wèn)答辯時(shí)間為5分鐘。復(fù)賽成績(jī)則根據(jù)專(zhuān)家評(píng)分取平均值。作品PPT匯報(bào)時(shí)需要特別注意以下四項(xiàng)：①團(tuán)隊(duì)成員及指導(dǎo)老師介紹，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作分工情況，這部分內(nèi)容1min匯報(bào)時(shí)間;②作品項(xiàng)目基本概況以及主要特點(diǎn)介紹，這部分內(nèi)容1min匯報(bào)時(shí)間;③結(jié)合項(xiàng)目情況匯報(bào)各專(zhuān)業(yè)主要應(yīng)用點(diǎn)并做相關(guān)成果展示（建筑、結(jié)構(gòu)、裝配式、施工運(yùn)行等），這是匯報(bào)的重點(diǎn)內(nèi)容也是評(píng)委最感興趣和關(guān)注的內(nèi)容，匯報(bào)時(shí)間控制在5min;④最后進(jìn)行大賽收獲及經(jīng)驗(yàn)分享，并盡量配視頻，匯報(bào)時(shí)間控制在1min。要想很好地控制住復(fù)賽匯報(bào)時(shí)間，必須提前演練且模擬復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。

根據(jù)這兩屆指導(dǎo)比賽經(jīng)驗(yàn)，復(fù)賽時(shí)專(zhuān)家提出的問(wèn)題覆蓋面很廣，有涉及BIM、建筑、結(jié)構(gòu)、裝配式、協(xié)同全專(zhuān)業(yè)等，不限于軟件提供的功能和操作。這就需要對(duì)BIM、裝配式建筑設(shè)計(jì)流程和具體工作內(nèi)容、工作方法具備一定的了解，掌握其基本常識(shí)。因此在應(yīng)對(duì)復(fù)試專(zhuān)家提問(wèn)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)參賽經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)建立相應(yīng)題庫(kù)，幫助參賽選手搜索相關(guān)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)儲(chǔ)備。復(fù)賽進(jìn)行過(guò)程中要最主要的就是幫助參賽選手平靜心態(tài)、臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的各種情況。

三、結(jié)論

建筑信息模型應(yīng)用比賽的舉辦切實(shí)地讓在校大學(xué)生感受到了BIM的魅力，不僅加深了對(duì)BIM的理解，而且對(duì)建筑項(xiàng)目整個(gè)施工建設(shè)全過(guò)程有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使參賽學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了用武之地，鍛煉了參賽學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力和處理問(wèn)題能力。

參考文獻(xiàn)

[1]譚杰.建筑BIM設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展意義及應(yīng)用狀況探究[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014（20）：93.

[2]龍文志.建筑業(yè)應(yīng)盡快推行建筑信息模型（bim）技術(shù)[J].建筑技術(shù)，2011（2）：8-13.