達瓦扎巴 趙恒山 仁增多吉 丹增汪杰 索朗曲珍

摘 ? 要： 中學共青團，是學生德育教育的重要組成部分，也是校園文化建設中關鍵的環(huán)節(jié)。學生社團，是中學共青團在校園文化建設方面的重要內容。西藏民族地區(qū)學生社團，在發(fā)揚和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，起到了至關重要的作用。面對新時代中學共青團改革新要求和西藏民族地區(qū)民族優(yōu)秀文化，尤其是非遺文化發(fā)展的需要，本文探討西藏學生社團發(fā)展過程中存在的問題，以及學生社團對中學共青團改革的輔助作用，針對學生社團存在的問題提出一些建議，以期有益于西藏民族地區(qū)學生社團深入發(fā)展。

關鍵詞： 西藏地區(qū) ? 共青團改革 ? 學生社團建設

1.引言

黨的十八大特別是黨的群團工作會議以來，新形勢下共青團改革作出重要論斷和戰(zhàn)略部署。2016年11月，共青團中央、教育部聯合印發(fā)《中學共青團改革實施方案》[1]，對新形勢下中學團學工作改革提出了明確要求。為滿足新時代中學共青團改革背景下學生社團發(fā)展的需要和西藏地區(qū)地理環(huán)境特殊性因素及挖掘西藏民族地區(qū)深厚的歷史文化資源需要，探討西藏地區(qū)學生社團建設顯得十分重要，并且對西藏教育創(chuàng)新發(fā)展具有現實意義。

拉薩那曲高級中學是西藏自治區(qū)普通高中異地辦學過程中最成功、最具有代表性的學校，2007年被評為自治區(qū)重點高中，2019年被評為自治區(qū)示范高中。自建校以來，學校依托那曲地區(qū)厚重的人文特色和悠久歷史文化底蘊，先后建立了具有國家非物質文化遺產社團，比如：達布阿諧、熱巴舞、藏戲、班戈諧欽、弦子舞、扎念琴等社團和具有民族傳統(tǒng)特色的文化藝術社團，比如藏語言文學、藏民族文化美術、藏民族原生態(tài)音樂、藏民族舞蹈、藏民族書法等社團，這些學生社團的建設對發(fā)揚和傳承民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化起到重要的推動作用。因此，在西藏民族地區(qū)中學共青團建設中，注重挖掘、傳播和保護民族優(yōu)秀文化顯得尤其重要。本文以西藏拉薩那曲高級中學為研究標靶，主要從中學共青團建設之學生社團建設方面進行深入研究。

2.西藏民族地區(qū)學生社團建設發(fā)展中存在的問題

2.1學生社團實踐有廣度，但缺乏民族文化的深度挖掘。

西藏民族地區(qū)中學共青團在培育學生價值觀、人生觀、世界觀方面高度重視，學生社團在實踐中真正起到教育學生、影響學生的作用。我校自社團成立以來，學生社團實踐涉及面廣泛。比如，西藏自治區(qū)支持下社團優(yōu)秀代表赴香港團學訪問交流、社團成員分批次赴北京參加愛國主義團學活動、與浙江省對口援助學校結對訪學交流（分批次赴浙江金華和寧波團學交流）、社團成果市級匯報演出、社團年度校園文化演出、社團代表參觀學習紅色愛國教育基地、雪域雛鷹央企行活動等。然而，由于普通高中的應試教育傾向，中學共青團對民族優(yōu)秀文化挖掘方面，缺乏資金扶持、專業(yè)人才隊伍、非遺傳承人指導和非遺活動道具等綜合因素影響，致使學生社團發(fā)展中對民族優(yōu)秀文化潛力挖掘不足，學生社團表演形式單一、內容重復，未能充分開發(fā)非遺文化資源。

2.2學生社團資金匱乏，專業(yè)師資隊伍力量薄弱。

學生社團經費是開展各級共青團活動的重要保障。西藏民族地區(qū)普通中學社團活動開展形式以發(fā)揚和傳承民族優(yōu)秀文化為主，各類表演中涉及民族服飾、民族樂器、手工技藝等道具必不可少。這些投入經費主要來源于學校的支持，資金十分有限，甚至常常出現“捉襟見肘”尷尬局面。因此，學生社團常常面臨經費匱乏的局面，已經影響學生社團的長足發(fā)展[2]（51-52）。同時，西藏民族地區(qū)學生社團主要傳承本民族優(yōu)秀文化。因此，民族專業(yè)文化師資力量不足，尤其是非遺專業(yè)教師缺口很大，制約學生社團的民族優(yōu)秀文化實踐活動。

2.3學生社團評價激勵機制亟待完善。

學生社團建設是系統(tǒng)性、整體性工作[3]（63-65），需要從制度建設、隊伍建設、內涵建設、品牌建設等多方面展開，需要理順團委與社團、社團與社員、社團與其他學生組織等的關系，需要從實際出發(fā)，科學分析校情、學情，兼顧社團質與量的平衡，需要尊重學生主體地位，發(fā)揮學生主體能動性等。我校學生社團建設方面存在諸多問題需要及時解決。社團管理中普遍缺乏執(zhí)行力強、收效明顯的獎懲評價機制，未能形成社團間的協同共進機制，導致優(yōu)秀經驗難以承繼弘揚，社團發(fā)展缺乏原動力和推動力。

2.4非遺社團資源豐富，但沒有足夠重視。

西藏地區(qū)民族優(yōu)秀文化種類繁多、資源豐富。國家級非物質文化遺產達到57項，自治區(qū)級非物質文化遺產達到323項，非遺主要涉及民間文學、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、民間美術、傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)手工技藝、傳統(tǒng)體育游藝與雜技、民俗、純音樂等。社團活動是社團文化最為直觀的反映，社團文化和精品活動是一個社團永葆活力、長盛不衰的核心力量。社團特色品牌活動是一個社團綜合實力的窗口，是學校團學育人工作成效的名片。2017年在第二屆中華學子青春國學薈活動中，達布阿諧社團被評為全國優(yōu)秀中學生國學社團。然而，我校其他非遺社團文化由于各種原因得不到足夠重視。

3.西藏民族地區(qū)學生社團對中學共青團改革輔助作用

3.1豐富團學育人載體，增強中學生民族團結意識。

西藏民族地區(qū)中學共青團改革，要強化學生民族團結意識，始終體現出以愛國主義為核心和以改革創(chuàng)新為核心的團學育人主體。中學生社團是學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求而自愿組成的、按照章程開展活動的群眾性學生組織[4]（94-96+100）。由于社團組織本身具有的親和力、凝聚力和指引力，學生能夠在學生社團中找到極強的主人翁意識，樂于、敢于在社團活動中突破自身瓶頸，從而收獲成就感。與此同時，社團在滿足中學生對自身能力提升和心智發(fā)育等客觀需求的同時，承擔著聯系學生、服務學生、引領學生的重要使命，能潛移默化地對學生的人生觀、價值觀和世界觀予以浸潤影響。

3.2延伸團學輔助教育，完善學生社團組織格局。

西藏民族地區(qū)中學共青團改革，要在緊緊圍繞共青團組織這一核心和樞紐的基礎上，切實提高和發(fā)揮學生會這一環(huán)節(jié)的自我組織能力和自我管理職能。在黨總支領導下，團委主抓學生社團工作，緊緊圍繞黨建帶團建，總支部書記作為分管領導把握團建工作政治方向，設置團委援藏督導一名，團委書記一名，團委副書記兩名，團委干事三名的組織結構。從社團建設管理層面，圍繞創(chuàng)新基層團組織建設的要求，貫徹落實“社團建團”指示，在社團內部建立“團學工作基地”，主要有團總支、學生干部管理委員會、社團聯合會，將社團內部團建工作與社團主席團建設緊密結合，在團委的統(tǒng)一領導下開展社團組織管理和活動。大大加強和改進學校團委對學生社團的指導管理，科學地把握學情、社情、校情，創(chuàng)新學生社團組織建設和活動開展，深入挖掘學生社團的延伸育人潛能，最終服務團學組織建設和育人實踐，完善學生社團組織格局。

3.3加強社團實踐活動，健全團學志愿服務工作體系。

中學共青團改革要建立健全以志愿服務及社團活動為核心的實踐育人制度。社會實踐活動是學校公益服務類社團的核心特色活動，也是團學實踐育人的重要組成部分。通過優(yōu)化學校志愿服務工作格局和職能分工，學校團委將團學實踐育人目標和社會公益服務效能有機聯系起來、將開展志愿服務活動作為公益類學生社團的基本職責和牽引載體，能夠進一步提高學校團學志愿服務隊伍綜合素質和工作水平，健全完善團學志愿服務工作體系。

3.4豐富社團特色活動，深化團學學生主體地位改革。

習近平總書記強調，共青團必須有自己豐富多彩的活動內容和生動活潑的工作方式，把思想性、知識性、趣味性結合起來[5]（64-69）。中學共青團組織開展社團活動體現“思想育人、文化育人、實踐育人”的目的[6]（78-84）。我校中學社團活動在尊重學生主體地位的同時，始終堅持服務學生的工作生命線，是中學共青團是否堅持黨的群眾路線的基本反映，是中學團學開展工作的核心基礎和效能保障。依托學校團委主抓的學生社團，先后舉辦或參與自治區(qū)級、那曲市級、校級各類型文化藝術活動近二十余次。同時，積極組織“慶祝新中國成立70周年暨校園文化藝術節(jié)”之系列活動的“朗誦大賽”“舞蹈大賽”“十佳歌手比賽”“征文比賽”“大型文藝會演”等各類活動，推進和深化團學工作，充分體現學生的主體地位。

4.西藏地區(qū)中學共青團改革視野下學生社團建設的工作路徑

4.1加強學生社團政治性、先進性、實踐性建設。

學生社團要堅定政治性、保持先進性，必須緊緊堅持以黨的領導，必須緊緊踐行黨的群團工作，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我校學生社團有力地依托藏民族文化，注重培養(yǎng)中學生民族情感、增強藏族學生主體意識，培養(yǎng)學生民族精神，不斷注入時代精神，比如“老西藏精神”“兩路精神”“援藏精神”“玉麥精神”，把民族精神的培育融入學科教學和校園文化活動之中，讓全體學生在實現中華文化認同的基礎上樹立民族自信心。通過國家非物質文化遺產社團和學校傳統(tǒng)特色的文化社團從學生教育教學入手，比如達布阿諧、熱巴舞、藏戲、班戈諧欽、弦子舞、扎念琴、藏漢語文學、藏文化美術、藏民族原生態(tài)音樂、藏民族舞蹈、藏民族書法等社團，讓學生領悟到藏民族文化的精髓，進一步增加民族自豪感，進而培育學生社會主義核心價值觀，將社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為學生培養(yǎng)的重要內容，力求更全面、客觀、規(guī)范，達到提高學生綜合能力和促進學生個性發(fā)展的實際效果。

4.2統(tǒng)籌協調各類資源，優(yōu)化社團建設保障機制。

西藏民族地區(qū)中學共青團建設必須因地制宜、因人而異、因勢利導地利用各種資源配置傳承好民族優(yōu)秀文化。學生社團建設要加強培養(yǎng)特色專業(yè)人才、加強在職社團指導教師教育培訓。同時，改革創(chuàng)新社團教學模式，積極探索采用外引內培的教學方式，聘請自治區(qū)民族師范大學教授、民間非遺傳承人對社團指導教師和學生進行教學培訓。最后，發(fā)揮好西藏本地大專本科院校的資源優(yōu)勢，實行訂單定向式高中教師藏文化培養(yǎng)，鞏固高中教育在藏族文化傳承中的堅實地位，并且堅持學以致用的原則，鼓勵教師把藏文化傳承融入課堂教學中。

4.3弘揚民族優(yōu)秀文化，打造非遺品牌學生社團。

《中學共青團改革實施方案》明確提出在中學團學改革工作中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為校園文化建設的靈活載體，學生社團與地域民族文化有著天然的耦合關系，能夠將地域民族文化深入地融入社團活動中，打造一批校園高端品牌社團活動。我校學生均來自西藏那曲地區(qū)，大多數學生是藏北那曲農牧民的子女，從小對藏民族文化耳濡目染，具有深厚的文化底蘊。2017年在第二屆中華學子青春國學薈活動中，達布阿諧社被評為全國優(yōu)秀中學生國學社團。達布阿諧正是承載學生情感的有效載體，也是學生表達鄉(xiāng)思最直接的方式。因此，中學共青團應該制訂相應的規(guī)劃，充分挖掘熱巴舞、藏戲、班戈諧欽、弦子舞、扎念琴等這些非遺項目，成為學生社團靚麗的名片。

5.結語

西藏民族地區(qū)學生社團建設方面，要充分發(fā)揮學生社團功能和作用，結合學校自身特點和本地資源，制訂適合本校學生社團發(fā)展規(guī)劃，深入研究并創(chuàng)新學生社團的管理模式，增強民族地區(qū)學生思想政治教育的實效性，發(fā)揮民族團結和校園和諧穩(wěn)定中的積極作用，從而全面提高學生的綜合素質，突出學校的辦學特色和辦學品位。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.共青團中央、教育部關于印發(fā)《中學共青團改革實施方案》的通知[EB/OL].2016.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201704/t20170419_302873.html

[2]沈春東，楊兆華.高中學生社團管理存在的問題及對策[J].江蘇教育，2019（82）.

[3]范李明.高中學生社團活動參與現狀調查與分析[J].教學與管理，2019（6）.

[4]丁武，李明星，郭喬齊.高校理論學習型社團在意識形態(tài)教育中的價值與實現[J].新疆社科論壇，2016（4）.

[5]劉佳.論共青團改革實踐重心、思維方法和行動前瞻[J].青年發(fā)展論壇，2017（1）.

[6]張良馴.共青團政治性、先進性、群眾性在改革中的新跨越[J].中國青年社會科學，2017（2）.

基金項目：西藏自治區(qū)教育科學“十三五”2019年度課題“基于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下西藏普通高中社團實踐”（課題編號：XZJKY19307）。