滲透核心價值觀 提升德育實效性

楊賽強

摘 要：教師在道德與法治課程教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，能夠充分彰顯新時代教材的特色，有利于塑造新時代優(yōu)秀人才。文章結(jié)合具體教學(xué)實例，從增強學(xué)生主體意識、豐富學(xué)生情感體驗、關(guān)注時政熱點問題、貼近學(xué)生生活實際、豐富學(xué)生實踐活動等方面，對道德與法治課程滲透核心價值觀的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：核心價值觀;道德與法治;德育;實效性

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0025-02

以社會主義核心價值體系為主線，積極引導(dǎo)、促進學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，是道德與法治課程的目標(biāo)與任務(wù)。圍繞此核心，教師在開展道德與法治教學(xué)時，需要依托教材知識并超越教材知識，最終實現(xiàn)價值觀教育的目標(biāo)。下面，以八年級的道德與法治教學(xué)為例，探討如何有效滲透社會主義核心價值觀，對學(xué)生進行價值觀教育，促進學(xué)生思想品德的發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、道德與法治課程滲透核心價值觀的必要性

1.彰顯新時代教材的特色

道德與法治教材將道德教育與法治教育有機結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范來弘揚社會主義核心價值觀，并且以其為統(tǒng)領(lǐng)，貫穿于每一個章節(jié)。教師在道德與法治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織豐富的實踐活動，積極尋求與核心價值觀的聯(lián)系點，有效地滲透愛國、敬業(yè)、誠信、友善等個人價值準(zhǔn)則。以“維護國家利益”中的“維護國家安全”內(nèi)容為例，主要從兩個層面來學(xué)習(xí)：其一是“人人都是維護國家安全的主角”，其二是“履行維護國家安全的法律義務(wù)”。要讓學(xué)生通過此章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明白個人和國家之間的關(guān)系，從而很好地詮釋并進行“愛國”價值準(zhǔn)則的滲透教育。

2.塑造新時代人才的要求

道德與法治課程以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，注重通過教學(xué)活動逐步提高學(xué)生的品德修養(yǎng)與法治意識，促使學(xué)生逐步認知自我、認知社會，這樣有利于促進學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以“豐富的社會生活”中的“在社會中成長”教學(xué)為例，教師需要通過多種途徑來讓學(xué)生理解個人與社會的關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成親社會的行為。首先可展示學(xué)生成長的相關(guān)圖片，開展情境教學(xué)，然后可組織合作探究活動，讓學(xué)生了解“親社會行為的內(nèi)涵”、思考如何養(yǎng)成親社會的行為。這樣的實踐活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，服務(wù)社會，樹立正確的價值觀念。

二、道德與法治課程滲透核心價值觀的策略

1.增強學(xué)生主體意識

以學(xué)生為本，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動作用，是當(dāng)今教學(xué)關(guān)注的重點。社會主義核心價值觀教育貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，教師只有增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，促進他們主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極進行道德判斷、價值選擇，才能有效地讓學(xué)生體驗道德成長的歷程。以“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”中的“網(wǎng)絡(luò)改變世界”教學(xué)為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些網(wǎng)絡(luò)視頻，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)、生活和工作的影響。教師應(yīng)當(dāng)適時引導(dǎo)，讓學(xué)生從信息的傳遞與交流、對人際交往方式的影響等角度來談，或讓學(xué)生以小組探討的方式討論網(wǎng)絡(luò)對社會進步的推動意義，或讓學(xué)生結(jié)合具體案例，感知網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”的內(nèi)涵，學(xué)會理性利用互聯(lián)網(wǎng)。

2.豐富學(xué)生情感體驗

道德與法治課程教學(xué)的根本功能在于價值觀教育，即影響學(xué)生的情感、態(tài)度。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的情感體驗。如教學(xué)“社會生活講道德”中的“尊重他人”時，教師可以首先開展情境辨析活動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，導(dǎo)入“尊重”的學(xué)習(xí);接著組織“實話實說”和“社會觀察”活動，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，獲取“尊重對個體和社會的意義”的情感感悟;最后設(shè)置“青春劇場”環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生的價值判斷和選擇能力。

3.關(guān)注時政熱點問題

關(guān)注、聚焦時政熱點，是道德與法治課程的突出特色。教師要積極尋求道德與法治課程內(nèi)容與當(dāng)今時政熱點的契合點，使道德與法治教學(xué)貼近時代，讓學(xué)生更好地認識核心價值觀。在平時的教學(xué)中，可通過新聞視頻、圖片資料等多種形象直觀的形式呈現(xiàn)時政熱點，對學(xué)生進行核心價值觀教育。如教學(xué)“社會生活講道德”中的“誠實守信”時，為了讓學(xué)生更形象地認識誠信的重要性與必要性，教師可以組織“點擊熱點”活動，展示有關(guān)老賴失信、無處藏身的熱點信息，引導(dǎo)學(xué)生認真分析，結(jié)合教材內(nèi)容進行簡要評析，并對如何建設(shè)誠信社會提出個人見解。

4.貼近學(xué)生生活實際

為了有效地對學(xué)生進行核心價值觀教育，教師的教學(xué)必須貼近學(xué)生生活實際。首先可以從新課開始就將內(nèi)容和生活實際緊密聯(lián)系;接著通過開展多種源于生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與其中，體會核心價值觀;最后通過延伸到生活領(lǐng)域的實踐，讓學(xué)生有效踐行核心價值觀。如教學(xué)“社會生活講道德”中的“以禮待人”時，可以首先從用餐的生活實際入手，成功導(dǎo)出“待人禮當(dāng)先”，接著以生活實例組織學(xué)生開展小組活動：羅列身邊的一些無禮行為，說說其危害有哪些，讓學(xué)生切實體會到文明有禮的重要性，最后組織學(xué)生開展調(diào)查實踐活動，使核心價值觀教育有效延伸至課外生活之中。

5.豐富學(xué)生實踐活動

道德與法治課程的學(xué)習(xí)本質(zhì)是對生活實踐知識的學(xué)習(xí)，所以實踐性是其突出特征之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極利用各種資源，從實際出發(fā)開展實踐活動，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如課內(nèi)辯論、專題訪談、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀訪問等活動的開展，可以讓學(xué)生接觸更廣闊的空間，在活動中體驗核心價值觀的內(nèi)涵。以“社會生活離不開規(guī)則”中的“遵守規(guī)則”教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以正方——許衡（我心有主）、反方——眾人（梨無主）的方式開展辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生各自陳述理由，分析觀點，教師則進行適時引導(dǎo)、總結(jié)，最終讓學(xué)生明白這就是道德自律，平時應(yīng)嚴于律己。學(xué)生學(xué)習(xí)完規(guī)則之后，為了讓學(xué)生在日常生活中有效運用，教師可以引導(dǎo)班級學(xué)生共同制定關(guān)于禮儀的班規(guī)，并讓學(xué)生互相監(jiān)督、共同遵守。

總之，在道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極尋求社會主義核心價值觀的滲透契機，有效地對學(xué)生進行核心價值觀教育。要通過增強學(xué)生主體意識、豐富學(xué)生情感體驗、關(guān)注時政熱點問題、貼近學(xué)生生活實際、豐富學(xué)生實踐活動等策略，提高道德與法治教學(xué)實效性，增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

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