美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法的探究

馮菡子

摘 要：設(shè)計(jì)素描作為本科美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)繪畫課程的重要組成部分，是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的重要途徑，唯有重視設(shè)計(jì)素描的重要作用，在教學(xué)中才能更好地運(yùn)用設(shè)計(jì)素描作為美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)繪畫課程的素描訓(xùn)練手段，以合理的教學(xué)方式開發(fā)學(xué)生的獨(dú)特設(shè)計(jì)理念，使美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到拓展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)學(xué)生;設(shè)計(jì)思維培養(yǎng);設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)造性思維

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）11-00-02

一、設(shè)計(jì)素描

設(shè)計(jì)素描是一種極具設(shè)計(jì)理念的繪畫表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師形象思維和表現(xiàn)能力的訓(xùn)練方式，是以設(shè)計(jì)理念重新認(rèn)識(shí)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要表現(xiàn)方式。寫實(shí)再現(xiàn)對(duì)象這一要求在設(shè)計(jì)素描中不再是繪畫訓(xùn)練的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)素描更強(qiáng)調(diào)素描繪畫中設(shè)計(jì)理念的添加，以及對(duì)具體寫實(shí)對(duì)象的再次重構(gòu)。因此，以設(shè)計(jì)素描作為訓(xùn)練途徑，有助于美術(shù)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。[1]

二、設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

設(shè)計(jì)素描課程是美術(shù)專業(yè)學(xué)生接觸設(shè)計(jì)、感受設(shè)計(jì)的第一步，也是高年級(jí)各類設(shè)計(jì)課程的重要基礎(chǔ)，在改善及豐富本科美術(shù)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)繪畫課程方面，設(shè)計(jì)素描課程的改革是當(dāng)下教學(xué)中必須面臨的關(guān)鍵問題。通過設(shè)計(jì)素描課程的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生高年級(jí)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的繪畫基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)，能讓美術(shù)專業(yè)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作之中逐漸形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，為專業(yè)人才的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)的教學(xué)工作。對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，創(chuàng)新理念的形成與完善是其本科學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其形成獨(dú)特的創(chuàng)意理念，也是本科院校培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)宗旨。設(shè)計(jì)素描可以開啟美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是值得深入研究并進(jìn)行改革的課程。[2]

三、設(shè)計(jì)素描課程的分類

設(shè)計(jì)素描課程是構(gòu)成美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)，剛進(jìn)入本科院校就讀美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，尚未明確如何將創(chuàng)意理念運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作之中，甚至于創(chuàng)新理念的重要性都未曾領(lǐng)悟。因此，在這一時(shí)期對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的教學(xué)尤為重要。設(shè)計(jì)素描的教學(xué)要求學(xué)生在現(xiàn)有觀察對(duì)象的基礎(chǔ)上加入新的想法與嘗試，與追求繪畫對(duì)象的真實(shí)再現(xiàn)，以具象寫實(shí)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)素描繪畫不同，設(shè)計(jì)素描重在體現(xiàn)繪畫者獨(dú)特的創(chuàng)新思維，通過對(duì)現(xiàn)有的觀察物進(jìn)行分析、解剖、重構(gòu)與聯(lián)想，繪畫出創(chuàng)新意味濃厚的設(shè)計(jì)素描作品?？蓢L試將設(shè)計(jì)素描細(xì)分為：設(shè)計(jì)素描（寫實(shí)）、設(shè)計(jì)素描（抽象）、設(shè)計(jì)素描（建筑）、設(shè)計(jì)素描（器械）等設(shè)計(jì)素描課程類別，設(shè)計(jì)素描課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生了解其所處專業(yè)的需求，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（一）設(shè)計(jì)素描（寫實(shí)）課程

設(shè)計(jì)素描（寫實(shí)）課程是學(xué)生接觸設(shè)計(jì)素描所經(jīng)歷的第一階段訓(xùn)練方式，以寫實(shí)作為訓(xùn)練的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在物象寫實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加設(shè)計(jì)類元素，使最終完成的作品與現(xiàn)實(shí)觀察物既有一定的相似性又存在細(xì)節(jié)上的差別。設(shè)計(jì)素描（寫實(shí)）課程的繪畫訓(xùn)練，能使學(xué)生更好地接受設(shè)計(jì)素描的繪畫理念?！蹲匀唤绲奶炱健罚▓D1）幅設(shè)計(jì)素描作品以寫實(shí)的繪畫表現(xiàn)方式，將鐵質(zhì)的秤砣作為天平的重心，在天平上分別繪畫出鳥類羽毛制作的羽扇與回頭張望羽扇的翠鳥。作者通過作品的繪畫質(zhì)問人類行為破壞自然環(huán)境所造成的危害，并以此引起觀者的深刻反思，作者的創(chuàng)作理念通過作品的描繪顯而易見。學(xué)生從傳統(tǒng)素描繪畫到設(shè)計(jì)素描繪畫需要經(jīng)歷一定的過渡期與緩和期，因而設(shè)計(jì)素描寫實(shí)方面的訓(xùn)練正契合這一階段美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為今后的設(shè)計(jì)素描（抽象）課程、設(shè)計(jì)素描（建筑）課程、設(shè)計(jì)素描（器械）課程等其他設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)做好鋪墊工作。

（二）設(shè)計(jì)素描（抽象）課程

設(shè)計(jì)素描（抽象）課程要求學(xué)生在客觀觀察物的基礎(chǔ)上，在作品繪畫中添加抽象的設(shè)計(jì)類元素，例如通過分段解剖、變形拉伸、空間扭曲等抽象表現(xiàn)方式，使具象的觀察物得到抽象的重構(gòu)與再現(xiàn)。與設(shè)計(jì)素描（寫實(shí)）課程的要求不同，設(shè)計(jì)素描（抽象）課程強(qiáng)調(diào)以抽象理念的引入作為設(shè)計(jì)素描的繪畫表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的創(chuàng)新能力與設(shè)計(jì)理念?！短展薜淖冃巍罚▓D2）作品中，描繪了以樹葉的形狀構(gòu)成作為添加的設(shè)計(jì)元素，使具象的陶罐產(chǎn)生樹葉狀的變形扭曲，最終形成具有樹葉造型紋路的新陶罐形態(tài)。從該作品中可以直觀地了解作者對(duì)所描繪對(duì)象的觀察與思考，在作品中加入創(chuàng)意元素的嘗試，以及陶罐形態(tài)逐步發(fā)生變化的過程。

（三）設(shè)計(jì)素描（建筑）課程

針對(duì)裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生而言，建筑物的細(xì)致觀察與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的揣摩分析是本科專業(yè)學(xué)習(xí)過程中極為重要的環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)素描（建筑）的課程訓(xùn)練，能使學(xué)生更好地了解不同建筑的獨(dú)特構(gòu)造。設(shè)計(jì)素描（建筑）的繪畫方式是以現(xiàn)有的建筑物觀察為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將自身的創(chuàng)意理念引入設(shè)計(jì)素描的繪畫，從而使建筑物得到再次的重構(gòu)與創(chuàng)造，呈現(xiàn)出新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過該課程的訓(xùn)練能使學(xué)生更透徹地了解建筑物的結(jié)構(gòu)與獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)，令學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到更好的啟迪與開發(fā)。例如在繪畫建筑物時(shí)，可以將所觀察的建筑物進(jìn)行分割與倒置，以黑白分明的表現(xiàn)手法進(jìn)行建筑物及背景的刻畫，形成不同尋常的觀察與表現(xiàn)方法。運(yùn)用新穎獨(dú)特的觀察視角表現(xiàn)傳統(tǒng)建筑，便可令作品更富藝術(shù)設(shè)計(jì)感。

（四）設(shè)計(jì)素描（器械）課程

設(shè)計(jì)素描（器械）課程要求以器械作為觀察對(duì)象進(jìn)行刻畫與創(chuàng)新，或通過器械元素的添加使觀察物發(fā)生新的變化，以器械元素的運(yùn)用作為訓(xùn)練的著重點(diǎn)是設(shè)計(jì)素描（器械）課程的特色所在。該課程的訓(xùn)練有利于工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等專業(yè)學(xué)生熟悉器械的構(gòu)造，更有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)器械造型進(jìn)行新形態(tài)的嘗試構(gòu)建與創(chuàng)新變革。在這一課程訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)學(xué)生將器械與石膏像、器械與靜物等，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與拼接重組，例如在傳統(tǒng)石膏像繪畫的基礎(chǔ)上，以器械代替部分石膏像而形成新的器械石膏像，通過作品的創(chuàng)新嘗試，發(fā)掘傳統(tǒng)石膏像繪畫方式產(chǎn)生變革的可能性，尋求新的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

四、學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)素描課程的訓(xùn)練，目的在于培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使這些未來的教師形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生通過各類設(shè)計(jì)素描課程的學(xué)習(xí)，能全面地掌握寫實(shí)與抽象的繪畫表現(xiàn)形式，并以全新的觀察角度對(duì)觀察物進(jìn)行解析與重構(gòu)，通過設(shè)計(jì)元素的添加使設(shè)計(jì)素描作品傳達(dá)出繪畫者獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念與思維構(gòu)想。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是貫穿整個(gè)本科美術(shù)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)宗旨，設(shè)計(jì)課程的教學(xué)令學(xué)生擁有獨(dú)立思考與嘗試創(chuàng)新的能力。設(shè)計(jì)素描課程是高年級(jí)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)可使學(xué)生明確創(chuàng)意理念的定義，并初步掌握繪畫中創(chuàng)意理念的實(shí)際運(yùn)用方法。學(xué)生通過設(shè)計(jì)素描課程的訓(xùn)練，能更深入地了解自身專業(yè)的特性并挖掘自身存在的創(chuàng)造性思維潛力，為今后創(chuàng)意理念的完善與提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)課程中，設(shè)計(jì)素描課程是高年級(jí)創(chuàng)意課程的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描教學(xué)的重要性必須得到更多的關(guān)注才能更好地發(fā)揮該課程的基礎(chǔ)作用，通過對(duì)設(shè)計(jì)素描課程的不斷創(chuàng)新與改革，使該課程更契合美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)需求，令學(xué)生在設(shè)計(jì)素描課程的學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。對(duì)于未來從事美術(shù)行業(yè)工作的學(xué)生而言，設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是極為重要的方面，培養(yǎng)他們的獨(dú)特思維方式，能促使他們形成成熟自我的藝術(shù)思考方式，提升他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，在未來的實(shí)踐工作中能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)投入工作之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢慶華編著.設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意[M].南京：東南大學(xué)出版社，2007.

[2]張良主編.設(shè)計(jì)素描[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2015.