淺談做學(xué)生喜歡的班主任

單曉明

摘要：24年的班主任的工作讓我懂了許多，整天面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？這還要從我的幾個學(xué)生說起。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;策略

一、簡單粗暴，不得人心

愛是教育的靈魂，可以說沒有愛就沒有教育，只有充滿愛心的教師才會讓學(xué)生感到可親可敬，才能讓學(xué)生向老師敞開心扉。不怕各位笑話，我曾經(jīng)是一位河?xùn)|獅吼型的老師，三句話不投就三下五除二先甩幾巴掌，掄幾板子再說，學(xué)生見了我就像老鼠見了貓，我還沾沾自喜認(rèn)為自己很有威信，但是直到那件事發(fā)生了以后，我才深深地感到了自己的粗暴和自以為是的武斷，傷了多少孩子的心。那時，我剛從事工作不久，一天上課鈴剛響一會兒，我們班的一個小女孩跑過來哭著說：“老師我的鋼筆不見了，我早上還拿著寫字呢?！蔽乙宦牷饸忄岬匾幌旅傲松蟻恚@還了得，小小年紀(jì)居然偷東西。一走進(jìn)教室我就開始讓學(xué)生一個一個地搜，不一會兒鋼筆搜出來了，藏在了一個平時特別老實(shí)的男孩的書包里。那個男孩子緊張地看看我，又看看同學(xué)搜出來的鋼筆顫抖著說：“老師這不是我拿的，我沒拿這支鋼筆，我不知道……它……怎么……會在我的……書包里……那孩子因?yàn)榫o張簡直語無倫次了。我走過去冷笑了：“難道鋼筆自己跑進(jìn)你的書包里了嗎？”“啪！”一巴掌就甩了過去。那孩子捂著臉?biāo)坪鯚o限委屈地看著我，眼淚就像斷了線的珠子簌簌地往下滾……其他的學(xué)生一下子七嘴八舌的說：老師，馬強(qiáng)不會偷地，老師馬強(qiáng)從來不偷東西……我有些懵了，也許孩子們比我更了解班里的情況，可是……我驅(qū)散了孩子們，說：“現(xiàn)在請大家以無記名的方式寫一寫你們認(rèn)為拿鋼筆的那個人的名字?！苯Y(jié)果幾乎所有的學(xué)生都寫到了同一個名字——李娜，這回我開始懷疑了，因?yàn)槔钅仍诎嗬锊坏珜W(xué)習(xí)好，而且能歌善舞，她不可能，絕對不可能！可是，為什么學(xué)生會不約而同地寫到同一個名字呢？無奈之下我讓李娜出來一下，可沒等到走出教室，李娜戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、哭哭啼啼地說：“老師我錯了！我再也不會拿同學(xué)的東西了，我一定會改的?！边@件事雖然過去了好長好長時間，但是卻從沒有被時光老人帶走，它時時提醒我，遇事不可魯莽和武斷，尤其是處理班級事務(wù)時更要慎重。

二、公平待人，愛要均衡

作為一個合格的班主任要懂得公平的對待每一個學(xué)生，我們常常會犯同樣的一個錯誤那就是偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生總是在自己的口頭上掛幾個得意門生的名字，即使犯了錯誤也在處理上會輕描淡寫，不喜歡那些學(xué)習(xí)不好調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。殊不知無形中卻傷到了更多孩子的心，其實(shí)那些處在班里最底層的學(xué)生更需要老師的關(guān)心與愛護(hù)。記得那是我剛帶五年級的時候，同事就告訴我坐在班里拐角的那個女孩不算數(shù)，簡直是一塊石頭。是殘疾孩子嗎？我問。不是，很正常。同事說。那為什么不算數(shù)？我有些好奇。細(xì)細(xì)的打量了那孩子，大大的眼睛，雙眼皮，但眼里卻滿含著無盡的無奈和無所謂，她沖我笑了笑，我卻感到自己的心被猛地揪了一下，這孩子五年級了，老師從什么時候開始就放棄了她？讓她漫無目的的跟著這樣的隊伍前行？上課的時候，她不是玩就是左顧右盼，或伸伸懶腰，我也沒有強(qiáng)迫她要怎樣好好學(xué)，因?yàn)樾Ч娴貌淮?，但是，有一回，?dāng)別的學(xué)生背寫的時候她居然很認(rèn)真地看著同桌寫字，于是，我就讓她試著去寫，她不好意思地笑了，但真的拿起了筆試著去寫，后來，別的學(xué)生讀的時候我也讓她跟著讀，總之即使他真的不會我也不會讓她閑著，并且會時不時地摸摸她的頭，夸夸她的眼睛長得漂亮等等。盡可能地給他一點(diǎn)小小的關(guān)愛。一天我聽寫生詞，她也跟著寫，居然寫對了好幾個詞，這真讓人感到驚訝。還真有中無心插柳柳成蔭的成就感。精誠所至，金石為開，只要老師的愛就像陽光一樣照耀到每一個孩子的身上，每一個孩子都會像花草一樣蓬勃生長的。

三、信任寬容，收獲豐碩

信任和寬容也是一種教育。金無足赤，人無完人，我們面對的是一群成長中的孩子，哪里有不犯錯的時候呢？但是面對學(xué)生的錯誤我們要學(xué)會大度和寬容，留給學(xué)生一些自尊和情面，你會有意想不到的收獲。那是我在鄉(xiāng)下的時候，臨近期中考試我接了二年級一班的班主任，剛接上不久，就有一起打架事件發(fā)生。為了弄清事情的緣由，我找學(xué)生了解情況。全班同學(xué)不假思索地回答：“馬斌就喜歡和別人打架?！庇械倪€直言不諱：“他學(xué)習(xí)也不好，我們大家都不喜歡他。”……于是，我開始注意他，正如小朋友們所說的他上課向來都坐不住，性格也怪異，與同學(xué)不合群，而且經(jīng)常抓蟲子嚇唬同學(xué)。面對這一切，我想：這樣的學(xué)生，若不適當(dāng)引導(dǎo)，更會破罐子破摔，我一定不能放棄他。

如何才能改變同學(xué)們對他的看法呢？我有意識地從細(xì)微處觀察，發(fā)現(xiàn)他身上其實(shí)有好多優(yōu)點(diǎn)。比如，我讓他坐在第一排，下課后他總能把寫滿粉筆字的黑板擦得干干凈凈，這種愛護(hù)集體和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神是多么可貴呀！可同學(xué)們似乎理所當(dāng)然地認(rèn)為這些活都該是馬斌干。于是，我打算從這些細(xì)微處著手，在全班同學(xué)面前改變他的形象，為他營造一個寬松向上的成長氛圍。機(jī)會終于來了。一天上課時，當(dāng)我打開教室門時，發(fā)現(xiàn)一張紙掉在教室門口，我故意不撿起它，觀察同學(xué)們的表現(xiàn)。同學(xué)們爭先恐后沖進(jìn)教室，有的繞過這張紙，有的跨過這張紙，就是沒有人撿起它，等到第八位同學(xué)進(jìn)教室時，很小心地把紙撿起，放到垃圾筐內(nèi)，然后回到座位。上課時，我予以公開表揚(yáng)：全班同學(xué)沒有一個踩上這張紙，可有一位同學(xué)表現(xiàn)得更好，他撿起了這張紙，并把它放進(jìn)了垃圾筐里，這個人就是馬斌，他這種關(guān)心集體，愛護(hù)集體，時刻為集體著想的精神是值得每個同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。大概是從來沒有得到如此慎重的表揚(yáng)，這件小事讓馬斌很激動，同學(xué)們也被震動了。大家對馬斌的態(tài)度悄悄地改變了，馬斌也在變，和同學(xué)的關(guān)系逐漸融洽了。其實(shí)，用信任和寬容給學(xué)生改過自新的機(jī)會和改過自新的自信遠(yuǎn)比嚴(yán)厲和責(zé)罰強(qiáng)烈得多，寬容是因?yàn)槔斫?，信任是因?yàn)閱拘押凸奈?。所以，作為老師要常常站在學(xué)生的角度，使教育充滿生命的靈動和激情，這樣才能做學(xué)生喜歡的良師益友。

“君子成人之美，而不成人之惡，”假如我們的老師都能時時以飽滿的精神，欣賞的眼光，鼓勵的話語對待學(xué)生必然能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。讓我們記住這句話：如果把學(xué)生看作魔鬼那么你就生活在地獄中，如果把學(xué)生看作天使那么你就生活在天堂里！

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