陳媛

摘要：興趣是最好的老師，在十年的初中英語教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話對于初中階段的學(xué)生來說，更是如此。初中階段的學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)之后，有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于英語學(xué)習(xí)仍然處于起步階段，大部分同學(xué)對于英語學(xué)習(xí)有興趣，有熱情，對比較新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)有好奇心，愿意參與到課堂教學(xué)活動中。所以，當(dāng)我們將一些游戲和競爭應(yīng)用于我們的日常教學(xué)中時，往往能取得意想不到的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);游戲融入

在我的英語課堂上，可以應(yīng)用于英語教學(xué)的游戲是非常多的，比如在讀單詞的時候可以采用大小聲讀單詞，以組為單位跟著老師朗讀單詞，老師大聲時，學(xué)生小聲讀，老師小聲朗讀時，學(xué)生大聲讀。在朗讀過程中必須集中注意力，如果某一組有人讀錯，則要扣除小組的分?jǐn)?shù)。學(xué)生在參與此游戲時，不僅要集中注意力不讓自己讀錯，還要找出別的組是否有人讀錯，注意力是高度集中的。這種讀書方式相比傳統(tǒng)的讀單詞方法沒有那么枯燥，學(xué)生參與的熱情較高，注意力較集中。還可以以小組為單位進行單詞和短語競賽，每組選出一位同學(xué)做代表，從教室最后出發(fā)，答出老師說的單詞或短語，速度最快的并且能夠回答準(zhǔn)確的同學(xué)前進一步，最先走到講臺的同學(xué)獲勝，這位同學(xué)所代表的小組得一分。在游戲開始前，可以給學(xué)生們時間記憶需要掌握的單詞和短語，通過游戲的方式鞏固單詞和短語的學(xué)習(xí)。還可以進行Memory test，將本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語進行羅列，給學(xué)生時間進行記憶，然后讓學(xué)生回憶出所給的單詞和短語，寫出最多的最準(zhǔn)確的得分。這也是對于單詞和短語的學(xué)習(xí)和鞏固。在英語教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都可以將游戲穿插進去，使整節(jié)課更有趣味，讓學(xué)生更感興趣。在進行對話的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情境，和同伴一起組織自己的對話，在練習(xí)目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，加入更多的日常對話句型，對話內(nèi)容更豐富，更有創(chuàng)意，錯誤更少的搭檔得分。在閱讀學(xué)習(xí)中，可以通過文章復(fù)述接龍，小組合作表演等游戲幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

將各種有趣的游戲融入英語課堂是一件好事，它使英語課堂更加豐富多彩，更加有趣生動，學(xué)生學(xué)習(xí)更有熱情。但在將游戲融入課堂的過程中，有幾點需要我們注意。首先，游戲的設(shè)置需要兼顧所有學(xué)生。在游戲環(huán)節(jié)中，尤其是以小組為單位的競賽比拼中，學(xué)生們出于對勝利的渴望，往往會選擇比較優(yōu)秀的學(xué)生代表小組出賽，這樣一來，后進生參與到教學(xué)游戲的機會遠遠減少。所以，在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，應(yīng)該考慮全部學(xué)生，難易適中，盡量讓所有學(xué)生都參與進來。比如大小聲讀單詞，這就是一個可以讓全部學(xué)生參與其中的游戲環(huán)節(jié)。也要多鼓勵后進生積極參與到班級游戲中，這樣能夠使他們學(xué)習(xí)更有熱情。其次，在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，要考慮好如何設(shè)置獎勵機制。在課堂教學(xué)的游戲環(huán)節(jié)中，無論是以個人為單位，還是以小組為單位，都涉及到對于獲勝的個人或是獲勝的小組進行獎勵，如果沒有較好的獎勵機制，那么游戲環(huán)節(jié)對于學(xué)生的吸引力將會大大降低。我們可以以每節(jié)課為單位，對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行積分制，每節(jié)課獲勝的小組組員各加一分，表現(xiàn)突出的學(xué)生代表加三分，到每個學(xué)期期末計算個人總分，將分?jǐn)?shù)納入到班級評先評優(yōu)當(dāng)中。有了合理的獎勵機制，學(xué)生會更有熱情。第三，在課堂教學(xué)進行游戲環(huán)節(jié)時，很多同學(xué)由于情緒激動，比較興奮，可能會導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較難維持，影響課堂進度。所以在課堂教學(xué)融入游戲時，要注意游戲環(huán)節(jié)不要過多，時間不要過長，以免影響進度。在游戲環(huán)節(jié)時，也要注意班級的課堂紀(jì)律。第四，課堂游戲的設(shè)置應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，比如在閱讀文章之后，進行學(xué)生復(fù)述接龍，這個游戲環(huán)節(jié)就是與教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)的文章緊密相連的，通過游戲能使學(xué)生更好地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行掌握。畢竟游戲環(huán)節(jié)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，要通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中有所學(xué)、有所得，不可以將游戲環(huán)節(jié)脫離教學(xué)內(nèi)容本身。

作為一名僅僅從教十年的初中英語教師，在教學(xué)上我要思考要實踐的還有很多，在課堂教學(xué)中融入游戲就是我的一次嘗試。在今后的教學(xué)中，我也會繼續(xù)努力，多思考，多實踐，多嘗試，爭取發(fā)現(xiàn)更多更好的課堂實踐方法，讓我的英語課堂教學(xué)更上一層樓。

參考文獻：

[1]在英語教學(xué)游戲中應(yīng)注意的方面[J].屠德亮.科技信息，2010（30）

[2]游戲·情境·歸納：初中英語語法教學(xué)“三部曲”[J].陳麗.中學(xué)生英語，2016（36）

[3]游戲教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中運用有效性的研究[D].丁亞勤.華中師范大學(xué)，2015