歐翠蓮

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程越來越快，城鄉(xiāng)之間的貧富差距拉大，尤其是在教育資源的配置上，顯示出了較大的不平等性。部分農(nóng)村地區(qū)的教育水平仍處于較為落后的階段。教學(xué)過程中的硬件設(shè)施簡陋，師資匱乏，部分教師無法更新教學(xué)觀念，無法掌握新興技術(shù)，這就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教育水平無法得到提升，尤其是品德教育無法得到發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)主陣地主渠道作用的發(fā)揮，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)品德教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;少年宮;品德教育

引言：

現(xiàn)在的中小學(xué)生自理能力很差，一般都沒有自己事情自己做的良好意識。作為一個現(xiàn)代中小學(xué)生應(yīng)具備的良好品德是體現(xiàn)在方方面面的，如：有良好的道德品質(zhì)、有做人的基本準(zhǔn)則、有該履行或擔(dān)負(fù)起家庭的各種責(zé)任感，有接受或信任他人的信心，有遵守法律、法規(guī)以及履行公民職責(zé)的良好行為等。但在現(xiàn)實(shí)生活中，中小學(xué)生的良好品德意識都是普遍偏低。要么做事不認(rèn)真，要么學(xué)習(xí)馬虎;甚至生活草率，目中無人。

一.農(nóng)村學(xué)生品德行為的現(xiàn)狀

總體上講，農(nóng)村學(xué)生品德行為的主流是好的，愛祖國，愛學(xué)習(xí)，有理想，守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，這些都是我國農(nóng)村中學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和基本特點(diǎn)。但是，也存在不少問題。現(xiàn)對農(nóng)村學(xué)生品德行為具體現(xiàn)狀分析如下：

（一）對己方面。首先是農(nóng)村學(xué)生社會交往能力明顯不足，獨(dú)立性比較差。對學(xué)習(xí)重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)不認(rèn)真。

（二）對事方面。學(xué)生對公物，公德，公共衛(wèi)生持放松、輕視的態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力大，學(xué)習(xí)上自我滿意度普遍不高。

（三）對人方面。相當(dāng)一部分學(xué)生對家長的不孝敬，對教師、老人的不尊重，對同學(xué)的不團(tuán)結(jié)。學(xué)生與父母之間關(guān)系隨年齡增長，關(guān)系逐漸趨于平淡。

二.鄉(xiāng)村少年宮對促進(jìn)品德教育發(fā)展的作用

少年宮能夠充分利用節(jié)假日，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛開展包括思想道德教育、科技知識普及、文學(xué)藝術(shù)教育、快樂體育運(yùn)動、游戲娛樂活動在內(nèi)的多項(xiàng)活動。主要項(xiàng)目有：體育、書法、繪畫、音樂、讀書等。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)主陣地主渠道作用的發(fā)揮，推動了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有效銜接，調(diào)動了社會各方面力量對農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)心支持，極大地推動了農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)。這為豐富廣大農(nóng)村未成年人的課外文化生活、加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)提供了有利契機(jī)。

三.鄉(xiāng)村少年宮促進(jìn)品德教育發(fā)展的具體措施

（一）教師應(yīng)該樹立正確的品德教學(xué)觀念

教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，意識到品德教學(xué)質(zhì)量提高的重要性，以此出發(fā)，采取合理的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生品德的全面發(fā)展，同時，教師也應(yīng)該及時與家長進(jìn)行溝通，在農(nóng)村地區(qū)，部分家長意識不到品德教育的重要性，經(jīng)常會忽視學(xué)生在日常生活中的需求，教師應(yīng)該向家長普及品德教育的重要性及長遠(yuǎn)性，與家長進(jìn)行合作，促進(jìn)學(xué)生品德的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，讓孩子在學(xué)校與家庭的雙重關(guān)愛下，茁壯成長。

（二）開展豐富多樣的少年宮活動

興趣是最好的老師，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多樣的少年宮活動，讓學(xué)生在好奇心中學(xué)習(xí)品德教育知識，使學(xué)生在潛移默化的教學(xué)過程中得到全面發(fā)展。例如：（1）加強(qiáng)“國學(xué)經(jīng)典”誦讀落實(shí)力度，保證學(xué)生每天20分鐘的誦讀時間，每學(xué)期至少召開一次學(xué)生誦讀活動比賽和經(jīng)典誦讀課指導(dǎo)研討活動，提高學(xué)生的誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重、繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神。（2）加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐活動。結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，通過生動活潑的形式開展愛國主義、集體主義、社會主義的宣傳教育活動，弘揚(yáng)民族精神，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。重點(diǎn)是大力推進(jìn)“做一個文明學(xué)生”的道德實(shí)踐活動、感恩奮進(jìn)體驗(yàn)活動等。（3）生活勞動與社會實(shí)踐活動。組織學(xué)生每學(xué)期開展1次社會調(diào)查、參觀考察、普法宣傳、環(huán)境保護(hù)宣傳，幫助小學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，在提高自身素質(zhì)的同時，推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。每學(xué)期組織學(xué)生至少收看兩部愛國主義教育及其他教育影片，多渠道接受教育。（4）在原一年一度的運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)基礎(chǔ)上，每學(xué)期開展1次“少年宮”趣味活動，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生快樂成長、幸福成長，增加幸福指數(shù)。（5）每月開展一次“少年宮”社會開放日活動，邀請部分家長和社會人士到校參觀、體驗(yàn)“少年宮”的各項(xiàng)活動，將“少年宮”產(chǎn)生的優(yōu)秀作品每學(xué)期到場鎮(zhèn)進(jìn)行展覽，展示我校風(fēng)采。

（三）大力開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展

少年宮建設(shè)凸顯“文化治?！崩砟睿軌虼龠M(jìn)學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等建設(shè)。以少年宮活動為主題，在校內(nèi)設(shè)立文化景觀，懸掛名人名言，張貼學(xué)生書畫作品，發(fā)揮宣傳欄的文化傳播作用，既能突出校園的環(huán)境美，又能體現(xiàn)校園的人文美，彰顯校園文化的渾厚氣息，營造出平安、文明、和諧的校園氛圍。學(xué)校要大力開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。例如：開發(fā)《國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀》、《棋藝》、《手工》等課程，不僅可以對構(gòu)建完備的三級課程體系起到促進(jìn)作用，還能促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

近來，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已經(jīng)成為鄉(xiāng)村學(xué)校開展德育活動的重要途徑，其有效借助多種多樣的活動形式，將德育有效融入其中，促進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作的開展.但是，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在進(jìn)行德育過程中，也出現(xiàn)了一些問題，留下了不少有待提升的空間。我們要加強(qiáng)研究，促進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的有利開展。

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