劉玉紅

摘要：正確的世界觀和價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人的成人、成才、成功格外重要，而高中正值青少年價(jià)值觀的形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對(duì)于青少年的正確引導(dǎo)，成為思想政治教育領(lǐng)域長(zhǎng)足的發(fā)展目標(biāo)。高中政治課教學(xué)聚焦于青少年正確價(jià)值觀的建立，樹立遠(yuǎn)大志向，成就未來人生，但以往政治教學(xué)方式過于單調(diào)，加之枯燥晦澀的內(nèi)容，學(xué)生主要表現(xiàn)為被動(dòng)接受，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如何改變高中政治的教育現(xiàn)狀，讓靈活且高效的課堂走進(jìn)校園，困擾眾多高中政治教師;筆者以高中政治人教版為例，旨在刨析提高高中政治的有效性的實(shí)質(zhì)性措施。

關(guān)鍵詞：高中政治教育;價(jià)值觀;教學(xué)方式;有效性

人類社會(huì)的思想之花能開啟社會(huì)的繁榮，滌蕩個(gè)人的靈魂，將思想之花傳承，才能永浴智慧歷史的長(zhǎng)河，經(jīng)久不衰。我國(guó)進(jìn)入高速發(fā)展的新時(shí)代，伴隨著素質(zhì)化教育的持續(xù)深入，對(duì)于眾多政治思想教育工作者提出了更高的要求，高中作為價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，更凸顯其重要地位;筆者認(rèn)為想要提高高中政治教育的授課，需要提高信息技術(shù)在課堂中所占比重，充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)效率：其次教師必須把握時(shí)代熱點(diǎn)問題，充分備課，由社會(huì)熱點(diǎn)問題引入教材熱點(diǎn)，學(xué)生通過討論集思廣益，不僅擴(kuò)寬了知識(shí)面，而且有助于學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非能力的培養(yǎng)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課程

教育是一個(gè)國(guó)家的大事，關(guān)乎國(guó)家和民族的繁榮，對(duì)于青少年的思想政治教育更是決定著國(guó)家未來的方向;對(duì)于廣大高中政治教師而言，要想取得良好的授課效果，對(duì)于備課教案的編寫時(shí)第一步，既要從教材中引經(jīng)據(jù)典，也要結(jié)合當(dāng)下時(shí)事政治，注入源頭活水，務(wù)必要摒棄傳統(tǒng)守舊的模式，一味的“填鴨式教學(xué)”，同時(shí)需要廣大高中政治教師不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)事政治的熱點(diǎn)最大化的與課程內(nèi)容無縫連接，形成富有自己特色的教學(xué)風(fēng)格;對(duì)于課堂內(nèi)容，如果可以引入數(shù)據(jù)、圖表、示意圖、的數(shù)學(xué)模型，將會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)于課程的理解，使政治原本抽象的理論，以一種全新的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來，給人以直觀認(rèn)識(shí)，從而提高了高中政治課程的有效性。

例如：對(duì)于高中政治的人教版中的“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)”，該課的知識(shí)點(diǎn)“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)于生產(chǎn)具有反作用”較為晦澀難懂，老師在備課時(shí)，就可以引入“康師傅純凈水”、“農(nóng)夫山泉”、“可口可樂”等幾種市面常見且學(xué)生熟悉的瓶裝水，進(jìn)而展現(xiàn)對(duì)于幾種瓶裝水的年度銷量和季度銷量的相關(guān)數(shù)據(jù)和各種對(duì)比圖表，提出問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于該現(xiàn)象的深度分析與思考，再結(jié)合實(shí)例，回歸課本知識(shí)點(diǎn)，以具體數(shù)據(jù)、圖表來反映生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系，以政治課中的知識(shí)映射現(xiàn)實(shí)生活，更易于學(xué)生接受吸收，設(shè)計(jì)課程及相關(guān)教案的科學(xué)合理，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、轉(zhuǎn)變授課模式，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源

大數(shù)據(jù)的應(yīng)涌而生在歷史的風(fēng)口浪尖，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代化課堂急需轉(zhuǎn)變授課模式，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源;高中政治的教學(xué)，也迫切需要現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源提高授課效率，借助網(wǎng)絡(luò)的海量資源，去完善教學(xué)過程中的盲點(diǎn)，利用大量與高中政治有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，去吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生對(duì)于視頻傳遞的價(jià)值觀及世界觀相對(duì)較容易接受，易于建立起對(duì)于高中政治的濃烈興趣及學(xué)科自信，對(duì)于課堂氣氛的調(diào)節(jié)也能起到很大作用，讓每個(gè)學(xué)生都能充分融入課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。

例如：高中政治人教版“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”，中知識(shí)點(diǎn)“理想與信念的重要性”可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行短視頻教學(xué);組織學(xué)生觀看《焦裕祿》的相關(guān)片段及《感動(dòng)中國(guó)》中守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才和王仕花，依視頻來引入對(duì)于理想與信念的深度思考，對(duì)學(xué)生以靈魂的拷問與思索，進(jìn)而講述課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，最后對(duì)于個(gè)人的人生榜樣及道德標(biāo)桿如何建立？面對(duì)紛紛嚷嚷的外來輸入輸入文化，該如何批判繼承？與學(xué)生進(jìn)行深入探討，以期為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。

三﹑情景化教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在時(shí)代化的大背景下，將高中政治課程中的具體知識(shí)點(diǎn)融入社會(huì)關(guān)注度極高的熱議話題，培養(yǎng)高中學(xué)生面對(duì)紛雜信息交織時(shí)，明辨是非的能力，做到關(guān)注社會(huì)變化的日新月異，但始終清醒于自己的是非觀念，這正是處于高中階段學(xué)生所不足的，也是政治課程所致力的重點(diǎn);政治課程是教育的同時(shí)，也是一個(gè)隨時(shí)代變化的窗口，是青少年發(fā)聲的平臺(tái)。利用一系列情景化的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)的渴求，自主的學(xué)習(xí)意識(shí)建立，對(duì)于青少年的未來，至關(guān)重要。

例如：對(duì)于高中政治的人教版中的“人生價(jià)值”這一知識(shí)點(diǎn)，選用“屠呦呦”在2015年10月獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”這一實(shí)例，對(duì)她救人無數(shù)的事跡簡(jiǎn)介后，又對(duì)其經(jīng)濟(jì)狀況與娛樂圈演員“黃曉明”做對(duì)比，一個(gè)是紙醉金迷、豪宅千萬的明星，一個(gè)碩果累累的諾貝爾獎(jiǎng)得主，而前者花費(fèi)兩億舉辦豪華奢侈的婚禮，后者則買不起北京一個(gè)普通三居室，兩者對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)不一，救活無數(shù)生命的“屠”，敗倒在一個(gè)娛樂消遣居多的“黃”;引發(fā)青年學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值的考量，究竟怎樣把握心中的尺度？對(duì)于人生價(jià)值的理解，通過同學(xué)熱烈討論后，各抒己見，最后將學(xué)生將設(shè)置情景中拉回，回歸課堂。依靠這種具有鮮明對(duì)比性的情景化教學(xué)，學(xué)生不僅樂意參與于這種討論，且對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)有了很深印象;同時(shí)，也對(duì)于社會(huì)某些現(xiàn)象有了自己的認(rèn)知和判斷，這種能力有助于學(xué)生完整人格的建立。

結(jié)語：

總而言之，教育旨在育人，政治教育則更甚，素質(zhì)化教育推行至今，教學(xué)已經(jīng)不在形于表，而需真正落到實(shí)處，政治教師要注重對(duì)于學(xué)生情懷的教育，緊隨時(shí)代潮流，探究正確的價(jià)值趨向，以學(xué)生的光明美好未來為教育終極目標(biāo)，明確高中政治課程的重要性和教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)且合理的進(jìn)行課程的編排設(shè)計(jì)，逐步的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，嘗試靈活化，多樣化的教學(xué)，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源引入政治課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)了解更新、更多、更全的社會(huì)政治，不斷激勵(lì)學(xué)生，推行情景化教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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