論高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂研究

王佳佳

摘 要：新課改對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，要以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)為教學(xué)核心。美術(shù)教師響應(yīng)新課改，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維能力、道德品質(zhì)、文化底蘊(yùn)等多方面內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要把核心素養(yǎng)融入美術(shù)鑒賞教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美的同時(shí)，還具備挖掘美、發(fā)現(xiàn)美的能力，從而高效完成新課改對(duì)美術(shù)教育提出的要求。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 美術(shù)鑒賞 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

高中美術(shù)鑒賞課程是學(xué)生必修課之一，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的目的是增強(qiáng)自身審美意識(shí)與鑒賞能力，而實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一需要的重要領(lǐng)域是美術(shù)鑒賞課堂。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)要先以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再利用有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與自我探究能力，從而完成高中美術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)。以下內(nèi)容是對(duì)高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了研究，具體內(nèi)容如下：

一、“核心素養(yǎng)”在高中美術(shù)鑒賞課中的體現(xiàn)

美術(shù)核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容較多，且較為廣泛。除了需要具備審美判斷能力、掌握美術(shù)表現(xiàn)外，還要具備創(chuàng)意實(shí)踐、理解作品、詮釋作品等能力。具體分析美術(shù)核心素養(yǎng)可知，核心素養(yǎng)在美術(shù)鑒賞課中主要體現(xiàn)在：運(yùn)用美術(shù)語言或者是計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，作品內(nèi)容具有豐富的思想情感、文化內(nèi)涵，也是鑒賞美術(shù)作品時(shí)需要具備的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教師在鑒賞教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人身修為與品格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、高中美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.提高學(xué)生參與度

高中美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，需要學(xué)生參與鑒賞課中才能實(shí)現(xiàn)。只有學(xué)生積極參與其中，才能根據(jù)自己的喜好鑒賞作品、取舍作品。因?yàn)榉治鲨b賞過程可知，鑒賞過程其實(shí)是主觀化認(rèn)知的過程，學(xué)生在鑒賞課中會(huì)根據(jù)自己喜好、生活習(xí)慣評(píng)判作品，也可以說成學(xué)生根據(jù)自己的審美能力評(píng)價(jià)作品。所以，美術(shù)教師只要提高學(xué)生參與度，才能在學(xué)生鑒賞作品中，融入教師的引導(dǎo)，使美術(shù)核心素養(yǎng)不斷提升。

例如，在本節(jié)課結(jié)束時(shí)為學(xué)生布置鑒賞作業(yè)，讓學(xué)生鑒賞自己喜愛的美術(shù)作品，還要闡述出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)及對(duì)美術(shù)作品的理解。鑒賞能力的培養(yǎng)需要學(xué)生能夠通過作品展現(xiàn)，了解作者的內(nèi)心。采取此措施是站在學(xué)生的角度提高學(xué)生鑒賞作品參與度，學(xué)生能夠?qū)ο矏圩髌反嬖谳^高的熱衷，能夠闡述出自己喜愛作品的原因，還能夠讓教師掌握學(xué)生的鑒賞能力。教師收集學(xué)生的作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)品味學(xué)生的理解，再在課堂中贊揚(yáng)學(xué)生的鑒賞能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生鑒賞自信心，從此熱愛美術(shù)鑒賞課。

2.鑒賞不同類型作品

美術(shù)作品的創(chuàng)作與作者的生活密切相關(guān)，只有對(duì)生活事物產(chǎn)生濃厚的情感，才能賦予作品靈魂，使鑒賞者通過作品與作者產(chǎn)生共鳴[1]。例如徐悲鴻熱衷于畫馬，能夠?qū)ⅠR通過作畫活靈活現(xiàn)，表明作者在日常生活中經(jīng)過無數(shù)次觀察馬、描摹馬。美術(shù)鑒賞課程，是培養(yǎng)學(xué)生不只掌握作品的外在表現(xiàn)形式，還要研究作品內(nèi)容，理解作者創(chuàng)作而出的作品都是經(jīng)過不斷再創(chuàng)作而呈現(xiàn)出最佳的作品。由于課堂教學(xué)資源較少，無法滿足學(xué)生欣賞更多的作品，要求教師在開展教學(xué)前，要收集大量教學(xué)圖片供給學(xué)生欣賞。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中或者是畫冊(cè)中收集美術(shù)作品。由于每位作者畫風(fēng)不同，學(xué)生能夠欣賞不同類型、不同風(fēng)格的作品，在開拓自己視野的同時(shí)積累審美感受，從而成為學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，在鑒賞美術(shù)作品時(shí)能夠有效分析、理解、評(píng)判作品內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生興趣

上述內(nèi)容可知，藝術(shù)作品來源于生活。美術(shù)教師只有遵循這一原則，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。在鑒賞教學(xué)中，教師要實(shí)施課本與生活相結(jié)合的措施，且以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為初始目標(biāo)，通過運(yùn)用有效的教學(xué)策略，使學(xué)習(xí)內(nèi)容中的思想情感與學(xué)生興趣愛好相融合，從而在興趣推動(dòng)下感知作品內(nèi)容中的美術(shù)情感與思想。學(xué)生在此教學(xué)過程中，能夠快速掌握美術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《宮殿建筑》鑒賞課時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展課程導(dǎo)入策略，如“宮殿、現(xiàn)代建筑、國(guó)外建筑，你們喜歡居住在哪個(gè)建筑里？”高中學(xué)生已經(jīng)了解這三個(gè)建筑的具體形態(tài)，且具有各自的喜好。在教師提出問題后，能夠集中注意力，并根據(jù)自己的喜好及時(shí)回答。教師再引入問題“你為什么喜歡居住在這里？”學(xué)生會(huì)繼續(xù)回答教師，教師繼續(xù)提問“你們?yōu)槭裁聪矚g宮殿建筑？為什么不喜歡？”學(xué)生會(huì)說出自己的理由，教師在課前要搜集多種我國(guó)宮殿建筑圖片，利用多媒體技術(shù)播放給不喜歡的學(xué)生，通過這些圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容。通過聯(lián)系生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，再引入本節(jié)課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速掌握本節(jié)課知識(shí)的目標(biāo)。

4.師生情感有效優(yōu)化，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

經(jīng)過調(diào)查得知，某一學(xué)科教師受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生的這門學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)普遍性較高。從此結(jié)果可知，教師與學(xué)生關(guān)系的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，要采取有效的措施拉近自己與學(xué)生的距離，通過自己的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生喜愛自己，從而能夠跟隨自己實(shí)施的教學(xué)手段深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量不斷提升的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)師生情感優(yōu)化，需要教師采取如下措施：首先，教師要不斷提高美術(shù)素養(yǎng)，讓自身素養(yǎng)感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)同自己。其次，教師要尊重學(xué)生，在學(xué)生理解作品時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生闡述內(nèi)容，與學(xué)生共同探討作品，而不是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與錯(cuò)，強(qiáng)硬地讓學(xué)生認(rèn)同自己。最后，美術(shù)教師要擁有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，使課堂構(gòu)建成快樂課堂，讓學(xué)生更加喜愛自己。

結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，需要美術(shù)教師實(shí)施有效的教學(xué)策略，且需要站在學(xué)生角度制定策略，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建快樂課堂，從而使教學(xué)質(zhì)量與效率大幅度提升，完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]環(huán)磊.高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)分析[J].美術(shù)教育研究.2018，（04）：21-22.