流行音樂融入初中音樂教育的實踐與探索

張琴

摘 要：流行音樂作為一種音樂形式，它具有貼近現(xiàn)實生活，通俗易懂和節(jié)奏鮮明等特點，可以更好的迎合初中生的心理和欣賞特點。本文就從結合具體的教學實踐，具體的分析一下流行音樂對初中音樂教學的積極性和融入方法，從而為促進學生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：流行音樂 初中教學 實踐

音樂和人們的生活有著很密切的聯(lián)系，音樂可以幫助放松，陶冶情操。特別是一些流行音樂，它有著很大的主導作用。而初中音樂的學習對學生來說是很特殊的一個階段，只有在其中加入流行音樂的教學，才可以順應改革的需要，促進學生的發(fā)展[1]。

一、流行音樂對音樂教學的正面影響

1.緩解學生的壓力，消除學生的疲憊感

音樂的學習不僅僅可以增強學生的知識，也可以讓學生得到放松。初中的學習課程難度有所提高，學習的壓力也更重。而學習音樂課程可以讓學生得到更好的放松，現(xiàn)在的流行音樂往往很容易理解，形式也比較的多樣化，能夠滿足很多人的需要。學生在日常生活中接觸最多的音樂也是流行的音樂，所以把這一部分加入到學生的音樂學習中來，有著一舉兩得的優(yōu)勢[2]。

2.增強音樂情感的作用，增強師生的互動

每一首音樂都是帶有作者情感，價值觀的。在初中音樂中加入流行音樂，可以讓師生更好的在情感思想上面進行交流。例如在學習筷子兄弟的《父親》的時候，歌曲中就表達了對父親的思念等情感。歌曲中對父親的情感就可以很好的引起大家的共鳴，也可以幫助師生在情感上進行相關的交流。借助流行音樂，就可以在師生之間搭建起相應的橋梁，促進師生的互動[3]。

3.增強學生的興趣和積極性

在傳統(tǒng)的音樂學習中，古典音樂，民族音樂往往占有很大的一個部分，很少有流行音樂。初中生往往對這樣的歌曲不敢興趣。而把流行音樂加入到音樂的學習中，可以在很大程度上吸引學生的興趣。而且流行音樂也和學生的生活息息相關。特別是初中生正處于身心發(fā)展的階段，很容易成為某位明星的小歌迷，加入流行音樂就可以在很大程度上符合學生的實際生活，激發(fā)他們的學習熱情[4]。

4.增強學生的音樂素養(yǎng)

音樂教育不僅僅可以增強學生的知識，還可以幫助學生形成良好的人格。很多流行歌曲里面就包括很多的正能量，像孫楠的作品《紅旗飄飄》，就有很濃烈的愛國情懷。又比如《我的未來不是夢》，就包括了積極的努力的人生態(tài)度。

二、流行音樂融入初中音樂教學中的具體方法

1.結合學生的實際生活，開發(fā)校本課程

現(xiàn)在音樂教材中涉及的流行音樂很少，而且也缺少貼合學生生活實際的歌曲。一些教材的編寫太過于注重思想性，不夠活潑，從而使學生不感興趣。在具體的生活里面，學生接觸的比較的音樂還是港臺和歐美的流行音樂。所以只是在課堂上加入一些現(xiàn)在的流行音是遠遠不夠的，還需要教師聯(lián)系學生的具體的情況和學生的實際情況，利用不同的音樂課程資源，合理的進行校本課程的開發(fā)。首先要保證其合理性，比如可以把流行音樂分成器樂曲和聲樂曲兩個部分。其中器樂曲主要是讓學生進行一些聽的體驗，在聆聽的過程中開展審美教育。而聲樂曲主要是讓學生進行相應的歌唱實踐，同時加入一些樂理知識和演唱技能的學習。然后字實踐和類型作為一個線索，進行相關的歸納，形成系統(tǒng)的校本教材。其次還要保證教學內容的和積極性，把流行音樂的相關因素加入到課堂的學習中來。例如在學習“二人轉牌子曲”的時候，為了能夠讓學生更好的了解東北的民歌，教師就可以問問學生：對于歌唱家來說，大家對誰的印象比較深，有的同學會說周杰倫，有的會說小沈陽，還會說他小品也表演的很好。教師就可以接著說，那么大家想不想再聽聽他們的歌，學生的反應就會很積極。這樣用流行音樂作為一個切入點，對教材的內容進行相關的增刪，就可以在很大程度上增強學生的積極性，圓滿的完成任務，有效的體現(xiàn)流行音樂的特點。

2.從學生的興趣點出發(fā)，進行專題的鑒賞

流行音樂涉及的音樂種類很多，教師可以結合學生的實際興趣，選擇一些合適的音樂作品，有意識的引導學生對流行音樂的專題進行鑒賞。例如在爵士音樂的欣賞之后，學生就大都了解了這種類型的歌曲是美國黑人創(chuàng)造的，旋律比較通俗。教師就可以引導學生了解美國其他風格的流行音樂。在剛開始上課的時候，教師就可以先播放一段周杰倫的歌曲，結合學生的興趣點，進行即興的演唱。等曲子播完之后，教師就可以問學生周杰倫的歌屬于哪種風格？學生會說：“Hip-Hop，Rap”等等，教師可以接著問：“這些調都代表什么意思？”這下學生可能就不知道了，教師就可以逐個解釋這些音樂的術語，展示它的音樂節(jié)奏特點，然后引導學生分析周杰倫歌曲的風格。之后就可以選擇類似的歌曲，讓學生進行相應的比較，找出他們之間的不同。通過相應的分析和討論可以知道，周杰倫的中文演唱風格借鑒了美國風格，并且加入了一些中華音樂的元素，使它更加符合華人的欣賞口味。這樣的音樂專題鑒賞就可以讓學生更好的欣賞自己喜歡的歌星的音樂作品，了解到相關的知識，同時可以培養(yǎng)他們積極向上的審美觀念，對音樂可以做出客觀，理性的評價。

3.增強學生欣賞視野

在音樂欣賞的課程中也可以有目的性的選擇一些和課堂主題一致的優(yōu)秀經典的流行音樂作品。這樣不僅僅可以增強學生對教學內容的印象，也可以開拓學生的視野，讓他們從不同的角度來欣賞作品的內容，活躍課堂的氣氛。

例如在鑒賞中國傳統(tǒng)戲曲京劇的教學的導入的時候，就可以使用《說唱臉譜》這個作品。這首歌有些像京劇，又有些像流行歌曲，很容易吸引學生的興趣。它的歌詞也可以增強學生對京劇臉譜的認識。另外在具體的教學過程中還可以加入《新貴妃醉酒》，它也是根據(jù)古典文化所改編的，集中多種元素為一體。類似于這樣的流行歌曲還有很多，不過要注意的是，流行音樂是以輔助的形式展示的，它的目的還是為了突出音樂教學的內容。所以一定要有目的性的進行選擇，這樣才可以錦上添花，實現(xiàn)預期的目標。

結語

總而言之，初中音樂教師一定要更好的讓流行音樂走進課堂，切實的進行實施。它可以成為激發(fā)學生的興趣的最主要的手段。只要教師更好的促進學生的身心發(fā)展，才可以提高音樂教學的有效性。只有把握住流行音樂融入課堂的形式，才可以更好的促進學生的發(fā)展。

參考文獻

[1]朱潔.淺談流行音樂在初中音樂教育中的引入[J].中等教育，2017（10）.

[2]張靜.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[J].中等教育，2018（2）.

[3]朱祉潤.初中音樂教學的流行音樂引入對策[J].中等教育，2013（7）.

[4]徐婷婷.將流行音樂融入到初中音樂教學的方法分析[J].中等教育，2018（6）.