黃海玲

摘 要：隨著我國人民生活水平的不斷提高，汽車已經(jīng)成為每個家庭出行的必備代步工具。隨著私家車數(shù)量的不斷增加，人們在汽車的使用過程中遇到故障的概率也逐漸提升，基于此，汽車維修行業(yè)受到了人們廣泛的重視。在這種背景下，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師開始嘗試將信息技術(shù)引入到教學(xué)工作中，旨在提升汽車運(yùn)用與維修課程的教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多的汽車維修行業(yè)的人才。本文將針對信息技術(shù)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)意見，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 汽車運(yùn)用與維修 策略

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們對汽車的要求變得也越來越高，這讓很多先進(jìn)科技被應(yīng)用到了汽車制造之中。在如今的汽車維修行業(yè)，電子診斷模式已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的機(jī)械修理，人們用各種電子儀器對汽車中的電子元件進(jìn)行檢查和修理，能夠有效提升汽車維修的質(zhì)量，還能用信息技術(shù)對汽車進(jìn)行更加全面的檢測。這種將信息技術(shù)應(yīng)用到汽車檢測維修的方式，能為當(dāng)代汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展保駕護(hù)航[1]。

一、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課程內(nèi)容非常豐富，而且涉及的知識面較為廣泛，主要包括汽車的車身、底盤、發(fā)動機(jī)維修等諸多方面。中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是一門需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的課程，因此教師在備課時，不僅要準(zhǔn)備理論知識的教案，還需要給學(xué)生準(zhǔn)備充足的設(shè)備供學(xué)生實(shí)踐，如此一來，中職學(xué)校的投入將變得非常大。同時，當(dāng)今汽車中運(yùn)用的科技發(fā)展迅速，學(xué)生學(xué)到的知識很容易跟不上時代的潮流。為此，中職院校應(yīng)該將信息技術(shù)引入汽車運(yùn)用與維修的教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生了解最新的汽車科技，同時，學(xué)校還可以專門為學(xué)生構(gòu)建一個數(shù)據(jù)庫，并實(shí)時更新數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容。教師也要重點(diǎn)關(guān)注汽車技術(shù)的最新消息，從而及時擴(kuò)充到自己知識儲備中，這樣才能將最新的汽車知識傳遞給學(xué)生，進(jìn)而提升自身在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、將信息技術(shù)引入到汽車運(yùn)用與維修教學(xué)中的優(yōu)勢

1.減少教師的備課時間，增強(qiáng)教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在組織汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)時，不僅要針對教材內(nèi)容和大綱詳細(xì)制作教案，還要為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)做大量的設(shè)備調(diào)試工作，這樣極大增加了教師的工作內(nèi)容，分散了教師的教學(xué)精力。但是，將信息技術(shù)引入到教學(xué)中之后，可以很好地緩解這方面的問題，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源完成自己的備課工作，從而節(jié)省出大量的時間完善教學(xué)內(nèi)容。在以往的教學(xué)中，中職教師如果要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)汽車構(gòu)造的內(nèi)容，必然會減少學(xué)生進(jìn)行維修實(shí)踐的時間，但是在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生們能夠利用電子化圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生更易理解教學(xué)內(nèi)容。此外，教師在開展維修課程時，可以利用信息技術(shù)將汽車發(fā)生故障的原因用視頻形式展示出來，讓學(xué)生能夠更加直觀具象地了解問題所在，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效率。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野

相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將視覺和聽覺結(jié)合起來，能有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。因此，教師在開展汽車運(yùn)用與維修的教學(xué)時，可以利用動態(tài)仿真功能幫助學(xué)生理解汽車復(fù)雜的工作原理，并利用畫圖功能幫助學(xué)生在腦海中具象化知識內(nèi)容，這樣能夠充分提升學(xué)生對知識的理解程度。例如，教師在進(jìn)行發(fā)動機(jī)部分的教學(xué)時，可以利用模擬仿真技術(shù)具象化發(fā)動機(jī)的工作過程，將發(fā)動機(jī)常出問題的部分用具體影像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，勾起學(xué)生對知識內(nèi)容的興趣。同時，教師還可讓學(xué)生結(jié)合問題在網(wǎng)上進(jìn)行交流，使他們了解彼此的觀點(diǎn)，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野。

三、信息技術(shù)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的應(yīng)用策略

1.將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材應(yīng)用到教學(xué)中

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用其網(wǎng)上的教學(xué)資源，比如，汽車技術(shù)類的網(wǎng)站、不斷更新的行業(yè)新聞、優(yōu)秀的教育信息等，同時教師還要鼓勵學(xué)生也參與進(jìn)來，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。中職教師在搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材時，必須要對素材有所要求，確保其質(zhì)量，這樣才有助于教學(xué)工作。因此，教師在搜集時應(yīng)做到：首先要把握時機(jī)，將合適的素材在合適的時間引入，進(jìn)而達(dá)到最好的效果。其次，要明確各種素材在教學(xué)中的作用，避免素材作用重復(fù)或者喧賓奪主。再有就是教學(xué)素材不能太花哨，畢竟是用在教學(xué)中。最后，不要過度依賴素材，要重視探究其他教學(xué)方式，給學(xué)生更加豐富的聽課體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.將仿真模擬法運(yùn)用到教學(xué)中

學(xué)生可以通過仿真汽修模擬軟件，詳細(xì)全面地了解汽車的內(nèi)部電流圖，同時，還可用來明確各個汽車零部件所在的位置。比如，教師在講授傳感器的內(nèi)容時，很難帶著實(shí)物進(jìn)行授課，因?yàn)閭鞲衅髁慵?，一方面學(xué)生不容易看清，另一方面還容易丟失，造成不必要的損失。但是，教師利用軟件授課就不會出現(xiàn)這種問題，學(xué)生能夠通過三維圖像了解傳感器的形狀、位置，甚至還能通過視頻動畫觀看其工作原理。相比于實(shí)物教學(xué)，學(xué)生更青睞這種教學(xué)方式。

3.將三維技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中

三維技術(shù)作為信息技術(shù)重要的組成部分，能夠讓汽車運(yùn)用與維修課程的教學(xué)過程變得更加簡單明了。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生看不到或者難以呈現(xiàn)的場景都可以用三維技術(shù)實(shí)現(xiàn)。教師通過三維動畫不僅能讓學(xué)生直觀了解汽車存在的問題，還能在視頻中展示如何將問題解決，這樣可以更好地幫助學(xué)生明確操作流程，還能讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，促使他們更好地學(xué)習(xí)汽車運(yùn)用與維修的課程。三維技術(shù)不僅能用在中職教學(xué)中，在校企合作項(xiàng)目中也有不小的作用。

結(jié)語

綜上所述，在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)不僅要設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，還要將信息技術(shù)與自身教學(xué)相融合，才能有效提升本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還能在一定程度上降低教學(xué)成本。信息技術(shù)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到更加豐富的課堂氛圍，很大程度上降低了學(xué)習(xí)難度，同時，信息技術(shù)也為學(xué)生更好地理解專業(yè)知識、提升實(shí)踐能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉飛.現(xiàn)代汽車維修現(xiàn)狀、技術(shù)設(shè)備與質(zhì)量管理[J].中國西部科技，2009，179（18）：67-68.

[2]張晶，王云龍.現(xiàn)代汽車維修中應(yīng)用傳統(tǒng)診斷技術(shù)淺析[J].中國科技財富，2011（14）：34-37.

[3]張國彬.現(xiàn)代汽車維修的特征與技術(shù)分析[J].中國科技投資，2013（16）：04-07.