潘繼業(yè)

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，德育教育越來越成為小學(xué)教育的主旋律。各個(gè)小學(xué)也抓住小學(xué)階段這一黃金時(shí)期開展小學(xué)德育教育，希望為祖國(guó)培育出一批有道德、有素養(yǎng)的高水平人才，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。今天我們就一起來研究一下新時(shí)期下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育才能不斷提升學(xué)生們的德育素質(zhì)，找到一些有效的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;德育教育;教學(xué)對(duì)策

我們小學(xué)教育，作為學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段和樹立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該要積極開展德育教育。小學(xué)階段開展德育教育，不僅可以幫助學(xué)生們提升德育水平，還能幫助小學(xué)生們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有很好的積極作用。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極促進(jìn)小學(xué)德育教育的開展，為小學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)完美的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。

1小學(xué)德育教育存在的問題

1.1教師觀念未全部轉(zhuǎn)變

雖說現(xiàn)在各個(gè)小學(xué)都開始重視起了德育教育，但是依然存在一些老師觀念并未轉(zhuǎn)變過來。他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該把所有的精力都用在學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)上面，老師就應(yīng)該把精力放到交給學(xué)生書本知識(shí)上面，至于什么德育教育之類的都應(yīng)該排在最后面。這樣的錯(cuò)誤觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)校德育教育工作的開展，導(dǎo)致這些老師在進(jìn)行德育教育時(shí)只是單純的完成上面下發(fā)的任務(wù)而走個(gè)過場(chǎng)，有時(shí)候甚至連過場(chǎng)也不會(huì)走，用其他學(xué)科教學(xué)去占用德育教育的時(shí)間，讓學(xué)生們得不到良好的德育教育機(jī)會(huì)，德育素質(zhì)得不到提升。

1.2教學(xué)方法單一老套

小學(xué)德育教育工作展開中出現(xiàn)的問題，除了有些的觀念沒有轉(zhuǎn)變外，還存在開展德育教育方法過于單一老套的問題。主要是從德育教育的形式和內(nèi)容上表現(xiàn)出來，首先在教育形式上，大部分學(xué)校都還只是停留在課堂教學(xué)形式，由思想品德老師或者班主任老師給學(xué)生們枯燥地講解 “什么樣的行為是值得贊揚(yáng)的，什么樣的行為是沒有素質(zhì)的”，單一的教學(xué)形式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的索然無味，德育教育的效果也十分的差。然后在教育內(nèi)容上來說，小學(xué)六個(gè)學(xué)年十二個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期的德育教學(xué)內(nèi)容都大同小異，比如小學(xué)生們從剛?cè)胄＞烷_始學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的謙讓好品質(zhì)，到六年級(jí)還在學(xué)習(xí)要如何去謙讓他人，這種情況不僅會(huì)使得學(xué)生們受到的德育教育狹隘局限，而且非常容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩心理，聽不進(jìn)別對(duì)他的教育。

1.3缺乏實(shí)踐性

新時(shí)期小學(xué)德育教育還有一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是缺乏實(shí)踐性。大多數(shù)時(shí)候負(fù)責(zé)德育教育的老師還是按照傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)的方法去單純的講解，理論為主，很少去開展實(shí)踐性的活動(dòng)。這樣的一種缺乏實(shí)踐性的小學(xué)德育教育往往很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生們得不到實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，很難把學(xué)到的道德品質(zhì)在生活中加以運(yùn)用，形成一種學(xué)生知道“梨要分給長(zhǎng)輩和小輩，實(shí)際分的時(shí)候還是自己拿了最大的那顆”的現(xiàn)象，這就讓小學(xué)德育教育失去了應(yīng)有的教育意義。

2針對(duì)性的有效教學(xué)對(duì)策

針對(duì)上面的三個(gè)新時(shí)期小學(xué)德育教育中出現(xiàn)的問題，經(jīng)過我們分析探討想出了下面三個(gè)應(yīng)對(duì)策略，希望能有效提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果。

2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

針對(duì)學(xué)校教師觀念沒有完全轉(zhuǎn)變的問題，我們需要加強(qiáng)普及德育教育的好處，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。具體做法可以從兩個(gè)方面入手：第一，學(xué)校要定期邀請(qǐng)專家學(xué)者在學(xué)校召開小學(xué)德育教育講座，要求教師和學(xué)生都去聽一聽，不僅能促進(jìn)加快教師轉(zhuǎn)變觀念，重視德育教育，還能讓學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到好的德育素養(yǎng)有多少好處，讓他們發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身德育素養(yǎng);第二，學(xué)?？梢越M織一些德育教育主題講課比賽，讓教師看到學(xué)校的重視，轉(zhuǎn)而自己轉(zhuǎn)變觀念重視德育教育，而且比賽還能促進(jìn)教師們自己學(xué)習(xí)如何教育培養(yǎng)學(xué)生們良好的德行，提升整個(gè)學(xué)校的德育教育水平。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)教學(xué)方法單一老套問題的對(duì)策應(yīng)該是不斷豐富教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)方法方面，負(fù)責(zé)德育教育的老師應(yīng)該出了傳統(tǒng)講課的方法以外，多學(xué)習(xí)其他諸如新媒體技術(shù)教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，用新穎的教學(xué)方法去吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)投入到德育學(xué)習(xí)中去，提升他們的德育素養(yǎng)。比如，德育教育過程中給學(xué)生們講解完德育道理之后可以給學(xué)生們播放德育故事視頻、可以組織學(xué)生們進(jìn)行德育主題辯論賽、還可以組織學(xué)生們做一些德育小游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教育效果。教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)該制定系統(tǒng)的有梯度的教學(xué)方案和目標(biāo)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生有不同的德育教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期的德育教育內(nèi)容都應(yīng)該各不相同，讓學(xué)生們?cè)诓煌哪昙?jí)接受到符合年齡特征的德育知識(shí)，保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生們的德育素質(zhì)。

2.3德育教育和生活實(shí)踐有機(jī)融合

小學(xué)階段的德育教育應(yīng)該遵從小學(xué)生的年齡特征，了解到小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多來源于生活實(shí)踐的特征，在設(shè)計(jì)德育教育課程時(shí)把德育教育和生活實(shí)踐做到有機(jī)融合。小學(xué)德育教育的老師在開展德育教育過程中應(yīng)該充分利用身邊素材，挖掘生活實(shí)踐資源，讓小學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去培養(yǎng)自己的德行，提升他們的德育素養(yǎng)。德育老師具體可以從以下三個(gè)方面入手去把德育教育與生活實(shí)踐有機(jī)融合：第一，可以定期在學(xué)校組織德育故事表演比賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生深入挖掘一些德育故事中的人物形象，讓學(xué)生在刻畫演繹的過程中感受到德育故事中想要告訴大家的好的德行習(xí)慣;第二，可以定期帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去做志愿活動(dòng)，幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、看望孤兒院、看望養(yǎng)老院等有意義的活動(dòng)都可以幫助學(xué)生們鍛煉培養(yǎng)好的德行品質(zhì)，而且這些附有真情實(shí)感的行為，可以給學(xué)生們的最直觀的感受，讓學(xué)生們獲得最好的德育教育效果;第三，可以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)多采用生活中身邊的實(shí)例和社會(huì)新聞上的例子，讓學(xué)生感受到那些一個(gè)個(gè)品行高尚的人就在我們身邊，為學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)榜樣，告訴他們好好學(xué)習(xí)德育，在生活中做到力行，他們也一樣能被人敬重。

3結(jié)束語

新時(shí)期的小學(xué)德育教育對(duì)于小學(xué)生們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、價(jià)值觀的樹立和社會(huì)的和諧發(fā)展都有著重要意義，作為小學(xué)德育教育的一線老師，需要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，學(xué)習(xí)好最科學(xué)的德育教學(xué)方法，找到讓小學(xué)德育教育教學(xué)最有效的對(duì)對(duì)策，才能讓我們的祖國(guó)的幼苗擁有最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為祖國(guó)培育出一批又一批有德行的人才來。

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