孫桂琴

【內(nèi)容摘要】高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要內(nèi)容，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能使學(xué)生的思維變得更加活躍，而且有助于學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷深入，創(chuàng)新教育已成為當(dāng)下教育改革的目標(biāo)，而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力、運(yùn)用能力，還能提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)?創(chuàng)新能力?培養(yǎng)策略

前言

創(chuàng)新是一個國家不斷發(fā)展與進(jìn)步的不竭動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于國家的未來發(fā)展至關(guān)重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展要求，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力看成數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。為了更好地弓導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)改變陳舊的課堂模式，在數(shù)學(xué)課堂中積極創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造出一個和諧、自由、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。不僅能培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識理解能力和創(chuàng)新思維能力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

一、樹立創(chuàng)新教學(xué)理念，提高認(rèn)識

數(shù)學(xué)知識不是一味的教出來的，而是需要研究出來的。數(shù)學(xué)知識一般都是比較抽象、復(fù)雜的，教學(xué)中教師明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是提升教學(xué)效率的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要手段。當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視教材本身內(nèi)容，更要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和拓展能力。高中數(shù)學(xué)課程具有很強(qiáng)的靈活性，而非幾個公式幾個原理而已。高中階段的學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)知識有一定的積累，為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)和進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中教師在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變以教師為主的課堂模式，不再進(jìn)行填鴨灌輸式教學(xué)。新課標(biāo)潮流下教師逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力對高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，開始樹立創(chuàng)新教學(xué)理念，將教師的角色從指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，研究具有針對性、啟發(fā)性和趣味性的課堂教學(xué)措施。作為教師首先要提高創(chuàng)新意識，在教學(xué)中建立一種平等的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的地位，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域各種思想、規(guī)律、方法的形成，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的重要動力和源泉，也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最好工具。因此教師應(yīng)通過各種教學(xué)措施豐富課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動的探求知識、學(xué)習(xí)知識。數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)教學(xué)資源取材于實(shí)際生活。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)情境，通過日常生活將學(xué)生.引入到課堂教學(xué)內(nèi)容中來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能使學(xué)生更容易地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，通過教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生探究與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并應(yīng)用于生活中，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高自主學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂中。例如在學(xué)習(xí)“生活中的優(yōu)化問題”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以提出這樣的問題：“大家是否發(fā)現(xiàn)市場上等量的小包裝商品要比大包裝的商品貴一些”，通過這樣的教學(xué)設(shè)計可以使學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。在豐富課堂教學(xué)情境方面，教師還可以利用現(xiàn)代化計算機(jī)多媒體教學(xué)工具開展教學(xué)。通過多媒體工具將抽象的數(shù)學(xué)幾何知識內(nèi)容直觀生動地展示給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和主動性，提高課堂教學(xué)效率

三、組織課堂討論環(huán)節(jié)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

課堂互動是升華知識點(diǎn)、加深知識記憶的最好途徑。在現(xiàn)代教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂合作學(xué)習(xí)，組織課堂討論環(huán)節(jié)不僅能帶給學(xué)生參與課堂的機(jī)會，還能活躍課堂氣氛，增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人平等參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。教師在實(shí)踐中精心設(shè)計問題，安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作探討，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生在交流和探討中得出結(jié)論，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。例如在講解“等差數(shù)列的前n項和”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以將全班學(xué)生按照4人一個小組的形式探討1+2+3+……++100=？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。通過這樣的課堂討論環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生在互動中將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，還可以活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，增加學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、布置創(chuàng)新類作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高中階段的學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)和幾何知識，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和水平開始出現(xiàn)差異性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)方式，在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時不能按照以往的經(jīng)驗(yàn)給全班學(xué)生布置同樣的作業(yè)內(nèi)容，因?yàn)橛械膶W(xué)生能力強(qiáng)一些，有的學(xué)生能力差一些，能力造成每個學(xué)生對作業(yè)的需求不同。所以教師在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同需求布置難易相當(dāng)?shù)膭?chuàng)新類作業(yè)。設(shè)計創(chuàng)新類作業(yè)時既要考慮符合教學(xué)目標(biāo)，又可以兼顧不同類型的學(xué)生。例如學(xué)習(xí)完“直線的方程”這節(jié)內(nèi)容后，教師可以布置兩種創(chuàng)新類作業(yè)：已知直線Ax+By+C=0第一題：系數(shù)滿足什么關(guān)系時，方程表示通過原點(diǎn)的直線;第二題：系數(shù)滿足什么條件時只與x軸相交。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來自主完成作業(yè)，不僅給學(xué)生更大的自主發(fā)展與提升自我的空間，還有利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、拓展課外實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新行為

高中數(shù)學(xué)是一門能夠吸引學(xué)生探究和思考的應(yīng)用性和趣味性的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)，局限于課堂，還應(yīng)注重學(xué)生課下的實(shí)踐學(xué)習(xí)。課外實(shí)踐作為數(shù)學(xué)教學(xué)第二課堂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容豐富、形式多樣的課外實(shí)踐是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。拓展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生通過課外實(shí)踐了解數(shù)學(xué)學(xué)科的社會意義，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力。例如在學(xué)習(xí)“概率”這節(jié)內(nèi)容后，教師可以安排學(xué)生自主進(jìn)行課外實(shí)踐：“每個學(xué)生以投擲10次、30次、50次、100次5角硬幣的方法估算正面朝上的概率”。通過這類課外實(shí)踐作業(yè)，有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新要求。當(dāng)下高中教師要在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中引入先進(jìn)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)手段，不斷開發(fā)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，合理采用教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：云南省富源縣第一中學(xué)）