
當a>1時,f(x)=aex-1-lnx+lna≥ex-1-lnx,由a=1的結論可知f(x)=ex-1-lnx≥1恒成立.
綜上可知:a的取值范圍是[1,+).

方法四(同構函數y=xex):
因f(1)=a+lna≥1,設g(a)=a+lna,顯然y=g(a)在區(qū)間(0,+)上是增函數,g(a)≥g(1)=1,故a≥1.f(x)=aex-1-lnx+lna≥1,得顯然則原不等式等價于設g(x)=xex,顯然g(x)在(0,+)上是增函數,則上述不等式等價于當時顯然成立;當時,原不等式等價于由于ex≥1+x,且a≥1則可得故a的取值范圍是[1,+).

方法六(分而治之法):


方法三、四、五可以歸結成同構法,同構法的本質是構造目標函數,借助目標函數單調性把復雜函數簡單化遞減,比方說若F(x)≥0能等價變形為F(f(x))≥F(g(x)),若F(x)遞增,則問題轉化為f(x)≥g(x),若F(x)遞減,則問題轉化為f(x)≤g(x).此類方法的關鍵是構造目標函數,高考壓軸題中的構造常見形式可分為兩類:
(1)aea≤blnb可以同構aea≤lnbelnb,借助函數f(x)=xex解決,也可以同構ealnea≤blnb,借助f(x)=xlnx解決,更可以同構為lna+a≤lnb+ln(lnb),借助f(x)=x+lnx解決.

方法六屬于解決問題的巧妙方法,不屬于通性解法,一般情況下f(x)≥g(x)不等價于f(x)min≥g(x)max,但是對于極個別的問題,利用上分而治之的方法,會極大地降低運算程度,但是構造不等式兩側的目標函數有一定的技巧性,學生不易掌握.