金俊剛

摘要：避免枯燥的填鴨式教學，讓古典詩詞做到寓教于樂，將中國傳統(tǒng)文化與日常體育教學緊密聯(lián)系起來，避免純粹的體能訓練忽略了學生大腦與四肢協(xié)調(diào)發(fā)展的訓練。一方面，古典詩詞在文化具有普世價值和獨特魅力，另一方面，保證青少年身體機能健康發(fā)展是開展教育工作的基本要求，將古典詩詞與體育教學相結(jié)合，對于學生的心理健康也起到不可小覷的促進作用。

關鍵詞：古詩詞;體育教學;應用

一、古詩詞在體育教學中應用意義

許多學生對于體育課的認識始終局限于跑步和做操這種傳統(tǒng)的鍛煉方法。事實上體育活動的種類繁多，體育也應該是一種幫助學生暫時忘卻學業(yè)煩惱的科目，課堂需要活躍歡樂的氣氛，然而大多教師對課程內(nèi)容限制太多，反而給其施加了壓力。學生們把體育當作為了畢業(yè)必須完成的任務，那么教學效率也就可想而知了。因此教師需要主動開拓體育的界限，為學生提供豐富多彩的活動項目，創(chuàng)設更為新奇別致的活動環(huán)節(jié)，增強體育課的趣味性，從而提升學生的參與度，進而高效地達成教學目標。

古詩詞是語文學科中的考核重點之一，在體育中結(jié)合占詩詞，可以鞏固學生對已學古詩詞的記憶，同時加深對古詩詞豐富內(nèi)涵的理解另外教師應當在第節(jié)課便向?qū)W生把教學計劃交代清楚，如此一來既能在相當程度上減輕學生壓力，聽到古詩詞還能與體育課結(jié)合后也必然會被如此新鮮的教學模式所吸引，開始想要進一步知道在這樣奇特的想法下的體育課會是怎樣的。

二、古詩詞在體育教學中的應用途徑

古詩詞的應用重在簡便，而且要盡可能富有變化，如若太過麻煩或者單調(diào)會讓學生積極性下降。教師要不厭其煩地大膽嘗試不同的辦法，才能找到最適當?shù)膽檬侄巍?/p>

1.在導入環(huán)節(jié)中的運用一一“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風”

年齡的差異會決定體育活動的難度設置，教師通常給學齡較小的學生組織古詩詞接龍比賽，主要挑選句子長度較短且涵義簡單的絕句，譬如《春夜喜雨》、《望廬山瀑布》等，否則學生會望而卻步?；顒硬襟E如下，老師先將學生平均分配成小組，然后標L每組的編號，接著報出古詩詞的標題，讓對應組員集體背誦整首古詩詞。教師偶爾也可以不按詩句次序進行跳躍式背誦，從第一組的“日照香爐生紫煙”下子跳到第三組的“飛流直下 汗尺”，熟悉之后甚至可以顛倒前后句借此增添難度，磨練其頭腦的隨機應變能力，培養(yǎng)互幫互助的團隊意識，而巨慣性思維非常容易讓學生在突然輪到自己時因為尚未做好準備而手足無措，因此思維的高度集中是必不可少的，不然就要面臨像分享笑話等的“懲罰”，幫助班級更好地營造愉快的氛圍。

在活動過程中，教師必須注意提醒學生用最大眾的普通話以最響亮的聲音自信地朗誦詩句，增加其肺活量，保持現(xiàn)場次序，以確保學生背誦時記憶不會受到干擾。即使有學生背誦時出現(xiàn)差錯也沒關系，教師給予適當?shù)墓膭詈鸵龑В瑢W們露出善意的笑容，整個操場充斥著歡快的笑聲，美好的回憶也深刻地印入每個孩子的腦海。

2.在集體練習中的運用一一“百尺竿頭須進步，防.世界是全身”

在過去的傳統(tǒng)教學模式中，體育課間練習組織集體活動由于活動力度不夠大或是組織規(guī)則不規(guī)范，因此很多學生在活動中并不主動動腦思考，也不關心活動的最終意義，沒有起到文學訓練和體育鍛煉的效果，渾水摸魚，草草了事。所以把全班同學平均以小組為單位分配，由組員共同完成首古詩詞的默寫，既鍛煉了學生的動手能力，也考察了學生對古詩詞的記憶書寫能力，不失為一種別具.格的練習途徑。

首先決定好小組成員，其次告知學生詳細要求，即兼顧字跡的優(yōu)美與內(nèi)容的準確，指定每位同學所寫部分，可以按照古詩的意境來分配，以《靜夜思》的平仄與意境為例，可以按照“2-2-1”的字數(shù)進行書寫，第一位同學寫“床前”，第才立同學寫“明月”，第紐立同學寫“光”，第四位同學寫“疑似”……以此類推，最后寫錯的同學便要乖乖接受同組其他組員的“懲罰”，懲罰內(nèi)容可以是蹲起、跑圈這樣有益身心健康的體育運動。想不出錯可不是件易事，所以學生必須時刻保持大腦的高速運轉(zhuǎn)。

3.在課堂放松中的運用一一“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

精彩熱烈的體育課臨近尾聲，學生難免有些勞累，但教師萬萬不能在此時戛然而止，應該轉(zhuǎn)變策略，給予學生寬松的環(huán)境，讓其自主挑選喜歡的古詩詞自由唱跳，形式可以是個人秀也可以是集體秀，另外如果能利用電子設備伴奏效果更佳，以便學生保持愉悅的情緒為之后的文化課做準備，與此同時也是一段過渡的過程。在體育活動中普遍采納的古詩詞有蔣捷的《一剪梅·舟過吳江》“風又飄飄，雨又瀟瀟……”，李煜的《虞美人》“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中……”，李白的《采蓮曲》，晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等。

以孟浩然的《春曉》為例，編排的舞蹈動作如下：

詩詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

動作：（1）頭部微側(cè)，雙手合掌放在臉側(cè)做睡眠狀，接著雙臂向上舒展。

（2）左手放于耳后，頭部略微傾斜做傾聽狀，然后替換右手，動作與左手一致。

（3）雙手自上而下波浪狀擺動。

（4）雙手做花瓣狀置于下巴下方

同班同學間互相熟悉，表演期間都能無所顧忌地表現(xiàn)自我，每張笑臉上都洋溢著止不住的笑容。但有必要注意的是，教師不宜在一節(jié)課里重復做相同的活動，不然學生很可能會逐漸厭倦。

中國古詩詞是華夏民族古老的文化精粹，身為體育教育工作者，我們有必要 改進教學方式，不斷摸索尋找更多妙趣橫生的教學策略，真正把古詩詞教學與體育教學有機結(jié)合起來，讓學生在滿懷熱情地參與體育活動過程中，接受優(yōu)美古詩詞的熏陶。