淺議男女大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異

趙誼

摘 要：本文重點(diǎn)討論男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異及其對(duì)努力程度和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);男生;女生;努力程度;學(xué)習(xí)成績(jī)

一、 引言

動(dòng)機(jī)是影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一，它能直接影響學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)策略的頻率、接受二語(yǔ)輸入量的大小、與本族語(yǔ)者互動(dòng)的程度、目標(biāo)設(shè)置的高低、學(xué)習(xí)毅力的大小，以及發(fā)展二語(yǔ)技能的持久性（秦曉晴，2002）。外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究始于Gardner和Lambert， 他們從20世紀(jì)50年代末就開(kāi)始了二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究。我國(guó)關(guān)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究始于20世紀(jì)80年代，學(xué)者們從最初的引入，逐步發(fā)展到基于我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)背景下的研究。近年來(lái)，隨著動(dòng)機(jī)理論發(fā)展，研究逐步深入到學(xué)習(xí)者個(gè)體差異等方面。鑒于此，本研究重點(diǎn)討論男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異及其對(duì)努力程度和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

二、 研究設(shè)計(jì)

1. 研究對(duì)象

被調(diào)查的233名學(xué)生分別來(lái)自山東三所高校：中國(guó)海洋大學(xué)（31人），青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（127人）、青島科技大學(xué)（75人），233名學(xué)生均為大學(xué)三年級(jí)學(xué)生并已取得四級(jí)考試成績(jī)，其中男生79人，女生143人。

2. 調(diào)查工具與分析

本研究采用的是定量的研究方法，被試均要填寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷是根據(jù)Gardner的態(tài)度/動(dòng)機(jī)量表設(shè)計(jì)，包含5個(gè)方面：對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，融入型動(dòng)機(jī)，工具型動(dòng)機(jī)和努力程度。數(shù)據(jù)分析使用的是SPSS12.0軟件。

三、 結(jié)果和討論

1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異

從表1可以看出，男生和女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、融合型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)這四方面都有統(tǒng)計(jì)上的顯著差異。在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和融入型動(dòng)機(jī)這三方面，女生的平均值要高于男生，而在工具型動(dòng)機(jī)這個(gè)方面，男生的平均值要高于女生。也就是說(shuō)，女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更高，態(tài)度更積極，融合文化和語(yǔ)言的渴望更大，男生更追求學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的實(shí)用價(jià)值。

從表2、表3可以看出，男生和女生在努力程度和四級(jí)成績(jī)這兩方面有統(tǒng)計(jì)上的顯著差異。女生在更努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)而且四級(jí)成績(jī)更高。

2. 相關(guān)分析

那被試的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其努力程度和學(xué)習(xí)成績(jī)到底是什么關(guān)系呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，又分別對(duì)男女生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其努力程度和學(xué)習(xí)成績(jī)做了相關(guān)性分析。男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與努力程度的相關(guān)性分析結(jié)果如表4、表5所示，與四級(jí)成績(jī)的相關(guān)性分析如表6表7所示。

從表4、表5可以看出，男女生均有四種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與努力程度的相關(guān)系數(shù)達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性，男生從高到低依次是學(xué)習(xí)興趣（r=.745（**））、學(xué)習(xí)態(tài)度（r=.646（**））、融合型動(dòng)機(jī)（r=.533（**））、工具型動(dòng)機(jī)（r=-365（**）），女生從高到低依次是學(xué)習(xí)態(tài)度（r=.688（**））、學(xué)習(xí)興趣（r=.576（**））、融合型動(dòng)機(jī)（r=.483（**））、工具型動(dòng)機(jī)（r=-279（**））。

從表6、表7可以看出，男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一種與四級(jí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性，即學(xué)習(xí)態(tài)度（r=.503（**）），學(xué)習(xí)興趣、融和型動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)這三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與四級(jí)成績(jī)相關(guān)沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性;而女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有四種與四級(jí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性，從高到低依次是：學(xué)習(xí)興趣（r=.535（**））、學(xué)習(xí)態(tài)度（.495（**））、融合型動(dòng)機(jī)（.329（**））、工具型動(dòng)機(jī)（r=-267（**））。

從相關(guān)性分析的結(jié)果，我們可以看出，男生和女生的四種動(dòng)機(jī)均與努力程度呈顯著性相關(guān)，但對(duì)男生來(lái)說(shuō)最具影響力的因素是學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)女生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度。再?gòu)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和四級(jí)成績(jī)的相關(guān)性來(lái)看，對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度是最具影響力的因素，而對(duì)女生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)興趣。那么，為什么這兩部分的結(jié)果是完全不同的呢？

從表1可以看出，男生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和融合型動(dòng)機(jī)這三面的得分都低于女生，這也恰恰印證了男生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的想象，因此那些喜歡英語(yǔ)的男學(xué)生會(huì)更積極更努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，這并不意味著學(xué)習(xí)興趣高就會(huì)取得高的四級(jí)成績(jī)。為了在四級(jí)考試中取得高分，學(xué)生必須要努力準(zhǔn)備四級(jí)考試，而這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程確實(shí)是漫長(zhǎng)而又枯燥的，因此僅僅依靠學(xué)習(xí)興趣是不能完成這個(gè)任務(wù)的，還需要積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)支持學(xué)習(xí)行為。因此，擁有積極學(xué)習(xí)態(tài)度的男生會(huì)得到更高的四級(jí)成績(jī)。而對(duì)女生來(lái)講，情況就完全不同了。大部分有更高的學(xué)習(xí)興趣更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)態(tài)度更積極的會(huì)更努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以四級(jí)成績(jī)也會(huì)更高。

所以，從以上分析可以看出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣意味著學(xué)生會(huì)更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度支持學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的努力地學(xué)習(xí)并幫助其忍受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥及克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。

四、 結(jié)束語(yǔ)

本研究的教學(xué)啟示是：男女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有顯著性差異的，而且學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)努力程度和學(xué)習(xí)成績(jī)也是有影響的。英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論針對(duì)男生還是女生，面對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該采用最適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ蕴岣咂鋵W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]秦曉晴.動(dòng)機(jī)理論研究及其對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2002，（4）.

（作者單位：山東科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山東 青島 266590）