職業(yè)院校專業(yè)及專業(yè)群設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題研究

劉寶磊

摘? 要：在目前雙高的計劃背景下，職業(yè)院校專業(yè)（群）的建設(shè)體現(xiàn)著職業(yè)院校發(fā)展的重要指標(biāo)和關(guān)鍵目的。專業(yè)（群）的建設(shè)好壞直接關(guān)系到職業(yè)院校能否構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟體系，特直接關(guān)系到職業(yè)院校能否滿足社會就業(yè)的高質(zhì)量需求。當(dāng)前，我國的職業(yè)院校仍存在著建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不完善、評價系統(tǒng)缺失的問題。本文主要通過對目前職業(yè)院校的專業(yè)（群）建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析探討，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并提出改進的措施，以期職業(yè)院校的發(fā)展更適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? 專業(yè)（群）設(shè)置? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)? 評價? 機制

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0100-03

Research on the Present Situation and Existing Problems of Spec—? ialty and Specialty Group Setting in Vocational Colleges

LIU Baolei

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou， Hunan Province， 412000 China）

Abstract： Under the background of the current double-high plan， the construction of professional （group） vocational colleges reflects the important indicators and key objectives of the development of vocational colleges. The construction of professional （group） is directly related to whether vocational colleges can construct a modern economic system， especially whether vocational colleges can meet the high-quality demand of social employment. At present， there are still problems in vocational colleges in China that are not perfect in construction standards and lack of evaluation system. This paper mainly analyzes and discusses the current situation of professional （group） construction of vocational colleges， finds out their problems， and puts forward measures for improvement， with a view to the development of vocational colleges more suitable for the needs of modern society.

Key Words： Vocational colleges; Professional （group） settings; Internet technology; Evaluation; Mechanisms;

1? 職業(yè)院校專業(yè)（群）建設(shè)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在這個知識化的時代，人的一生就是一個不斷提升自我，進行不斷學(xué)習(xí)的過程。而職業(yè)院校的設(shè)立，本身就是為了給那些需要學(xué)習(xí)技術(shù)，希望為將來就業(yè)工作做準(zhǔn)備的人提供學(xué)習(xí)的場所和環(huán)境。職業(yè)院校與普通高中和大學(xué)不同，它不僅教授學(xué)生專業(yè)知識，更加注重的是實踐情況。每個選擇到職業(yè)院校的學(xué)生，都是為了能夠在這里學(xué)到一技之長，能夠幫助自己順利找到工作。因此，職業(yè)院校的專業(yè)（群）的建設(shè)就備受人關(guān)注了。目前，職業(yè)院校的專業(yè)（群）建設(shè)的水平良莠不齊，有些學(xué)校已經(jīng)形成了較為完整的學(xué)科專業(yè)體系，能夠幫助學(xué)生找到更加適合自己的技能。但有些學(xué)校在專業(yè)的區(qū)分和設(shè)立上依舊存在問題，專業(yè)區(qū)分不明確、專業(yè)設(shè)置太過陳舊，沒有跟上時代的腳步等問題也屢見不鮮。還存在一些學(xué)校沒有制訂科學(xué)合理的學(xué)生培養(yǎng)方案，在專業(yè)的劃分上也是含糊不清，將很多相似的專業(yè)混為一談，嚴(yán)重影響了學(xué)生進行技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的興趣和積極性。

“專業(yè)群是市場需求變化與高職學(xué)校內(nèi)在發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，構(gòu)建專業(yè)群是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程?！蹦壳埃瑖腋叨戎匾暵殬I(yè)院校的提升，要求學(xué)生能夠在職業(yè)院校中學(xué)到真正的技能。正如藍(lán)翔校長在學(xué)生的畢業(yè)典禮上所講的：“如果不踏踏實實學(xué)本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？”盡管這可能只是一句玩笑話，但其中體現(xiàn)出的職業(yè)院校就應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能放在第一位的道理，卻是可見一斑?，F(xiàn)在，職業(yè)院校的專業(yè)（群）設(shè)置依舊有較大的進步和改進的空間。

2? 職業(yè)院校建設(shè)專業(yè)（群）的意義

所謂專業(yè)群，就是指“由若干個專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)相同或緊密相關(guān)、表現(xiàn)為具有共同的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)能力要求，并能涵蓋某一技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域的、由若干個專業(yè)組成的一個集群。”在這個集群中的各專業(yè)，大都擁有共同的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)能力（技能）要求，并且專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向、面向企業(yè)中的崗位群，均能在同一個實訓(xùn)體系中完成基本的實踐性教學(xué)。因此，專業(yè)群的建設(shè)對提高職業(yè)院校在專業(yè)上的水平、提升其在教學(xué)質(zhì)量上的規(guī)范、提高其進行實踐教學(xué)的質(zhì)量、提高其辦學(xué)效率與效益等方面，意義都非常顯著。同時，職業(yè)院校的核心競爭力的提升，很大一部分依靠專業(yè)群的建設(shè)。在專業(yè)群建設(shè)模式下，專業(yè)群建設(shè)能通過自身特有的環(huán)節(jié)和相應(yīng)內(nèi)容，形成合力以及產(chǎn)生特質(zhì)，使群中的各專業(yè)真正直接面向經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈，并且能夠通過群中內(nèi)部調(diào)整。

專業(yè)（群）的建設(shè)和完善，不僅可以提高職業(yè)院校的教育水平和效率，合理分配教育資源，提高教育資源的利用效率，有效整合教育資源。還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)該專業(yè)的技能的同時，也學(xué)會一些相關(guān)的專業(yè)技能，為其將來走上社會，進入工作崗位提供更多的幫助和機會。

3? 職業(yè)院校專業(yè)（群）建設(shè)存在的問題

3.1 專業(yè)（群）建設(shè)思路不清晰

現(xiàn)代化專業(yè)群的建設(shè)已經(jīng)被納入了職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中了，但在建設(shè)的思路上在很大程度上仍停留在較為傳統(tǒng)的模式上。在對專業(yè)（群）的組織架構(gòu)和管理等方面，仍存在很大的改進空間。但是，現(xiàn)在仍存在很多職業(yè)院校對于專業(yè)（群）的建設(shè)了事，單純地認(rèn)為專業(yè)（群）的建設(shè)只是把一些專業(yè)集中在一起授課，并沒有認(rèn)識到專業(yè)（群）的設(shè)置對學(xué)生的技能提升存在的優(yōu)點。

3.2 專業(yè)（群）的評價機制仍存在問題

評價機制在專業(yè)（群）的建設(shè)中，是極其重要的。它不僅僅是建設(shè)的主要依據(jù)和實施的標(biāo)準(zhǔn)。評價指標(biāo)體系是否科學(xué)合理很大程度上取決于現(xiàn)代化專業(yè)（群）建設(shè)的好壞。但是，很多職業(yè)院校的專業(yè)（群）的評價機制仍存在較為明顯的問題和漏洞。專業(yè)（群）的設(shè)置存在問題，但有時很難被及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正。這就直接導(dǎo)致了職業(yè)院校在專業(yè)（群）設(shè)置方面上的不合理，難以科學(xué)合理地在學(xué)校開展學(xué)生教學(xué)活動。

3.3 專業(yè)群的專業(yè)劃分合理性不夠

專業(yè)的劃分不明確，很多相似但不同的專業(yè)被混為一談，一些專業(yè)學(xué)校將一些獨立的學(xué)科進行匯總，或者將一門單獨的學(xué)科進行拆分，都嚴(yán)重影響了專業(yè)的合理性，專業(yè)群的建設(shè)也沒有很好地把相近的專業(yè)進行歸納匯總，而是相對分散、相對獨立地授課，造成了很多教育資源的浪費。也使學(xué)生對自己的專業(yè)難以形成較為準(zhǔn)確清晰的認(rèn)識，不利于學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。

4? 專業(yè)（群）建設(shè)的方法和措施

4.1 選取標(biāo)桿院校，形成激勵效應(yīng)

做任何事情，都可以找到一個更為優(yōu)秀的主體，幫助激勵自己不斷進步。據(jù)有關(guān)研究表明，教師們對學(xué)生建立起相關(guān)的激勵機制，可以有效地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。職業(yè)院校的專業(yè)（群）建設(shè)也是如此。學(xué)?？梢赃x擇一個在這方面比較優(yōu)秀的學(xué)校，學(xué)習(xí)其在專業(yè)（群）建設(shè)方面的方法。可以派遣老師、領(lǐng)導(dǎo)到標(biāo)桿學(xué)校進行學(xué)習(xí)借鑒，激勵自己不斷提升學(xué)校在專業(yè)（群）設(shè)置建設(shè)方面的能力。同時，可以是幾個職業(yè)院校之間相互合作抱團的模式，相互學(xué)習(xí)和競爭，共同進步。在“比、學(xué)、趕、幫、超”的激勵下，實現(xiàn)不同學(xué)校之間的長足發(fā)展。

4.2 建立符合社會需求的專業(yè)布局

職業(yè)院校的設(shè)立初衷就是為了幫助學(xué)生學(xué)到技能，實現(xiàn)高水平的就業(yè)。因此，職業(yè)院校就要建立符合社會需求的專業(yè)布局。隨著時代的不斷進步和發(fā)展，院校對那些過時、替代性高的專業(yè)及時取代，及時添補符合社會要求、適應(yīng)社會發(fā)展的新型專業(yè)，構(gòu)建完整的專業(yè)模式。將一個公共技術(shù)平臺與多個專業(yè)方向相結(jié)合，保障學(xué)生技能在社會上進行就業(yè)的穩(wěn)定性和靈活性，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，也能掌握較高的理解和接受能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。在教育資源的配置上充分體現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

4.3 打造高水平的教學(xué)創(chuàng)新團隊

要構(gòu)建高水平的專業(yè)（群），就要不斷提高學(xué)校自身的能力。其中，師資力量就尤為重要了。職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)（群）的時候，也要充分考查教師的能力和水平。要求老師在授課的過程中，把握將知識點，實現(xiàn)從外延擴展向內(nèi)涵拓展挖掘的轉(zhuǎn)變。老師要努力采取更簡單易懂的方式，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣。老師教授該專業(yè)的知識，但又不限于該專業(yè)的知識，教師可以深入地挖掘教材課本中的知識，通過讓他們對教材中的知識舉一反三，使他們能夠融會貫通，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，在未來的工作和生活中，更加出色地把自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能進行靈活運用。

4.4 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普及。專業(yè)群要想建設(shè)個更加突出，適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，就必須要引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只有將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正地引入專業(yè)群的發(fā)展中，才能有效地提高專業(yè)群的建設(shè)水平。例如，教師們在日常的專業(yè)授課過程中，通過多媒體教學(xué)，將專業(yè)知識引進到學(xué)生們的日常授課中，通過給學(xué)生們播放一些相關(guān)專業(yè)知識視頻或者圖片，來激發(fā)學(xué)生們的聽課興趣，充分地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在教師們的教學(xué)授課過程中，教師要與學(xué)生們建立起良好的師生關(guān)系，在課堂上，教師與學(xué)生們之間進行良性的互動，這樣一來，教師們可以及時地把握學(xué)生們的聽課效率，針對學(xué)生們有疑問的地方，教師們在重點講解，提高學(xué)生們的聽課效率，通過這種方式，可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生們的全面健康發(fā)展，不斷地適應(yīng)社會發(fā)展對專業(yè)人才的需要，提高學(xué)生們的專業(yè)知識素養(yǎng)。

5? 結(jié)語

職業(yè)院校進行專業(yè)（群）的建設(shè)，是符合社會發(fā)展需求的，適應(yīng)了社會的變遷。通過這樣的形式，教育出的學(xué)生，才能更好地將所學(xué)到的專業(yè)技能真正運用到生活和工作中，提高學(xué)生適應(yīng)社會變遷的能力，幫助他們擁有更好的生活質(zhì)量。盡管目前職業(yè)院校的專業(yè)（群）建設(shè)還存在一些不足，還有一些未解決的問題，但是，我們?nèi)匀粦?yīng)該對這一政策制度表示肯定，積極向前看。相信，通過職業(yè)院校的政策調(diào)整和不懈努力，我國的職業(yè)教育會更加完善、更加適應(yīng)社會發(fā)展需求。

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