例談班主任工作藝術(shù)

梁美海

【摘要】本文從四個方面論述班主任工作藝術(shù)：嚴愛結(jié)合，做學(xué)生的良師益友;對癥下藥，做好潛力生的轉(zhuǎn)化工作;嚴于律己，做學(xué)生的好榜樣;民主管理，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 嚴愛結(jié)合 潛力生 嚴于律己

民主管理

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）29-0064-02

小學(xué)生猶如“咿呀”學(xué)飛的雛雁，而小學(xué)班主任就像引領(lǐng)雛雁學(xué)飛的頭雁。小學(xué)班主任工作是小學(xué)教育教學(xué)工作中的一項重要工作，包括班級工作的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、引導(dǎo)與服務(wù)等內(nèi)容。我在18年的小學(xué)教育教學(xué)生涯中連續(xù)14年擔(dān)任班主任，在這期間，我注重探索學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及特點，不斷研究、提高班主任工作藝術(shù)。

一、嚴愛結(jié)合，做學(xué)生的良師益友

班主任對學(xué)生傾注滿腔熱忱的愛是教育的前提和基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，才有成功的教育。那么，怎樣才算是愛學(xué)生呢？我在實踐中體會到，應(yīng)該相信學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，一方面愛他們，另一方面嚴格要求他們，正確把握好嚴與愛的關(guān)系。

我剛當(dāng)班主任時不知如何管理班級，于是憑著自己的一腔熱情，整天像警察一樣盯著學(xué)生，像老虎一樣威脅著學(xué)生，像跟屁蟲一樣跟著學(xué)生。無論在辦公室多么高興，一見到學(xué)生就繃起臉來，不讓學(xué)生看透自己的內(nèi)心世界。開始的一段日子還真有效，學(xué)生見了我都畢恭畢敬，一副誠惶誠恐的樣子。后來，我慢慢覺察到，我與學(xué)生之間的距離越來越遠，沒有一名學(xué)生愿意和我說知心話，他們因怕我而逃避我。我體會到，如果班主任帶著怒氣沖沖的臉、用沒有熱情的語言與學(xué)生相處，是根本無法達成有效溝通的。

于是，我在教師節(jié)即將到來的一次班會上，一反常態(tài)，微笑著向全班學(xué)生宣布：“同學(xué)們，教師節(jié)快要到了，老師想向你們要一份禮物，你們猜猜看是什么？”學(xué)生七嘴八舌地議論開來：“老師從來不向我們要禮物，這回……”“給老師買幅畫?！薄敖o老師買個飲水杯?！薄敖o老師一束鮮花?！痹谝黄h論聲中，我鄭重地宣布了所要的禮物——給我提一條意見。很快，學(xué)生都交上了各自的“禮物”：“您太嚴肅了，嚴肅得讓人可怕。”“老師，我這么長時間只見您笑過兩次，還不是沖著我們笑的。”“老師您總愛生氣，氣壞了身體，誰當(dāng)我們的班主任呀！”面對學(xué)生送給我的特殊“禮物”，我和顏悅色地對他們說：“以人為鏡可以知道自己工作的得失，同學(xué)們是老師在工作中的鏡子，我非常感謝你們！”

“教師節(jié)獻禮”過后，我改變了原來對待學(xué)生的態(tài)度，一有時間就走近他們，與他們交流，傾聽他們的心聲，平時對他們進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，有時也講些充滿童趣的故事。下班之后，我披著落日的余暉進行家訪，又頂著滿天繁星踏上歸途。我向?qū)W生傾注自己的愛心，久而久之，成了學(xué)生的知心朋友，慢慢地，他們對我這個年輕的班主任有了好感。五年級下學(xué)期，我班有一名學(xué)生因父母要求而轉(zhuǎn)到外地學(xué)校就讀，這名學(xué)生在辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時，滿懷依依惜別之情，在給我的一封來信中寫道：“梁老師，我最樂意和您說心里話，我最喜歡您和我們一起玩，好像您也是我的同學(xué)一樣。我最不喜歡您生氣，因為生氣有損身體健康?？吹侥鸀榱宋覀兩ぷ訅牧?，眼睛里布滿了血絲，我們感到很心疼。老師，您要多保重身體?。　弊x了學(xué)生推心置腹的話，我深深地感動了——為師生之間這份真摯的情誼！

事實證明，班主任如果一味地強調(diào)“狠抓嚴管”，一味地追求“鎮(zhèn)住學(xué)生”，這樣也許會在一定程度上、一段時間里把班級管理得井然有序，但長此以往會在師生之間形成一條鴻溝，從而造成師生心理和情感上的隔閡與對立，讓學(xué)生對教師只有敬而遠之。這樣，教師在傳授知識、教育學(xué)生時不會與學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，教書育人也就成了一句空話。

二、對癥下藥，做好潛力生的轉(zhuǎn)化工作

潛力生的主要問題表現(xiàn)在不求上進、紀律渙散等方面。十幾年的工作實踐證明，班主任務(wù)必以高度的責(zé)任感了解潛力生產(chǎn)生的各種原因，對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，這樣才能收到良好的成效。

對聰明但淘氣，認為“讀書無用”的學(xué)生，教師要通過具體的事例講道理，指出其優(yōu)點，讓他們真正認識到知識無價的道理，沒有知識將會碌碌無為，更談不上為國家、社會多做貢獻。例如，我班曾有這樣一名學(xué)生，他對學(xué)習(xí)不感興趣，老愛惹是生非，盡管我多次教育他，但收效甚微。他父親失望地對我說：“這孩子沒救了，我們早已對他失去了信心?！奔议L對孩子失去了信心，班主任能袖手旁觀嗎？我暗下決心，一定要幫助他，使他能迎頭趕上。于是，我主動接近他，幫他補習(xí)功課，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，他的語文成績進步很快，每次單元檢測都在80分以上。我順水推舟，趁機鼓勵他：“你的學(xué)習(xí)能力不錯，其他學(xué)科肯定也能學(xué)好！”我贈送給他一本精美的筆記本，并在扉頁上寫上鼓勵他的名言警句：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”同時，我與他的家長分析了孩子的思想狀況，制訂了幫扶計劃。漸漸地，他擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，各方面的表現(xiàn)也迅速進步，學(xué)習(xí)成績躍居全班前茅。

對學(xué)習(xí)暫時跟不上的學(xué)生，班主任要熱情地鼓勵他們，幫助他們增強自信心，去掉自卑感，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班主任在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，對這類學(xué)生要相應(yīng)降低要求，為其設(shè)計簡單的問題，使其易于解答，享受成功的樂趣，從而逐步提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。

對紀律差的學(xué)生，班主任要像對待好朋友一樣與其談心，使其充分感受到教師對他（她）的信任。班主任可大膽讓其擔(dān)任班干部，以對其產(chǎn)生相應(yīng)的約束力。例如，我曾接任的班級中有名叫小煒（化名）的男生，他不僅學(xué)習(xí)成績差，紀律更是松懈，但他很聰明，也懂事理。我針對其特點，在擔(dān)任這個班級的班主任的第一天，就在班上宣布任命他為本班的紀律委員。當(dāng)時他很吃驚地問：“老師，您讓我當(dāng)紀律委員？”語氣中帶著喜悅。我鄭重地點點頭。這時，全班學(xué)生議論紛紛。班長當(dāng)即表示：“老師，他不能當(dāng)紀律委員，他連自己都管不了，還能管別人嗎？”我說：“老師相信小煒同學(xué)一定會當(dāng)好紀律委員的?！闭n后，我與小煒交換了意見，就如何當(dāng)好紀律委員談了各自的看法，而對他過去的不良表現(xiàn)只字未提，只是委婉地給他提出新的要求和希望……經(jīng)過一段時間，學(xué)生都反映小煒確實變了，他的紀律性變強了。一次班會課上，學(xué)生紛紛稱贊小煒是進步最快的學(xué)生，我高興地說：“小煒，你真行，挺有能力的?！彼π叩卣f：“老師，其實我也很想把學(xué)習(xí)搞好，但基礎(chǔ)太差，很難趕上，上課我也很想專心聽，但聽不懂，我也非常著急！”這時班長說：“小煒，我真佩服你！當(dāng)初我反對你當(dāng)紀律委員是認為你能力不行，但你用實際行動改變了大家對你的看法。學(xué)習(xí)上你別擔(dān)心，我們會幫助你，一定使你的學(xué)習(xí)成績趕上來?！本瓦@樣，在他的不懈努力和同學(xué)們的熱心幫助下，他的學(xué)習(xí)成績一步一步趕上來了。

對因家庭問題而導(dǎo)致學(xué)、行存在偏差的學(xué)生，教師要以博愛的胸懷關(guān)心他們，盡最大努力幫助其解決家庭困難，鼓勵他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣。

對感情脆弱的學(xué)生，班主任要注意培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，使其勇于面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，堅強地面對人生中的困難和挑戰(zhàn)。

在轉(zhuǎn)化潛力生的過程中，班主任要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘與放大他們的閃光點，多鼓勵他們。表揚要恰到好處，批評要恰如其分。班主任對潛力生坦誠相待、嚴而有度、寬容而不縱容，轉(zhuǎn)化工作才能收到良好的效果。

三、嚴于律己，做學(xué)生的好榜樣

班主任是學(xué)生的活榜樣，學(xué)生常效仿班主任的言行舉止，把教師當(dāng)作自己成長的楷模。因此，班主任要比從事其他職業(yè)的人更加嚴格地要求自己。

班主任要求學(xué)生儀表端莊、服裝整潔，自己首先就要堅持每天注意自己的著裝，做到衣著樸素大方，并把學(xué)生從美化個人的層面導(dǎo)向凈化教室、學(xué)校這個層面。為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛整潔、愛勞動的習(xí)慣，我經(jīng)常親自擦桌椅、掃地、撿紙屑等，學(xué)生看到班主任都這樣做，就主動爭著搶著為班級做力所能及的事。

班主任要求學(xué)生珍惜時間，自己首先要保證不因個人瑣事而耽誤他們的寶貴時間。有一次，我正在讀幼兒園大班的女兒因為發(fā)高燒需住院輸液，而身為初中教師的妻子因忙于指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)實在抽不出時間看護孩子，為了不影響給學(xué)生上課，我不得不匆匆接來工作、生活在農(nóng)村的老母親照料女兒。兩天后，當(dāng)老母親領(lǐng)著病愈出院的女兒來到教室門口時，正在上課的我望著母親疲憊、憔悴的樣子，一種無可名狀的酸楚涌上心頭……雖然我愧對家人，但沒有放棄本職，為學(xué)生贏得了這有效的40分鐘。正所謂身教重于言教，后來這件事被學(xué)生知道了，他們非常感激我，更加明白了我爭分奪秒的良苦用心。

四、民主管理，發(fā)揮學(xué)生的主體性

有的班主任在班級管理中無論大事小事都要管，把學(xué)生束縛在一個劃定的小圈子里，既不許學(xué)生這樣做，也不許學(xué)生那樣做，希望每名學(xué)生都聽他的話，認為這樣做是對學(xué)生、學(xué)校負責(zé)。我認為，這種做法不可取，在班級管理工作中，班主任既不能什么都不管，又不能事事都管。在教育引導(dǎo)方面，班主任的工作應(yīng)越細越好，對學(xué)生的思想品德教育必須抓緊抓好，讓學(xué)生將外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。同時，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體性，做班級工作的領(lǐng)路人，做好協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，讓學(xué)生養(yǎng)成自己能辦的事自己辦、自己能管的事自己管的習(xí)慣。

班主任應(yīng)充分發(fā)揮班委會、少先隊的作用，讓班集體有凝聚力，并形成良好的班風(fēng)。班主任鼓勵學(xué)生敢于對班主任提出批評意見和建議，積極參與班級事務(wù)，正確行使自己的民主權(quán)利。當(dāng)然，這樣的管理是在班主任的引導(dǎo)下進行的，是在班主任宏觀管理的前提下實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育。

我曾接任的一個班級中，一部分少先隊員總是不戴紅領(lǐng)巾，雖然我反復(fù)強調(diào)了，可有的隊員就是我行我素。為此，我利用一節(jié)班會課引導(dǎo)學(xué)生進行專題討論：“少先隊員在學(xué)校該不該佩戴紅領(lǐng)巾？”我首先向?qū)W生講述紅領(lǐng)巾的意義，然后讓他們暢所欲言、各抒己見。學(xué)生通過交流意見，統(tǒng)一了認識，一致舉手表示認同“少先隊員應(yīng)當(dāng)戴紅領(lǐng)巾”。從此，班上再沒有一名學(xué)生借故不佩戴紅領(lǐng)巾了。

班主任工作是一項細致而富有思想性、藝術(shù)性的工作，它需要班主任在不斷的探索中豐富其內(nèi)涵。班主任要努力成為學(xué)生的引領(lǐng)者，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，用細致的關(guān)愛溫暖學(xué)生，用優(yōu)良的師德打動學(xué)生的心靈，用民主的班級管理方式帶領(lǐng)班級前行。

（責(zé)編 秦越霞）