鄉(xiāng)村幼兒園園長如何有效推進園所的整體發(fā)展

羅利華

摘 要：幼兒園的良好發(fā)展離不開園長的科學(xué)化管理，園長是幼兒園的靈魂。園長在幼兒園發(fā)展過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。在幼兒園中有著非常多的職能配備，對每個職能人員都有更高的職能要求，園長需要科學(xué)協(xié)調(diào)有效規(guī)劃，協(xié)調(diào)各職能部門之間相互協(xié)作，促進幼兒園整體發(fā)展。本文筆者就鄉(xiāng)村幼兒園園長如何實現(xiàn)幼兒園整體有效發(fā)展進行以下探討。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒園;科學(xué)化管理;整體發(fā)展

作為一名鄉(xiāng)村幼兒園的園長，應(yīng)熟悉幼兒園的所有工作細節(jié)，處理好所有的幼兒園工作事項，讓幼兒園的教育工作有效進行。鄉(xiāng)村幼兒園由于環(huán)境設(shè)施人員配備等因素的影響，雖然職能部門非常多，并不是所有的職能部門都有專人負責(zé)，許多時候都需要園長處理好教學(xué)與復(fù)雜事項，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，讓幼兒園的教育工作有效進行。

一、突破固定思維形式，建立科學(xué)管理觀念

（一）構(gòu)建良好的規(guī)則意識

要讓幼兒園的教育活動更好進行，良好的規(guī)則意識是至關(guān)重要的。幼兒園有大家所共同遵守的規(guī)則，才能夠更好地進行。因此，現(xiàn)階段的幼兒園管理，需要園長從“人治”逐漸向“法制”管理模式轉(zhuǎn)變。不同的幼兒園都制定相應(yīng)的管理制度。但是并不是所有的幼兒園的管理制度，都是具體化的，這些管理制度要根據(jù)本園的特色，有針對性和可實施性。管理制度不僅是從相關(guān)的書籍當中而來，還需要根據(jù)日常管理教學(xué)中所存在的問題和困難進行歸納總結(jié)。更為重要的是與園內(nèi)的教師職工進行探討，從而總結(jié)凝練。對于入園的新員工，入園之前都應(yīng)了解相關(guān)的制度，這些制度通常包含：首先，幼兒園的不同崗位的職能分配和職能要求。其次，幼兒園內(nèi)的各項常規(guī)，如，會議日期、教師培訓(xùn)日期等。再者，幼兒園內(nèi)的各種獎勵和懲罰措施。最后，幼兒園內(nèi)的正常運作流程。這其中包含了教學(xué)用具的領(lǐng)用方法、教職工的請假手續(xù)、學(xué)生的接送流程等。每個職工都需要認真學(xué)習(xí)，并理解相關(guān)的制度，明確制度的細則。當然一些新的制度和規(guī)定制定需要經(jīng)過相應(yīng)的探討，園內(nèi)進行一段時間的適用，如果科學(xué)合理，將其真正應(yīng)用于園內(nèi)的日常管理制度中。當然，每個教職工對于這些新的制度都是比較認同的，產(chǎn)生認同感在管理實施過程中，才能夠更加科學(xué)有效，職能部門相互協(xié)作過程中才會更加默契，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園工作效率的有效提升。園長在管理的過程中，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的管理制度，并科學(xué)的實施相關(guān)制度。將所有的責(zé)任落實到人。所有的人員都有相應(yīng)的職責(zé)，并遵循相關(guān)的工作準則，讓幼兒園更科學(xué)合理的運行。在管理過程中，也有規(guī)章可以依據(jù)。在管理過程中，逐漸從“人治”轉(zhuǎn)變成“法制”，最終讓每個職工都學(xué)會自律，幼兒園就會得到更好的發(fā)展。

（二）重視溝通的力量

實現(xiàn)管理的高效性，有效地溝通是至關(guān)重要的溝通，可以讓人際關(guān)系更加和諧，園長要讓自己的思想能夠更好體現(xiàn)出來。對表現(xiàn)良好的教職工進行鼓勵，并讓大家向他學(xué)習(xí)。院長也應(yīng)從他人的角度分析問題，學(xué)會換位思考。這樣才能夠讓溝通變得更加有效，也能夠讓園內(nèi)的教職工關(guān)系更加融洽。確保幼兒園團隊之中充滿正能量，通過有效的溝通方式，讓幼兒園管理更加高效。

（三）注重目標的作用

作為幼兒園的園長應(yīng)該以發(fā)展的眼光看去審視幼兒園的發(fā)展，尤其是當前信息化快速發(fā)展的環(huán)境下，園長需要把握時代發(fā)展節(jié)奏，善于分析整合最新信息并進行恰當?shù)呐袛?，樹立明確的目標。只有擁有了明確的目標和計劃，才能夠更好地往目標發(fā)展，為了能夠達到相應(yīng)的目標。教職工多發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)相關(guān)的目標。即使在發(fā)展過程中，遇到了困難和矛盾，大家擁有共同的目標，就會萬眾一心應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，這樣能夠讓整個團隊更具有凝聚力。

（四）重視民主意識的作用

幼兒園里的每一個成員以及家長都是幼兒園的主人，都有行駛有人管理的權(quán)利，需要建立相應(yīng)的團體組織，對幼兒園實施有效的管理。讓每一個成員都能發(fā)出自己的聲音，并規(guī)劃幼兒園的未來發(fā)展。園長與相關(guān)的組織成員進行民主商議，通過問卷的形式尋求大家的意見，對未來的發(fā)展進行展望。通過以人為本的幼兒園管理理念，讓幼兒園的整體管理更加科學(xué)有效，這樣也能夠得到他人的認可。

二、工作過程中需要知人善任

（一）明確分工落實責(zé)任

在幼兒園管理工作過程中，如果沒有明確的分工，每個教職工在工作過程中就沒有清晰的思路，就會出現(xiàn)分工不明確責(zé)任意識缺失的現(xiàn)象。如果工作不能得到落實，就會有很多事情，無法落實。所有人都不知道任務(wù)是如何分配的，有可能所有的人都會落實同樣的工作，這樣就會造成人力資源的浪費，使工作效率低下。園長在工作設(shè)置過程中，應(yīng)有明確的分工，并將責(zé)任落實到位。

（二）注重工作積極性和創(chuàng)造力的調(diào)動

整個幼兒園職工團隊要想更好協(xié)調(diào)發(fā)展，必須調(diào)動每一個人的工作積極性，激發(fā)每一個人的創(chuàng)造力。部分時候園長會感覺到工作繁忙，主要原因在于并未進行授權(quán)，或者已經(jīng)授權(quán)但卻并不放心，而出現(xiàn)園長包辦的現(xiàn)象。這樣會使得教職工失去工作熱情，也會讓每一個工作人員失去展示自我能力的機會。如果園長過多的干預(yù)會，讓教職工感覺到自己得不到園長的信任。在長期的管理工作過程中，團隊中會形成消極情緒。因此，園長一旦放權(quán)就應(yīng)該讓教職工大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給予他們足夠的權(quán)利完成相應(yīng)的事項，這樣幼兒園的管理就會變得更加有序，整體管理水平也就會逐漸提升。

（三）有效挖掘教職工潛能

在幼兒園教育管理的過程中，園長用發(fā)揮自身的特長激發(fā)教職工的潛能，這也是管理過程中非常重要的事情。整個團體當中缺乏了再生力，就失去了活力。為了能夠激發(fā)教職工的潛能，可以定期組織他們進行培訓(xùn)，并設(shè)置相關(guān)的活動，增加他們的競爭力。通過競爭讓每一個教職工都能夠發(fā)揮其特長，能夠更好的展示自我，讓每個教職工的潛能逐漸展現(xiàn)出來。

結(jié)語

總之，鄉(xiāng)村幼兒園園長要實現(xiàn)幼兒園管理工作的科學(xué)化，促進幼兒園的整體發(fā)展。園長需要突破當前的思維方式，運用科學(xué)的管理觀念。在管理過程中要知人善任適度放權(quán)，有效激發(fā)教職工的個人潛能。營造良好團體氛圍，整個團隊共同合作，實現(xiàn)幼兒園的全面發(fā)展。

參考文獻

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