基于情感化的兒童產(chǎn)品仿生設(shè)計

摘要：仿生學(xué)是通過提取，轉(zhuǎn)化，變形，組成等方式將眾多天然動植物圖像轉(zhuǎn)變?yōu)楣δ苄援a(chǎn)品。植入生物功能和自然現(xiàn)象的原理易于理解和應(yīng)用，因此仿生設(shè)計中的這種思維方法是兒童仿生產(chǎn)品情感設(shè)計的重要實(shí)現(xiàn)。本文根據(jù)兒童自然成長的規(guī)律，從情感上分析了仿生兒童產(chǎn)品的設(shè)計研究。

關(guān)鍵詞：情感化;兒童產(chǎn)品;仿生設(shè)計

1、情感化理論

現(xiàn)代社會引發(fā)的情感需求由此產(chǎn)生情感化設(shè)計。情感設(shè)計是一個相對較新的領(lǐng)域，它是以人為本的設(shè)計。在設(shè)計過程中，人永遠(yuǎn)是中心，人們尋求更人性化的方法來解決問題。人們在設(shè)計過程中的地位逐漸上升，設(shè)計的重點(diǎn)和總體方向開始從原始產(chǎn)品本身轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兊膫€性化體驗(yàn)和感覺，并開始關(guān)注人們的情感需求、自我意識和心理水平。兒童仿生產(chǎn)品是通過兒童與產(chǎn)品的交往和交流而形成的，兒童和產(chǎn)品相互作用提高了產(chǎn)物的親和力可以激發(fā)兒童對周圍物體的深刻思考和探索，并留下深刻的記憶。而對產(chǎn)品的記憶是由大腦觸發(fā)的，美好的回憶會讓兒童感到幸福和快樂，因此本產(chǎn)品已成為美好回憶的載體。在這個過程中，孩子除了擁有視覺所看到的還有其他感官回憶。通過情感設(shè)計，產(chǎn)品變得獨(dú)特，喚起對過去事件的記憶，引起記憶和情感的雙重共鳴，并縮小了兒童與產(chǎn)品之間的距離。

2、仿生設(shè)計

作為跨越仿生學(xué)和設(shè)計的綜合學(xué)科，仿生學(xué)設(shè)計是一門設(shè)計科學(xué)，其目標(biāo)是研究自然界中所有事物的形式，顏色，結(jié)構(gòu)，功能等，并有選擇地加以應(yīng)用。仿生與設(shè)計之間的碰撞顯示了產(chǎn)品的吸引力，并增強(qiáng)了人與產(chǎn)品之間的情感因素。形態(tài)仿生學(xué)是研究科目和天然材料的外在形式和象征意義，并通過相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計方法應(yīng)用于產(chǎn)品。例如韓國BKID設(shè)計團(tuán)隊設(shè)計的小鳥造型的筆筒，靈感來源于熱帶鳥的彩色尾翼，提取形態(tài)特色與設(shè)計碰撞，清新可愛。

自然的色彩豐富多樣，色彩仿生設(shè)計主要是通過研究天然生物的本質(zhì)色彩特征和形態(tài)來進(jìn)行色彩仿生。顏色是一種天然畫筆，許多研究已經(jīng)證實(shí)，顏色對人類的情感，性格和情緒有重要影響。鮮艷的色彩非常適合兒童不斷增長的需求，并且是兒童產(chǎn)品的最大特色。同時，在選擇物品時，兒童可以選擇更豐富的色彩和新穎夸張的形狀，以喚起強(qiáng)烈的參與感。

結(jié)構(gòu)仿生通過對自然生物分解、模擬和研究活生物體的結(jié)構(gòu)來解決產(chǎn)品設(shè)計中的結(jié)構(gòu)問題。Pan Golin背包2010年Steel Pencil Design Award 的獲獎作品，該背包的設(shè)計靈感主要來自哺乳動物—— Pan Golin。由尤里埃爾·塞拉諾（Yuriel Serrano）設(shè)計的板凳式座椅靈感來源同樣是穿山甲，可以折疊或折疊成與板凳相同的形狀并能阻擋外界噪音。通過分析生物從自然到外部的結(jié)構(gòu)特性，使產(chǎn)品既具有實(shí)用性又具有美觀性。

功能仿生學(xué)主要是研究生物的功能原理，并使用這些原理來改進(jìn)現(xiàn)有技術(shù)或?qū)嵤┬录夹g(shù)。例如，蝙蝠可以在黑暗中自由飛行而不會撞到墻壁。因?yàn)槿梭w的聲納導(dǎo)航系統(tǒng)有效。功能仿生學(xué)旨在通過提高產(chǎn)品性能的技術(shù)努力，基于生物系統(tǒng)的某些優(yōu)異性能來捕捉設(shè)計靈感。

3、情感化在兒童仿生設(shè)計中的設(shè)計原則

美國唐納德·諾曼（Donald A. Norman）教授基于本能水平，行為水平和反思水平的情感設(shè)計理論。產(chǎn)品的仿生形式主要表現(xiàn)為產(chǎn)品的造型，一般包括產(chǎn)品的外形、材料和顏色的樣等形式，當(dāng)人們看到一個產(chǎn)品時，評估它“美”或“不美”是本能反應(yīng)，這也是身體最先完成感知的。

在大多數(shù)行為層次的設(shè)計中，功能至關(guān)重要。功能是一切的基本功能，產(chǎn)品設(shè)計的許多部分都經(jīng)過開發(fā)來創(chuàng)建有用的產(chǎn)品，因此兒童的情感不僅與產(chǎn)品的形狀有關(guān)，而且與產(chǎn)品的仿生功能狀況有關(guān)。如果產(chǎn)品的產(chǎn)品的仿生功能不足或無益，則該產(chǎn)品毫無意義。

反思層次的設(shè)計專注于圖像和印象，并通過其自身的造型語言和功能符號可以傳遞信息，使孩子對物體有整體印象，從而引起諸如愉悅，驚訝，焦慮等心理情緒。對于兒童產(chǎn)品，從“產(chǎn)品”到“感覺”到“思考”的過程是留在兒童產(chǎn)品形象中的感知印象的過程，屬于反思級設(shè)計。仿生設(shè)計師必須根據(jù)孩子的年齡，生活經(jīng)歷，情感偏好和文化背景來設(shè)計孩子產(chǎn)品各種元素的組成。因由兒童產(chǎn)品傳送的信息在與記憶符號相關(guān)聯(lián)后可能會引起兒童的情緒共鳴。

對于兒童本能層次的情感化而言，從顏色的角度來看，自然色可以使人們感到更舒適，吸引孩子的注意力并使孩子在視覺上變得有趣。仿生設(shè)計結(jié)合生物學(xué)特性具有很強(qiáng)的親和力，易于兒童玩耍，并可能產(chǎn)生娛樂效果。從形式的角度來看，兒童的抽象思維發(fā)展還不夠完善，過于抽象的形式也難以使兒童理解和產(chǎn)生共鳴。仿生產(chǎn)品使帶孩子去大自然變得容易，與大自然建立了聯(lián)系，以培養(yǎng)創(chuàng)造力并培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛。

對于兒童行為水平的情感化而言，產(chǎn)品設(shè)計必須具有功能，易于理解，易于使用和感覺的要素。仿生兒童產(chǎn)品應(yīng)根據(jù)兒童的成長特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，例如益智兒童玩具，Archabit Architecture Studio設(shè)計的ESNAF木制玩具系列，使兒童可以創(chuàng)造不同的動物形象并交換不同的零件，您可以將它們組合成奇怪的動物，生物和角色。這個簡單的操作步驟是兒童與產(chǎn)品之間的交互作用，它賦予產(chǎn)品新鮮的活力，并且是兒童產(chǎn)品情感設(shè)計的人性化實(shí)現(xiàn)。

對于兒童的情感反思水平的情感化而言，重點(diǎn)是感覺和想象力。大多數(shù)設(shè)計都使用講故事和人文關(guān)懷來滿足以兒童為中心的心理并反映以人為本的設(shè)計概念。反思水平設(shè)計能讓孩子們在使用過程中從情感上對產(chǎn)品產(chǎn)生某種情感上的依賴，讓產(chǎn)品的整體形象給使用者留下感性的認(rèn)知。例如互動式兒童繪本，除了從視覺上感受這個世界，還可以從聽覺、觸覺、嗅覺去模仿自然世界，在繪本中兒童有著豐富的情感體驗(yàn)，或開心、愉快或厭惡傷心，這就是反思水平的情感化帶來的想象和感受。

4、總結(jié)

將仿生設(shè)計應(yīng)用于兒童產(chǎn)品可以滿足兒童的自然探索，豐富他們的知識并創(chuàng)造快樂的生活方式。情感仿生設(shè)計不僅有助于探索世界，而且在使用過程中提供良好的互動和感覺。一個好的產(chǎn)品不僅帶來孩子和產(chǎn)品之間的情感，還有孩子和父母之間的，以及人、產(chǎn)品、環(huán)境三者之間的情感。隨著情感化的兒童仿生產(chǎn)品的不斷發(fā)展，相信設(shè)計師能夠?yàn)閮和瘞砀玫?、更有益于其身心的產(chǎn)品。

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作者簡介：劉佳慧（1996.05—），女，漢族，山東省威海市，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)研究生院，18級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：工業(yè)設(shè)計工程，研究方向：工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計。

（作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)）