淺議小學(xué)體育課堂安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

田來(lái)

摘 要：當(dāng)前，校園安全已經(jīng)得到眾多校園管理者的重視，小學(xué)日常課程中的體育課中發(fā)生一些意外運(yùn)動(dòng)傷害已經(jīng)成為比較普遍的問(wèn)題。所以，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在體育課堂中應(yīng)當(dāng)如何更加有效地規(guī)避運(yùn)動(dòng)傷害成為了當(dāng)前需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。本文就主要以小學(xué)體育課堂的安全問(wèn)題為研究對(duì)象，對(duì)安全問(wèn)題的有效規(guī)避以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行深入的探討，希望能夠提升小學(xué)體育整體的安全程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂安全問(wèn)題;規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于校園安全問(wèn)題，我們需要擁有一個(gè)正確的態(tài)度，能夠科學(xué)合理地看待安全事故問(wèn)題，并且采用比較積極的策略對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行有效的預(yù)防，這樣才能夠有效地規(guī)避校園安全危害。

一、造成小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因

（一）缺乏安全意識(shí)

從小學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們普遍是缺乏安全意識(shí)的，而這種現(xiàn)象是他們這個(gè)年齡段必然出現(xiàn)的。首先，從學(xué)生自身的角度來(lái)說(shuō)，他們正處于認(rèn)知能力發(fā)展的初期階段，而這個(gè)階段中他們對(duì)于事物是有著強(qiáng)烈的好奇心的，并且由于缺少一定的常識(shí)，對(duì)于事物的危險(xiǎn)程度往往缺乏概念。比如說(shuō)，從普通踢足球的角度來(lái)說(shuō)，有的缺少常識(shí)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“足球這么輕，就算砸到了別人也不會(huì)受傷”。同時(shí)在好奇心的作用下，甚至還會(huì)出現(xiàn)拿球往別人身上砸的舉動(dòng)。其次從學(xué)生家庭的角度來(lái)說(shuō)，雖然二胎政策頒布了一段時(shí)間，但是在小學(xué)生群體中，獨(dú)生子女還占據(jù)著多數(shù)。這也使得“小皇帝、小公主”的產(chǎn)生，在平時(shí)的家庭生活中父母與長(zhǎng)輩唯恐他們收到傷害，并將他們生活安排的明明白白的。這也使得，學(xué)生在家庭中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)適當(dāng)?shù)摹拔ｋU(xiǎn)”，或是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的照顧大多是以“不許這個(gè)、不許那個(gè)”，并沒(méi)有從為什么“不許這個(gè)、不許那個(gè)”的角度出發(fā)，這反而不能消除學(xué)生的好奇心，還會(huì)產(chǎn)生制造“懸念”的效果，提高學(xué)生的好奇心。

（二）課堂管理的不足

不確定性，不穩(wěn)定性是小學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維的特點(diǎn)。體育課上，場(chǎng)地十分空曠，學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)范圍大，教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)管也不能面面俱到。所以一些活潑好動(dòng)的學(xué)生就會(huì)在教師監(jiān)管不到下私自進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。例如，教師在課堂要求學(xué)生跳短繩，一些學(xué)生就想要挑戰(zhàn)一下自己，于是，把短繩當(dāng)做跳高架，結(jié)果，不按教師要求練習(xí)造成了受傷。當(dāng)學(xué)生不在教師監(jiān)管之下的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)就不具有主觀上的安全判斷，這也就很有可能發(fā)生一定的意外。

二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題的策略

（一）不斷有效地完善體育教學(xué)體制，落實(shí)家校合作

體育活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)者，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為才能夠規(guī)范整個(gè)教學(xué)課堂。利用制度來(lái)對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范這樣也能夠有效提升課堂的考核標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上激發(fā)教師教學(xué)的責(zé)任感。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參與到衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這樣也能夠有效提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)出現(xiàn)一些緊急事件的時(shí)候，教師也能夠具有較強(qiáng)的處理問(wèn)題的能力。此外，落實(shí)家校合作也是保障小學(xué)體育教學(xué)安全的重要關(guān)鍵。一方面，學(xué)校以及教師要做好自身“發(fā)起者”的工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或是其他的家校合作活動(dòng)，來(lái)提升家庭方面對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視方法的介紹，并開(kāi)拓合作途徑，如利用社交軟件，為家長(zhǎng)普及安全意識(shí)的重要性以及具體方法，這可以更近一保障體育教學(xué)安全教育的落實(shí)。

（二）因材施教，個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有自己所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。教師在教學(xué)中常常會(huì)采用一刀切的形式開(kāi)展教學(xué)，但是這些體育項(xiàng)目有的學(xué)生喜歡參與，有的則不喜歡參與。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生都是混為一起的，所以教師也難以對(duì)其進(jìn)行持續(xù)性的監(jiān)督。所以，今后的體育活動(dòng)教學(xué)中，教師需要做到因材施教，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，這樣也能夠保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。

（三）教學(xué)中做好防范，降低危險(xiǎn)

體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中，教師需要對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，對(duì)學(xué)生的身體狀況做好監(jiān)控工作。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉中，有哪些學(xué)生需要適當(dāng)?shù)販p少運(yùn)動(dòng)量，教師也需要做到心中有數(shù)，對(duì)于具有一些慢性疾病的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)特殊對(duì)待，并且在實(shí)際的教學(xué)中能夠?qū)嵭幸恍┛尚行缘慕虒W(xué)活動(dòng)，這樣也可以大大有效地降低體育活動(dòng)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：總之，從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，安全問(wèn)題已經(jīng)成為教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。教師在教學(xué)中需要不斷提升自身的安全意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的滲透，提升學(xué)生的安全管理思想。這樣也能夠有利于降低安全事故發(fā)生的概率。從另一個(gè)角度來(lái)講，教學(xué)中需要利用合理科學(xué)化的教學(xué)手段，這樣也可以有效地規(guī)避教學(xué)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。體育活動(dòng)中，只有能夠從多方位入手，這樣才可以提升學(xué)生綜合的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在玩耍的過(guò)程中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)為自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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