周宇蓿

摘 要：隨著現(xiàn)在社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)也越來越受到重視，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中比較重要的部分，能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠增加學(xué)生的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);方法;研究

小學(xué)語文作文對于當(dāng)代小學(xué)生來說是至關(guān)重要的科目，它對于孩子今后的健康發(fā)展是至關(guān)重要的，小學(xué)生是否喜愛語文作文這個科目將會直接影響著以后未來的發(fā)展。經(jīng)過反復(fù)不斷的實(shí)踐，當(dāng)代小學(xué)生的作文水平一定會不斷提升，在提升的同時也會掌握好情感的表達(dá)。

一、打破傳統(tǒng)的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生寫作情感

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，老師首先應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的寫作情感，這種教學(xué)模式應(yīng)該作為學(xué)生寫作的良好教育。在對學(xué)生進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中，老師去營造良好氛圍以及培育學(xué)生寫作情感表達(dá)的方法是有很多種的，所以，老師應(yīng)該通過實(shí)際的情況去制定相應(yīng)的教育方案。在最近幾年以來，根據(jù)國內(nèi)的發(fā)展速度，所有有關(guān)教育的工作人員應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對小學(xué)語文作文的教學(xué)進(jìn)行深度的研究與分析，這樣就會讓學(xué)生在寫作中充分的發(fā)揮出自己的寫作特色，在小學(xué)語文作文教學(xué)中可以發(fā)揮出自己獨(dú)有的優(yōu)勢，消除掉小學(xué)生對于語文作文的恐懼思想，并且慢慢幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心。不僅學(xué)生會逐漸在寫作中獲得提升，同時也將學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)好了。創(chuàng)立一個良好的教學(xué)氣氛培育學(xué)生的寫作情感不僅僅可以克服學(xué)生對寫作的壓力以及厭惡情緒，還可以讓學(xué)生對寫作有一定的信心，在信心中逐漸對寫作有興趣。另外，在日常的教學(xué)過程中，老師不能直接的就進(jìn)入寫作主題，應(yīng)該首先對學(xué)生的思想進(jìn)行一定的拓展，引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，這樣學(xué)生就會主動的參與學(xué)習(xí)討論，在進(jìn)行討論的時候要求學(xué)生要有自己的想法，同時還要善于和別人溝通，善于聽取他人的意見，這樣才能達(dá)到拓寬自己眼界的目的。

二、重視寫作技巧的美育滲透

美育滲透是需要相應(yīng)的寫作技巧的，所以，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的教學(xué)，使學(xué)生更好的去掌握寫作的方法。對于不一樣的寫作主題以及不一樣的文體寫作，有關(guān)于情感表達(dá)或者是寫作方法上老師要逐漸的對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生可以逐漸了解在不同作文中應(yīng)該應(yīng)該怎樣去表達(dá)寫作的情感。這對于學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)的沉淀，也是對知識的累積，讓學(xué)生們在自己的作文中表達(dá)出真實(shí)的自己，這樣作文的質(zhì)量也就會越來越高。

在進(jìn)行人物的描寫時，在情感表達(dá)上可以更加直接一點(diǎn)，讓人能夠體會到這種真實(shí)的情感。老師要積極指導(dǎo)學(xué)生把這些技巧運(yùn)用在日常的寫作當(dāng)中，這樣可以使筆下的人物更加活靈活現(xiàn)，人物的性格也更加清晰，吸引讀者繼續(xù)閱讀的興趣，也使整篇作文更加真實(shí)了。而對于有關(guān)于環(huán)境的描寫上，學(xué)生可以通過不一樣的方法去體現(xiàn)作文的情感表達(dá)，這樣使整篇作文具有可閱讀性。讓讀者通過環(huán)境的描寫中就能讀懂人物的心理特征，感受到整篇作文帶來的情感。

三、通過實(shí)際生活，增強(qiáng)作文情感素材

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，同樣對于學(xué)生們的語言表達(dá)以及在實(shí)際生活中寫作素材的累積練習(xí)也是至關(guān)重要的。這些素材主要都是來自于學(xué)生在日常閱讀的累積和在生活中的累積等，所以，在進(jìn)行教學(xué)的時候，老師應(yīng)該對培育學(xué)生閱讀的習(xí)慣予以重視起來，還要積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常去閱讀一些著名的文學(xué)書籍，這樣可以在一定程度上提升學(xué)生的寫作能力。老師讓學(xué)生們在閱讀這些文學(xué)書籍的時候，學(xué)生要了解書中作者要表達(dá)的情感，這種教育的方式對于小學(xué)生作文教學(xué)的美育滲透也是很有幫助的，這種教育的方式不僅僅會對學(xué)生的寫作能力有一定的提升，對學(xué)生的語文水平也有很大的幫助。所以，老師應(yīng)該在語文作文教育中的美育滲透中發(fā)展這樣的教育方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

豐富學(xué)生情感生活也有不一樣的方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活去制定不同的方法，這樣可以做到對學(xué)生的情感世界進(jìn)行豐富。比如，老師可以利用學(xué)生閱讀我們國家文學(xué)名著的方法，不僅可以使學(xué)生豐富自己的閱讀眼界，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知。利用讓學(xué)生們閱讀文學(xué)名著去增強(qiáng)學(xué)生多元化的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^文學(xué)名人的寫作手法，讓學(xué)生們對寫作更加喜愛了，在一定程度上還能夠使學(xué)生的寫作能力逐漸提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)課程中，培育學(xué)生的美育滲透是一個非常有效的教學(xué)方向。首先，老師要為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生們來說，這是一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，老師也要積極引導(dǎo)學(xué)生們閱讀一些具有情感的文學(xué)著作，在學(xué)生們閱讀這些名著的時候就可以不斷的提升自己的寫作水平，提升自己的閱讀能力。這樣就可以實(shí)現(xiàn)語文作文課程的有效進(jìn)行，學(xué)生的語文作文水平也就會得到明顯的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美蓮. 小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新分析[J]. 學(xué)周刊，2019（35）：125.

[2]崔秀. 小學(xué)語文作文教學(xué)有效性分析[J]. 中國校外教育，2019（36）：95.

[3]王麗菊. 淺談小學(xué)作文教學(xué)策略[J]. 學(xué)周刊，2019（32）：124.