項(xiàng)英群

摘要：本文主要是針對小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)進(jìn)行探討，首先討論拼音教學(xué)的重要性，使得人們對拼音教學(xué)給予高度的重視，然后針對拼音教學(xué)提出有效的方法，以便能夠取得更為理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：一年級;小學(xué)語文;拼音教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0228-01

Abstract：This article mainly discusses the teaching of Pinyin in the first grade of primary school. First， it discusses the importance of Pinyin teaching， which makes people pay more attention to Pinyin teaching， and then puts forward effective methods for Pinyin teaching so as to obtain more ideal teaching. effect.

Key words：first grade;primary school Chinese;Pinyin teaching

前言：小學(xué)一年級是人剛剛步入學(xué)習(xí)生涯的時(shí)候，而這一階段的語文教學(xué)主要是教學(xué)生拼音，這也是學(xué)習(xí)漢語最為基礎(chǔ)且重要的步驟。但是，小學(xué)一年級學(xué)生較為特殊，當(dāng)對其進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)與其他年級的學(xué)生相區(qū)別，充分考慮一年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，然后采取有效的方法，以便在拼音教學(xué)時(shí)取得良好效果。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1拼音教學(xué)的重要性

拼音教學(xué)與其他類型的教學(xué)工作相比較不僅十分基礎(chǔ)，也更為重要。拼音是為了能夠便于兒童學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字發(fā)音的一種工具，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)如果使用的方法不當(dāng)，那么將嚴(yán)重影響拼音教學(xué)效果，對于后續(xù)學(xué)生識文斷字等等都會產(chǎn)生不同程度的影響，由此能夠看出拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中所具有的重要地位。對于小學(xué)生來說，在拼音教學(xué)下則要認(rèn)真學(xué)習(xí)，如此才能使得自身識字水平得到提升，幫助其認(rèn)識更多的漢字，促使其在課堂中更好的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)的方法

2.1合理利用表音表形圖。根據(jù)小學(xué)語文教材來看能夠了解到，在所有拼音課開始的時(shí)候教材中都附帶有表音表形圖，通過該圖片能夠使得學(xué)生對音與形都能擁有一個非常直觀的感受。就教學(xué)實(shí)際情況來看，教師能從圖中尋找到相應(yīng)的拼音，先讓學(xué)生體會到拼音到底像什么，再將發(fā)音和圖片相結(jié)合，對學(xué)生的發(fā)音給予準(zhǔn)確指導(dǎo)，還可以讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的拼音編制一個口訣進(jìn)行記憶。所編制的口訣相對而言較為簡單，便于學(xué)生記憶[1]。例如當(dāng)對“ü”進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，在教材中該字母是由兩部分構(gòu)成，上面的兩點(diǎn)是兩個水泡，而下面的u則為一條小魚，此時(shí)便可以根據(jù)發(fā)音和圖片編制這樣的一個拼音口訣，即“小魚吐泡ü ü ü”，通過該口訣便于學(xué)生記憶，不僅能夠記住拼音的形，還能夠記住拼音的音。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用該圖片，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的發(fā)音，以便學(xué)好漢語言。

2.2借助游戲鞏固知識。拼音教學(xué)工作最為重要的在于要讓學(xué)生能夠多加練習(xí)，若是僅僅是依靠于課堂上的學(xué)習(xí)，多讀拼音，那么將會使得整個過程顯得十分枯燥與無聊，這也能夠在一定程度上大大降低學(xué)生自身在學(xué)習(xí)拼音時(shí)的熱情。但是，如果教師在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)能夠充分考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)，將游戲融入到教學(xué)中能夠讓教學(xué)工作起到事半功倍的效果。在所有拼音中存在部分非常容易被混淆的聲母，如b和d等等，此時(shí)教師則應(yīng)當(dāng)為每名學(xué)生都提供一個繩子，然后在課桌上將這些聲母擺出來，通過行動能夠幫助小學(xué)生不斷加深記憶，將各個聲母區(qū)分開，避免遇到時(shí)存在混淆的情況[2]。除了此游戲以外，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況選擇最為適合的游戲，以便在拼音教學(xué)中發(fā)揮出自身的作用，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。

2.3加強(qiáng)拼音聽讀訓(xùn)練。小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)常常會出標(biāo)錯、念錯等現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生對于二聲與四聲是難以分清的，部分學(xué)生在第三聲發(fā)音上也存在問題，而這些都需要教師在教學(xué)過程中不斷加以糾正。從課堂實(shí)際教學(xué)情況來看，教師應(yīng)當(dāng)在拼音讀音上不斷加以練習(xí)，讓教師先行發(fā)音，而學(xué)生通過聽來辨別教師所發(fā)出的音為第幾聲，通過這一練習(xí)方式能夠在一定程度上對學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)起到良好作用[3]。在課本上，所有韻母在發(fā)聲上都是從一聲到四聲呈現(xiàn)給學(xué)生，而在進(jìn)行朗讀練習(xí)時(shí)教師需要不斷變化形式，可以讓學(xué)生從正確順序進(jìn)行朗讀，鞏固每個拼音的發(fā)音，然后再讓學(xué)生反向朗讀，最后讓教師隨機(jī)進(jìn)行選擇朗讀。在對讀音進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，針對于學(xué)生在發(fā)音上存在錯誤的情況，那么 教師就需要幫助學(xué)生對自己的發(fā)音進(jìn)行糾正，并且還就潛移默化中使得學(xué)生在發(fā)音上變得準(zhǔn)確。當(dāng)聲調(diào)能夠保障準(zhǔn)確，那么在拼讀時(shí)出現(xiàn)錯誤的概率也就出大大降低。

2.4與生活構(gòu)建起聯(lián)系。在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與普通話、識字教學(xué)等等加以結(jié)合，重視拼音在日常生活中的應(yīng)用。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要將音節(jié)拼讀教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)有知識構(gòu)建起聯(lián)系，如此對于學(xué)生在記憶音節(jié)上能夠起到積極作用。例如，當(dāng)對漢語拼音十一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將i和e組合在一起形成ie到底該如何發(fā)音，如果僅僅是依賴于死記硬背無法獲得良好的效果，若是將以前所學(xué)習(xí)的筆畫與pie兩者構(gòu)建起聯(lián)系，將die與疊被子構(gòu)建起聯(lián)系，如此一來讓學(xué)生擁有更加深刻的記憶。將拼音教學(xué)工作和日常生活聯(lián)系在一起以后，能夠?qū)W(xué)生發(fā)音加以有效鍛煉，如此能夠獲得較為理想的效果，應(yīng)將將此方法合理應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，以便取得理想的效果。

3總結(jié)

總之，根據(jù)拼音教學(xué)工作需要要對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要使用各種教學(xué)法，不僅能夠在教學(xué)中起到良好的效果，更為重要的在于還能夠加強(qiáng)對拼音的練習(xí)和使用。如此不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握拼音，準(zhǔn)確發(fā)聲，對于其以后的學(xué)習(xí)和成長也都是十分有利的。文章主要從合理利用表音表形圖、借助游戲鞏固知識、加強(qiáng)拼音聽讀訓(xùn)練以及與生活構(gòu)建起聯(lián)系四個方面探討了拼音教學(xué)，促使拼音教學(xué)水平得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]伏旺德. 淺談小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)[J]. 語文天地：小教版， 2017， 000（002）：41.

[2]趙曉彤. 淺談小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)[J]. 好家長， 2016， 000（021）：P.145.

[3]淡厚堂. 小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)探究[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2012（03）：178.