淺談慕課建設(shè)和實踐

劉訓(xùn)星 馬春花

摘要：隨著5G時代的到來，移動終端在學(xué)生中不斷普及，慕課建設(shè)在高等教育中迎來快速發(fā)展時期，本文中介紹慕課建設(shè)原則、內(nèi)容的選擇和章節(jié)列表建設(shè)。

關(guān)鍵詞：慕課;課程建設(shè);java程序設(shè)計

隨著5G時代的到來，移動終端在學(xué)生中不斷普及，網(wǎng)上學(xué)習(xí)越來越多的收到歡迎。慕課建立，使得學(xué)生學(xué)習(xí)形式多了一種選擇，特別有助于學(xué)生使用課余片段時間進行短時間學(xué)習(xí)，有助于教師教學(xué)不僅僅局限于課程45分鐘，將課前、課中和課后串聯(lián)起來。

一、課程建設(shè)的原則

1.開放性

所有注冊的會員都可以免費使用教學(xué)資源，“java程序設(shè)計”這門課程資源，進入“e會學(xué)（安徽省網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中心平臺）”注冊后使用，用戶注冊比較方便，只需要填寫用戶名和密碼即可。管理員可以使用模板一次就導(dǎo)入多條注冊信息。

2.互動性

學(xué)員不但可以學(xué)習(xí)課程資源，而且可以使用配套練習(xí)、測試鞏固復(fù)習(xí)，還可以提問等進行互動?！癹ava程序設(shè)計”這門課程，在每節(jié)課設(shè)置課堂練習(xí)和課后練習(xí)。管理員可以主動發(fā)布討論的主題，讓學(xué)生積極參與。學(xué)員也可以在學(xué)習(xí)過程遇到疑問向授課教師提問。

二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

我對我們學(xué)院248名計算機專業(yè)學(xué)生，入學(xué)情況進行，調(diào)查分析。從下面兩個角度分析：是否之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過程序設(shè)計的語言、入學(xué)考試數(shù)學(xué)成績（認(rèn)為成績低于及格分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)比較差）。從柱形圖1能看出，我們學(xué)院的學(xué)生，1.基礎(chǔ)比較薄弱。2.邏輯計算能力一般。同時我們學(xué)院計算機專業(yè)采用J2EE平臺。所以《java程序設(shè)計》對我們學(xué)生來說是十分重要課程，同時又必須學(xué)好的課程。

慕課制作過程中，選擇內(nèi)容時，把握以下幾個原則：重基礎(chǔ)、夠用、通俗易懂。

整個課程選擇以下幾個塊內(nèi)容：java語言基礎(chǔ)、數(shù)組、類和對象、字符串、繼承性和多態(tài)性、異常處理、文件和流、圖形用戶界面。

考慮到慕課主要提供給學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)往往利用課余時間在寢室學(xué)習(xí)，慕課每課時控制在9分左右，如圖2所示。

學(xué)生往往是利用支離破碎的時間進行學(xué)習(xí)，所以在課程內(nèi)容每個章節(jié)自為一體，為了讓學(xué)生一眼就能看出章節(jié)講述的主要的內(nèi)容。章節(jié)內(nèi)容命名要簡潔明了，如語句類型、循環(huán)結(jié)構(gòu)、接口與抽象類、字符流和容器。

2.章節(jié)列表建設(shè)

章節(jié)的建設(shè)是課程建設(shè)的核心，也是我們花費時間精力最多地方。

（1）適合表現(xiàn)形式，視頻的制作有多種方式，其中最主要的形式是全程攝像和錄屏兩種。全程攝像，適合實踐操作、實驗等，不僅清楚從視頻看到所要學(xué)得知識點，同時能夠看到老師的面目表情和操作手法等。錄屏適合使用計算機操作的課程，比如flash、視頻編輯、網(wǎng)頁制作等課程。這類課程有個共同特點，往往軟件操作、開發(fā)類課程，相比能夠看到老師實際操作，更重要是能看清老師每個操作步驟。

在錄屏課程中，由于課程絕大部分內(nèi)容都是錄屏，片頭和片尾制作就顯得非常重要，在片頭中需要交代清楚本節(jié)課程主要內(nèi)容，通過本節(jié)課程學(xué)習(xí)能夠解決什么問題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)能夠快速找到想學(xué)得內(nèi)容。

“java程序設(shè)計”這門課程，我們團隊采用全程攝像和錄屏相結(jié)合的方式，如圖3所示。

（2）課程資源建設(shè)，將課程建設(shè)過程中，使用的數(shù)據(jù)和資料放到章節(jié)列表中，如教學(xué)使用課件、素材、實驗指導(dǎo)和補充材料。

“java程序設(shè)計”這門課程，包含視頻、課件、課堂練習(xí)、課后練習(xí)和源代碼。

三、課程維護

課程維護是慕課建設(shè)非常重要的環(huán)節(jié)，是判斷課件建設(shè)是否成功的重要評判依據(jù)。課程維護主要包括課程資源的更新和解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。管理員要及時更新課程資源和及時解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的問題，不斷完成課程資源。

參考文獻：

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[3]?雷平 沈克華等.大規(guī)模在線開放課程建設(shè)的一些探討 [J].評價與指標(biāo)體系，2019（1）：120-123.

作者簡介：劉訓(xùn)星（1981-），男，安徽宣城人，副教授，碩士，主要研究方向：數(shù)據(jù)挖掘和教育信息化。

馬春花（1982-），女，安徽宣城人，初級，本科，主要研究方向：教育信息化。

基金項目：2018年度安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程計算機教研室項目，編號：2018jyssf087，負(fù)責(zé)人：劉訓(xùn)星

（作者單位：1.宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.實驗小學(xué)梅溪校區(qū)）