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      Java程序設(shè)計(jì)

      • 職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視角下的“Java程序設(shè)計(jì)”課程改革研究
        的“Java程序設(shè)計(jì)”課程面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和改革機(jī)遇。本文從職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的視角出發(fā),深入探討了“Java程序設(shè)計(jì)”課程的現(xiàn)狀、存在的問題,以及改革的必要性和緊迫性。通過文獻(xiàn)回顧,識別出影響“Java程序設(shè)計(jì)”課程有效教學(xué)的關(guān)鍵因素,并基于此提出了一套系統(tǒng)的課程改革策略。這些策略包括引入互動式學(xué)習(xí)平臺、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu),以及利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)過程等。本文為職業(yè)教育領(lǐng)域中的課程改革提供了理論支持,對于其他技術(shù)和工程類課程的數(shù)字化

        互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年12期2024-07-11

      • “崗課賽證”融通模式下Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
        礎(chǔ)的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革。通過分析傳統(tǒng)Java程序設(shè)計(jì)課程存在的問題,本文提出了采用“崗課賽證”融通模式優(yōu)化課程教學(xué)思路。該模式結(jié)合實(shí)際工作中的崗位需求、競賽活動以及證書認(rèn)證,讓學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)和應(yīng)用Java編程技術(shù)。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估體系等幾個方面對崗課賽證融通模式的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)地闡述,并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。關(guān)鍵詞:崗課賽證;融通模式;Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)改革;實(shí)踐一、引言“崗課賽證”融通是指將工作崗位、課程教學(xué)、技能競

        中國新通信 2024年7期2024-06-21

      • 融合微積分案例的Java程序設(shè)計(jì)課程混合教學(xué)改革研究
        要:Java程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。為了提高學(xué)生的編程技能和解決復(fù)雜工程問題的能力,提出并實(shí)施了一種融合微積分案例的混合教學(xué)模式,改革了教學(xué)過程、教學(xué)資源和考核方式,使得Java教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上包含多因素、多技術(shù),幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。通過問卷調(diào)查和教學(xué)評價(jià),發(fā)現(xiàn)該模式能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;混合教學(xué)模式;Java程序設(shè)計(jì);微積分中圖分類號:G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識

        電腦知識與技術(shù) 2024年9期2024-05-19

      • 以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究
        析了Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的主要問題,提出重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)模式及轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)模式三種解決方案,加強(qiáng)了應(yīng)用型本科高校學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力,從而達(dá)到社會對學(xué)生職業(yè)能力的要求。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)模式;內(nèi)容重構(gòu);邏輯推理1?概述在應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)理念中,一方面強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,重視學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力[1];另一方面強(qiáng)調(diào)服務(wù)性,致力于為社會培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才,為南疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。Java程序設(shè)計(jì)課程在本院的軟件

        科技風(fēng) 2024年12期2024-05-19

      • 基于任務(wù)驅(qū)動的Java 程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究
        要:Java程序設(shè)計(jì)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的編程思維及解決問題的能力具有關(guān)鍵作用,但傳統(tǒng)的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果不太理想,無法適應(yīng)新時(shí)代教育需求。為提高Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果,文章分析了Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀,詳細(xì)介紹了基于任務(wù)驅(qū)動的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的構(gòu)建,結(jié)合“網(wǎng)上購物系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目探討該教學(xué)模式的實(shí)施過程。關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動;Java程序設(shè)計(jì);課程教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(20

        電腦知識與技術(shù) 2024年5期2024-05-02

      • 混合式教學(xué)中課程知識圖譜的構(gòu)建與應(yīng)用研究
        習(xí);Java程序設(shè)計(jì)0 引言混合式教學(xué)的開展與實(shí)施依托于線上課程教學(xué)資源,全面提高課程質(zhì)量、優(yōu)化課程知識體系的設(shè)計(jì)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的線上課程教學(xué)資源是有效提升混合式教學(xué)實(shí)施效果的關(guān)鍵。在混合式教學(xué)中,建設(shè)線上課程資源是非常重要的一個環(huán)節(jié),使用優(yōu)質(zhì)的線上課程資源及良好的課程資源組織方式能較好地提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課程資源通常包括微課視頻、課件、習(xí)題及相關(guān)的文檔等,課程資源的組織模式通常是按照教材章節(jié)進(jìn)行劃分和組織,然后再在對應(yīng)的章節(jié)下面進(jìn)行課程資源的建設(shè),是一種扁

        電腦知識與技術(shù) 2024年2期2024-04-03

      • 面向新工科和工程認(rèn)證的“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)改革探討
        對“Java程序設(shè)計(jì)”開展了相關(guān)教改研究,李莉等人[4]按照新工科和金課標(biāo)準(zhǔn),從多學(xué)科知識背景結(jié)合信息技術(shù)前沿等角度,實(shí)現(xiàn)了一套細(xì)粒度、可擴(kuò)展的實(shí)踐教學(xué)案例庫。張維梅[5]采用對分課堂教學(xué)模式并融入課程思政內(nèi)容改革實(shí)踐教學(xué)模式,解決了現(xiàn)有Java 實(shí)踐教學(xué)中存在的內(nèi)容難度低、形式單一等問題。袁亞麗等人[6]借助移動教學(xué)平臺豐富的教學(xué)資源并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂對課程內(nèi)容、教學(xué)模式和評價(jià)方式進(jìn)行了改革,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動手能力。本文在已有研究的基礎(chǔ)上,主動適

        咸陽師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年4期2023-10-31

      • 高職軟件技術(shù)專業(yè) “Java程序設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)改革與探索
        據(jù)“Java程序設(shè)計(jì)”的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,教師可以嘗試將課程思政的相關(guān)內(nèi)容融入其中,并在教學(xué)的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)分別予以開展,從而形成高質(zhì)量、高效率育人的協(xié)同效應(yīng),有效改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師只關(guān)注學(xué)生知識技能的培育而忽視職業(yè)素養(yǎng)培育的情況。教師應(yīng)增強(qiáng)立德樹人的教學(xué)使命感、責(zé)任心,促使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)過程中養(yǎng)成精益求精的行為習(xí)慣,建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、錘煉嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高職軟件技術(shù)專業(yè);“Java程序設(shè)計(jì)”;課程思政;教學(xué)改革中圖分類號:G640?

        大學(xué)·課外閱讀 2023年8期2023-10-28

      • 基于PBL的軟件工程專業(yè)Java課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)
        e;Java程序設(shè)計(jì)一、研究背景和目的目前,大學(xué)軟件工程專業(yè)開設(shè)Java課程教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn),例如學(xué)生對課程內(nèi)容的理解不足,缺乏實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn),缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等[1]。同時(shí),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也難以滿足學(xué)生的需求。因此,有必要探索新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力?;赑BL教學(xué)方法的Java課程教學(xué)已經(jīng)引起了越來越多的關(guān)注,該方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生更加積極地參與到課程中,從而更好地理解和掌握J(rèn)ava編程的核心概念和技能[2]。

        客聯(lián) 2023年3期2023-07-06

      • 高職Java程序設(shè)計(jì)課程線上線下混合式教學(xué)研究
        課程Java程序設(shè)計(jì)課程作為研究對象,結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn),介紹了Java程序設(shè)計(jì)線上線下混合式教學(xué)模式,從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評價(jià)的角度介紹了混合教學(xué)模式的實(shí)施研究,并探討了教學(xué)過程中在線平臺的使用。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);混合教學(xué)模式;課程設(shè)計(jì)一、前言2019年4月16日,教育部、財(cái)政部印發(fā)的《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法(試行)》中,啟動了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃,進(jìn)一步明確將“廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué),促進(jìn)自

        信息系統(tǒng)工程 2023年3期2023-04-29

      • 基于任務(wù)驅(qū)動法的“Java程序設(shè)計(jì)”有效課堂教學(xué)
        言“Java程序設(shè)計(jì)”課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)方向的一門選修課程,是在學(xué)習(xí)“Python程序設(shè)計(jì)”課程后,具備了一定編程能力的基礎(chǔ)上,開設(shè)的一門理實(shí)一體化的課程,其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),面向Java開發(fā)基礎(chǔ)程序員工作崗位,培養(yǎng)學(xué)生的軟件編程能力和項(xiàng)目開發(fā)能力,學(xué)生在讀懂代碼的基礎(chǔ)上能夠修改代碼,為后續(xù)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)選修課程。1 學(xué)情分析1.1 學(xué)習(xí)本課程必備的知識、技能準(zhǔn)備情況[1-2]①有一定的專業(yè)基礎(chǔ):三個班有近

        科學(xué)與信息化 2023年3期2023-02-22

      • 基于學(xué)習(xí)通的“Java程序設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)改革研究
        ?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">Java程序設(shè)計(jì)”利用學(xué)習(xí)通,創(chuàng)建線上課程,添加課程資源,組織規(guī)劃線上教學(xué)活動,并精心設(shè)計(jì)線下課堂教學(xué),開展混合式教學(xué)改革的嘗試。1 “Java程序設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)改革的必然性1.1 傳統(tǒng)Java教學(xué)模式的局限性“Java程序設(shè)計(jì)”是面向計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的一門專業(yè)選修課程,是學(xué)習(xí)Java技術(shù)的入門課程,因此“Java程序設(shè)計(jì)”學(xué)的好壞直接影響后續(xù)Java系列課程的學(xué)習(xí)。本課程涉及Java語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο?、Java API、集合、輸入輸出、多線程、網(wǎng)絡(luò)編

        科技風(fēng) 2023年3期2023-02-18

      • 高爾夫教學(xué)法在以學(xué)生為中心活力課堂中的探索與實(shí)施* ——以“JAVA程序設(shè)計(jì)”為例
        李正淳 黃旺華(廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院 廣東佛山 528000)引言“以學(xué)生為中心”[1-2]的教育觀點(diǎn)首先由美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯在1952年提出,并給高等教育帶來了巨大影響,引發(fā)了高等教育基本觀念、教學(xué)方法和教學(xué)管理的系列變革。近年來,國內(nèi)高校教育工作者越來越重視這一理念。瞿振元認(rèn)為,以學(xué)生成長為中心的理念“立足于學(xué)生作為獨(dú)立個體的發(fā)展和作為社會成員的成長的全面需求之上,凝聚在學(xué)生主動投入、積極探索的學(xué)習(xí)過程中,體現(xiàn)為學(xué)生延續(xù)終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展能

        新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年11期2022-09-29

      • 以學(xué)科競賽為動力推動《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究
        用《Java程序設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的編程知識去解決實(shí)際問題。2 改變傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),加入競賽元素將學(xué)科競賽的相關(guān)題目與計(jì)算機(jī)編程類課程進(jìn)行緊密結(jié)合,構(gòu)建起以競賽驅(qū)動的計(jì)算機(jī)課程。以往的計(jì)算機(jī)專業(yè),在一些實(shí)踐類課程尤其是編程類課程的學(xué)習(xí)中,任課教師只教授課本的理論知識,所以學(xué)生的理解只停留在課本知識上,這樣就會導(dǎo)致學(xué)生不能夠利用課本所學(xué)到的知識去解決生活中的實(shí)際問題,不重視實(shí)踐環(huán)節(jié),不嚴(yán)格要求學(xué)生??荚囈怨P試為主,實(shí)踐考試不受重視,就可能出現(xiàn)期末有些學(xué)生的筆試分

        電腦知識與技術(shù) 2022年24期2022-09-21

      • 運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、體”四維方法將“課程思政”融入專業(yè)課程 ——以《Java程序設(shè)計(jì)》為例
        程《Java程序設(shè)計(jì)》為課程思政建設(shè)的基本載體,研究課程思政與專業(yè)課程的有機(jī)融合。二、研究綜述課程思政的理念雖然提出的時(shí)間并不長,但由于受到了中國教育部的大力支持,目前已有不少學(xué)者進(jìn)行了研究,截止2021年1月23日,在中國知網(wǎng)上以“課程思政”為關(guān)鍵詞進(jìn)行篇名搜索,共找到8,458條記錄。但是,對于《Java程序設(shè)計(jì)》專業(yè)課程的課程思政建設(shè)的研究還并不多,同樣截止2021年1月23日,僅有7篇檢索結(jié)果。在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中,羅云芳指出《Java程序設(shè)計(jì)》是一門理

        產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年15期2022-08-25

      • 采用樹莓派的“Java程序設(shè)計(jì)”課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì) ——以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為例
        針對Java程序設(shè)計(jì)本身而言,Java是一門面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)課程,課程本身涉及面廣,知識點(diǎn)偏難[1]。在該課程的教學(xué)實(shí)施過程中,學(xué)生需要具有良好的邏輯思維能力和動手操作能力,并進(jìn)行大量的實(shí)踐上機(jī)操作才能真正掌握知識點(diǎn)。“Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)”作為“Java程序設(shè)計(jì)”課程的一個延伸,旨在提高學(xué)生對面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想的理解及Java語言的實(shí)際應(yīng)用能力。為了更好體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn),本實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)圍繞“模擬智能農(nóng)場”來展開,實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要為未學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識的大

        黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-08-23

      • 混合教學(xué)模式在《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考
        學(xué);Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)模式改革中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2022)15-0168-031 引言Java語言具有與平臺無關(guān)、安全穩(wěn)定和多線程等優(yōu)良特性,特別適合于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā),同時(shí)也已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最流行最重要的語言之一。近年來,大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展, 使Java及相關(guān)技術(shù)在信息行業(yè)中的地位越來越突出。在現(xiàn)階段的高等教育過程中, 《Java程序設(shè)計(jì)》及相關(guān)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)及軟件工程等專

        電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02

      • 基于OBE理念的課程教學(xué)改革探索
        以“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)為案例,構(gòu)建“四位一體”的教學(xué)體系,進(jìn)行新的教學(xué)改革探索,對優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、合理設(shè)置評價(jià)體系三個方面進(jìn)行分析和實(shí)踐。[關(guān)鍵詞] Java程序設(shè)計(jì);OBE;工程認(rèn)證;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2017年度武漢工程大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于OBE教育模式下的‘Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探討”(X2017023);2020年度武漢工程大學(xué)智能機(jī)器人湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)基金資助項(xiàng)目“多軸復(fù)合機(jī)器人的復(fù)雜曲線運(yùn)動軌跡研究

        教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03

      • 基于在線教學(xué)平臺的“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)改革
        對“Java程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革,根據(jù)在線教學(xué)平臺的快速發(fā)展,以及計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際需要,并結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)狀,對“Java程序設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行改革與探索。首先,本文分析了Java課程教學(xué)的特點(diǎn)與在線教學(xué)平臺的現(xiàn)實(shí)情況。其次,本文提出了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺的建設(shè)方法,從多個角度分析利用在線平臺,提高課程教學(xué)質(zhì)量。最后,分析總結(jié)了本文提出的線上教學(xué)改革,建立Java程序設(shè)計(jì)智慧課堂,為計(jì)算機(jī)專業(yè)教育提供一種高效有力的教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)

        科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30

      • Java程序設(shè)計(jì)》在線開放課程的建設(shè)與實(shí)踐
        以《Java程序設(shè)計(jì)》課程為例,分析了建設(shè)在線開放課程的意義及優(yōu)勢,闡述了課程建設(shè)思路、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程資源建設(shè)、課程考核方式改革等。最后,對課程上線后的實(shí)施效果進(jìn)行分析和總結(jié),并針對存在的問題提出解決措施。關(guān)鍵詞:在線開放課程;Java程序設(shè)計(jì);課程建設(shè)中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2022)21-0125-02開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼(OSID):1 引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,大規(guī)模在線開放課程

        電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30

      • Java程序設(shè)計(jì)》課程多元混合教學(xué)模式研究
        傳統(tǒng)Java程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的弊端,文章基于上述兩種教學(xué)方法構(gòu)建了一種多元混合的新型Java教學(xué)模式,將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,通過數(shù)據(jù)分析顯示教學(xué)效果良好,并且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,鍛煉了學(xué)生理論知識到實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力。關(guān)鍵詞:Java;翻轉(zhuǎn)課堂;慕課;互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2022)10-0150-021 引言隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,當(dāng)前社會已進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,各種基于互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)

        電腦知識與技術(shù) 2022年10期2022-05-30

      • 以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討
        要:Java程序設(shè)計(jì)對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說是一門非常重要且實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,文章針對傳統(tǒng)授課方式的弊端,根據(jù)該課程的特點(diǎn),結(jié)合成都師范學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和考核評價(jià)等方面進(jìn)行了探討,提出了以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的教學(xué)模式,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對課程知識點(diǎn)的理解和掌握。文章提出的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的編程和解決實(shí)際問題的能力為教學(xué)目標(biāo),通過一個個任務(wù)推動課程教學(xué)。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)

        電腦知識與技術(shù) 2022年16期2022-05-30

      • 基于項(xiàng)目驅(qū)動的《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
        在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中引入基于項(xiàng)目驅(qū)動的課程教學(xué)改革,以LSN在線教學(xué)平臺作為支撐,打破原有的“課堂講授為主,實(shí)驗(yàn)輔助為輔”教學(xué)模式,以項(xiàng)目形式組織教學(xué)內(nèi)容,從而解決理論和實(shí)際脫離的問題。訓(xùn)練學(xué)生的編程能力、分析能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)、協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;教學(xué)改革;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號:G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號:1009-3044(2022)07-0124-021 教學(xué)現(xiàn)狀《Java程序設(shè)計(jì)》是

        電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09

      • Java程序設(shè)計(jì)” 課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑研究
        孫愛婷關(guān)鍵詞 課程思政 高職院校 聯(lián)動機(jī)制 教學(xué)資源庫教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱領(lǐng)》的通知指出,要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”,課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”,課堂教學(xué)“主渠道”,讓所有高校,所有教師,所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任,守好一段渠,種好責(zé)任田,使各類課程與思政課程同向同行,將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。課程思政在本質(zhì)上是一種教育,是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人,“育人”先“育德”,注重傳道授業(yè)解惑和育人育才的有機(jī)統(tǒng)一[1

        計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2022年5期2022-04-02

      • 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校課程教學(xué)改革策略研究
        校《Java程序設(shè)計(jì)》課程改革策略進(jìn)行研究。從學(xué)生個人層面、高職院校自身層面、社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)建設(shè)要求三個層面分析《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)存問題,闡述高職院校課程教學(xué)改革工作的必要性,再針對性地提出《Java程序設(shè)計(jì)》課程改革策略,包括:融入現(xiàn)代化前沿就業(yè)理念,構(gòu)建一個集成多種資源與多元化教學(xué)手段的一體式人才培養(yǎng)模式;深化校企合作,精心設(shè)計(jì)教學(xué)基于工學(xué)結(jié)合教育模式下的高質(zhì)量Java課程教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)、貼合實(shí)際、滿足社會高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展與建設(shè)需

        電腦知識與技術(shù) 2022年35期2022-02-17

      • 基于成果導(dǎo)向的程序設(shè)計(jì)類課程建設(shè)
        以“Java程序設(shè)計(jì)”課程為例,提出了基于成果導(dǎo)向教育理念的課程教學(xué)改革。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,反向設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo);以案例為驅(qū)動重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,借助信息技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué);以O(shè)BE理念構(gòu)建課程評價(jià)體系,為課程后續(xù)的持續(xù)改進(jìn)指明方向。實(shí)踐證明,相較以往的課程教學(xué),基于成果導(dǎo)向的“Java程序設(shè)計(jì)”課程,教學(xué)效果有了很大的提升。關(guān)鍵詞: 成果導(dǎo)向; Java程序設(shè)計(jì); 教學(xué)改革; 評價(jià)中圖分類號:G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ?

        計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年1期2022-01-22

      • 基于有效課堂的《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程整體設(shè)計(jì)研究
        言《Java程序設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課之一,同時(shí)也是該專業(yè)平臺基礎(chǔ)課程之一,課程培養(yǎng)的利用主流軟件(Java平臺)進(jìn)行編程的能力是該專業(yè)獨(dú)立崗位能力之一,同時(shí)是其他崗位能力形成的基礎(chǔ)[1]。通過本課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生具備以下能力:能夠使用IDE進(jìn)行Java程序調(diào)試,能夠使用AWT進(jìn)行圖形界面開發(fā),能夠設(shè)計(jì)算法并編程序解決實(shí)際問題。而且該課程為后續(xù)的課程如《移動APP應(yīng)用初級開發(fā)》、《JSP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ),所以如何設(shè)計(jì)好課程

        科學(xué)與信息化 2021年15期2021-12-30

      • 面向計(jì)算思維培養(yǎng)的《Java程序設(shè)計(jì)課程》教學(xué)實(shí)踐研究
        對《Java程序設(shè)計(jì)課程》教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行分析,結(jié)合國家職業(yè)改革實(shí)施方案以及計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,對課程教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、考核評價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生利用程序語言分析并解決復(fù)雜問題的能力,著重提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。【關(guān)鍵詞】? ? 計(jì)算思維? ? Java程序設(shè)計(jì)? ? 教學(xué)實(shí)踐研究引言:高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中通常開設(shè)多門程序設(shè)計(jì)類課程,而在這些課程中通常都有Java程序設(shè)計(jì)課程,這是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,該

        中國新通信 2021年19期2021-12-24

      • 人工智能時(shí)代下“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革
        代;Java程序設(shè)計(jì);課程教學(xué)改革;課程新模式隨著新一代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為計(jì)算機(jī)專業(yè)人工智能課程教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了更多的可能。在一些復(fù)雜繁重的科學(xué)及工程計(jì)算中,當(dāng)代人已經(jīng)不再將計(jì)算看作是難以完成的復(fù)雜任務(wù),而是依靠現(xiàn)代計(jì)算機(jī)來完成復(fù)雜繁重的工作任務(wù),在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中,統(tǒng)一無須依靠人腦來承擔(dān)計(jì)算,而是借助人工智能就可以實(shí)現(xiàn)對語言的編程和復(fù)雜的計(jì)算。“Java程序設(shè)計(jì)”是時(shí)下計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中最受歡迎的編程語言,也是各大高校軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技

        科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24

      • 雷電游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
        校的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)正在改革,強(qiáng)調(diào)提升編程應(yīng)用能力。但在教學(xué)中普遍的學(xué)生完成作業(yè)還行,開發(fā)項(xiàng)目卻不會,一個主要的原因是面向?qū)ο蟮木幊趟枷霙]有建立起來,該文以項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法案例——雷電游戲的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為例討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;面向?qū)ο?教學(xué)方法中圖分類號:TP311 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)31-0092-031 引言Java程序設(shè)計(jì)這門課程是目前高校計(jì)算機(jī)

        電腦知識與技術(shù) 2021年31期2021-12-18

      • 中高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程銜接 體系與職業(yè)教育的融合研究
        定《Java程序設(shè)計(jì)》課程為中高職課程銜接的突破口。在這樣的背景條件下,如何將中職教育課程與高職教育課程進(jìn)行有效銜接,使師資和課程配置有效、合理,成為一個亟待解決的問題。2中職與高職課程有效銜接的途徑2.1明確中職與高職銜接的專業(yè)定位根據(jù)目前的市場需求和中職學(xué)生的特點(diǎn),以及我院師資和實(shí)訓(xùn)條件,我們確定了專業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)的崗位:專業(yè)辦公自動化操作員、動態(tài)網(wǎng)頁和動畫制作員、平面和立體繪圖制圖員,初級程序員、小企業(yè)和網(wǎng)吧管理員。高職軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向的就業(yè)

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06

      • Java程序設(shè)計(jì)》在線開放課程建設(shè)探索與實(shí)踐
        言《Java程序設(shè)計(jì)》課程是我校軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程,是基于Java軟件開發(fā)工程師崗位的必修課程,培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο缶幊棠芰?。就業(yè)崗位主要面向信息技術(shù)領(lǐng)域、軟件開發(fā)公司、軟件運(yùn)維公司等IT類公司,從事軟件系統(tǒng)開發(fā)、軟件產(chǎn)品測試、技術(shù)支持與服務(wù)等工作。本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握面向?qū)ο笏枷?,掌?Java基礎(chǔ)語法語句、常用基礎(chǔ)類庫、集合、多線程、網(wǎng)絡(luò)編程、GUI和應(yīng)用JDBC操作數(shù)據(jù)庫等知識;學(xué)會安裝與配置JDK,具備使用常用的Eclipse等開發(fā)工具[

        新一代信息技術(shù) 2021年19期2021-12-05

      • 微課在“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
        富“Java程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容,提升高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才發(fā)展。高職計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)對微課教學(xué)模式的重視,不斷促進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新,還要加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提升,不斷提升教學(xué)效果。在實(shí)際的“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中,教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,綜合設(shè)計(jì)教學(xué)流程,加強(qiáng)對于微課資源的應(yīng)用,吸引學(xué)生的注意力,使得學(xué)生能夠充分融入“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué),深入理解教學(xué)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段在利用微課教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)的過程中依然存在一些問題,教師要加強(qiáng)重視,不

        無線互聯(lián)科技 2021年3期2021-11-22

      • 中高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程銜接體系在教學(xué)中應(yīng)用研究
        以《Java程序設(shè)計(jì)》為典型課程,從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和課程評價(jià)四個方面對中職教育與高職教育課程銜接進(jìn)行了研究。找出存在的問題,尋求解決問題的辦法,探索其規(guī)律性,為其他中職與高職課程銜接提供參考。關(guān)鍵詞:中高職;Java程序設(shè)計(jì);課程銜接1中職與高職課程有效銜接的意義1.1有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展隨著產(chǎn)業(yè)的升級換代,企業(yè)不僅需要會操作的技術(shù)工人,更需要具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才,顯然中職畢業(yè)生大多數(shù)的職業(yè)能力滿足不了企業(yè)的用人需求。為解決這一狀

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年23期2021-11-10

      • 對分課堂的《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法
        針對Java程序設(shè)計(jì)課程在教學(xué)中存在的問題,將對分課堂模式引入課程教學(xué)中?;趯Ψ终n堂教學(xué)模式,采用隔堂對分的方式對講授、內(nèi)化吸收、交流環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn),同時(shí),構(gòu)建了知識鞏固與再吸收環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明,采用該方法學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的能力有了較大的提高,學(xué)習(xí)效果較好。Java語言作為當(dāng)今最流行的程序設(shè)計(jì)語言之一,倍受廣大程序設(shè)計(jì)人員的關(guān)注,根據(jù)TIOBE開發(fā)語言排行榜,近年來,Java語言處于前列。因此,大部分高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了Java程

        電子世界 2021年17期2021-11-05

      • 關(guān)于Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法的探討
        Java程序設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 Java技術(shù)中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0745(2021)09-0054-02隨著Internet與www的高速發(fā)展,利用計(jì)算機(jī)與通信網(wǎng)絡(luò)人們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流。由于網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的世界具有一定虛擬性,且信息量巨大,增長速度具有“爆炸性”。在文明產(chǎn)生之前,人們就開始了交流與通信,直到今天計(jì)算機(jī)通信以數(shù)字、可見字符、各種特殊字符為主,而人們希望出現(xiàn)能夠傳輸動態(tài)彩色的視頻、三維和動態(tài)的圖像,因此三

        科海故事博覽·上旬刊 2021年9期2021-10-25

      • JAVA程序設(shè)計(jì)多元化教學(xué)模式探索與實(shí)踐
        的《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].亞太教育,2015(16)90-91.

        速讀·下旬 2021年11期2021-10-12

      • 探究基于工作過程導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)課程開發(fā)與實(shí)踐
        :《Java程序設(shè)計(jì)》課程具有一定的實(shí)踐性特點(diǎn),對學(xué)生實(shí)踐能力提出了較高程度的要求,尤其是在近年來對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大環(huán)境下,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還需使其掌握崗位工作技能、專業(yè)的職業(yè)知識內(nèi)容。在此情況下教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,將工作過程作為導(dǎo)向合理開發(fā)《Java程序設(shè)計(jì)》課程,使得學(xué)生在課程知識學(xué)習(xí)的過程中深入性的學(xué)習(xí)與掌握職業(yè)、崗位工作技能,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、職業(yè)能力、就業(yè)能力,借助工作過程導(dǎo)向的《Java程序設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐模式培養(yǎng)社會需要的職

        電腦知識與技術(shù) 2021年21期2021-09-23

      • 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
        使得Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升,本文主要探索了將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在Java程序設(shè)計(jì)課程中的實(shí)現(xiàn)方式,首先對現(xiàn)階段Java程序設(shè)計(jì)課程里面存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一定的闡述,并針對教學(xué)中的不足有針對性地進(jìn)行優(yōu)化,從而提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在當(dāng)前高校Java程序設(shè)計(jì)課程中的有效性。關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;高校;Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號:G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)21-0213-02開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼

        電腦知識與技術(shù) 2021年21期2021-09-23

      • 實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)模式在高職Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
        文以Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例,對課程特點(diǎn)進(jìn)行了分析,重點(diǎn)闡述了如何有效運(yùn)用實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)方法對課程進(jìn)行改革,從而達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。關(guān)鍵詞:實(shí)踐導(dǎo)向;高職;Java程序設(shè)計(jì);課程改革中圖分類號:G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2021)23-0075-03高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,尤其是要重點(diǎn)提升職業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力與專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化時(shí)代的到來,高新技術(shù)得到迅猛發(fā)展,信息技術(shù)教育也

        大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年6期2021-09-10

      • 以創(chuàng)課為載體助推《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革
        :《Java程序設(shè)計(jì)》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程,但在教學(xué)過程中存在諸多問題。本文以創(chuàng)課為載體,討論創(chuàng)課對《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的助推作用,并以面向?qū)ο缶幊袒A(chǔ)概念為例說明創(chuàng)課過程對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)成果等方面產(chǎn)生的積極影響。關(guān)鍵詞:創(chuàng)客;Java程序設(shè)計(jì);課程教學(xué)改革中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1003-6970.2021.02.054本文著錄格式:王樹寶.以創(chuàng)課為載體助推《Ja

        軟件 2021年2期2021-08-19

      • Java程序設(shè)計(jì)習(xí)題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
        究了Java程序設(shè)計(jì)習(xí)題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);習(xí)題系統(tǒng);設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn)中圖分類號:TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)18-0093-03開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼(OSID):在高校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)當(dāng)中,Java語言程序?yàn)橐环N基礎(chǔ)性質(zhì)的科目。在這個科目當(dāng)中,學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識比較多,并且深入進(jìn)行掌握和理解。教師在教學(xué)語言設(shè)計(jì)的過程中,不可避免的需要讓學(xué)生進(jìn)行較多的習(xí)題練習(xí)。不僅如此,習(xí)題練習(xí)也

        電腦知識與技術(shù) 2021年18期2021-08-18

      • Java語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)探究
        詞:Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)改革;信息管理與信息系統(tǒng);中醫(yī)藥院校中圖分類號:TP312.2-4;G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096-4706(2021)02-0181-04Abstract:Java language programming is a compulsory course for the specialty of information management and information system. By analyz

        現(xiàn)代信息科技 2021年2期2021-07-28

      • 基于案例驅(qū)動的教學(xué)在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)施與探索
        在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中引入案例驅(qū)動教學(xué)模式,通過講授內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,精心設(shè)計(jì)案例用于理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué),不僅能夠順利完成教學(xué)內(nèi)容的講授,還能夠使學(xué)生牢固掌握所講內(nèi)容,并在掌握理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握應(yīng)用開發(fā)技術(shù),為今后滿足今后的編程崗位需求打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);案例驅(qū)動;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);案例設(shè)計(jì)中圖分類號:G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)14-0146-03伴隨互聯(lián)網(wǎng)、信息化的進(jìn)程,Java

        電腦知識與技術(shù) 2021年14期2021-07-19

      • 有效開展Java程序設(shè)計(jì)線上教學(xué)方法探索
        分析Java程序設(shè)計(jì)課程線上教學(xué)的特點(diǎn)及困難,借助“雨課堂”和傳智播客教輔平臺,在授課形式和考核指標(biāo)等方面進(jìn)行調(diào)整和探究。教學(xué)實(shí)踐表明,調(diào)整后的教學(xué)模式能有效地保證各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果,提高了師生互動性。 該模式可為其他課程的在線教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞: Java程序設(shè)計(jì); 線上教學(xué); 雨課堂; 傳智播客教輔平臺中圖分類號:G642????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A???? 文章編號:1006-8228(2021)01-99-03Exploration of m

        計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年1期2021-06-08

      • 探索互聯(lián)網(wǎng)+平臺下的高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革
        職《Java程序設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行了一定的論述,明確了信息技術(shù)對于高職學(xué)生未來發(fā)展的重要性,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析了《Java程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,著重分析了其中存在的問題,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求,提出了具有一定針對性的課程教學(xué)改革措施,有助于促進(jìn)教學(xué)水平的提高,對從事相關(guān)教學(xué)工作的人員具有一定的借鑒意義?!娟P(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+平臺? ? 高職? ? Java程序設(shè)計(jì)前言隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,信息技術(shù)為企業(yè)帶來了新的變革,促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的快速

        中國新通信 2021年5期2021-06-08

      • Java程序設(shè)計(jì)》的軟件開發(fā)實(shí)踐能力教學(xué)資源建設(shè)
        Java程序設(shè)計(jì)》的軟件開發(fā)實(shí)踐能力教學(xué)是高校重要的教學(xué)活動,可提高學(xué)生使用Java的能力,學(xué)會編程技術(shù)開發(fā)相關(guān)軟件,因此在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)中,其教學(xué)資源建設(shè)尤為重要。文章闡述了《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)資源的相關(guān)知識點(diǎn),分析《Java程序設(shè)計(jì)》的軟件開發(fā)實(shí)踐能力的教學(xué)現(xiàn)狀,并通過教學(xué)資源建設(shè)探究《Java程序設(shè)計(jì)》軟件開發(fā)實(shí)踐能力的策略。【關(guān)鍵詞】? ? Java程序設(shè)計(jì)? ? 軟件開發(fā)? ? 實(shí)踐能力? ? 教學(xué)資源引言:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,

        中國新通信 2021年24期2021-05-30

      • 基于經(jīng)典案例的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討
        Java程序設(shè)計(jì)本質(zhì)上屬于面向?qū)ο笳Z言的教學(xué),是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程。不同于信科專業(yè)的其他數(shù)學(xué)類課程,Java程序設(shè)計(jì)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐,同時(shí)具有理論概念多、各種類名繁雜等特點(diǎn)。本文針對信科專業(yè)的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行分析,總結(jié)了教學(xué)過程中當(dāng)前存在的問題,并通過Java程序設(shè)計(jì)中的經(jīng)典案例,探討其在教學(xué)中的作用,為課程的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 經(jīng)典案例 Java程序設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)中圖分類號:G424? ? ? ?

        科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29

      • Java程序設(shè)計(jì)的信息化課程建設(shè)的實(shí)踐與探討
        ,以Java程序設(shè)計(jì)課程為例,探索新型信息化教學(xué)平臺,是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐探索的一個重要問題。本文在介紹Java程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)模式和信息化教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的重構(gòu)與學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展,延伸高校信息化教學(xué)工作的改革思路,促進(jìn)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)課程教學(xué)的融合。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)平臺;信息化教學(xué)中圖分類號: TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)09-0108-02開放科學(xué)(

        電腦知識與技術(shù) 2021年9期2021-04-25

      • 移動教學(xué)背景下《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)研究
        傳統(tǒng)Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)從課程學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)效果、學(xué)生的積極性等方面存在的問題進(jìn)行了研究。以此為基礎(chǔ),探索了在移動教學(xué)背景下如何有效地構(gòu)建、實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:Java;移動平臺;傳統(tǒng)課堂;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)08-0124-031引言Java程序設(shè)計(jì)語言是一種面向?qū)ο笳Z言,它具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性,在軟件開發(fā)知識結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵的作用。

        電腦知識與技術(shù) 2021年8期2021-04-22

      • Java程序設(shè)計(jì)課程中混合教學(xué)模式的探討
        要:Java程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的一門重要課程,傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文提出一種結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、同伴教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動的混合教學(xué)模式,并在北方工業(yè)大學(xué)Java程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中應(yīng)用,取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;同伴教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;混合教學(xué)模式;Java程序設(shè)計(jì)[]中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)07-0102-02Abstract: Java pro

        電腦知識與技術(shù) 2021年7期2021-04-20

      • 基于SPOC的Java課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
        礎(chǔ)課Java程序設(shè)計(jì),構(gòu)建了一個基于SPOC混合式教學(xué)模式的在線學(xué)習(xí)平臺。應(yīng)用表明,該平臺教學(xué)素材豐富,教學(xué)方式多樣,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,并增強(qiáng)了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:SPOC;MOOC;在線課程教學(xué);Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)04-0056-03Abstract: SPOC(Small Private Online Course) overcomes the sh

        電腦知識與技術(shù) 2021年4期2021-03-22

      • 基于項(xiàng)目驅(qū)動應(yīng)用型本科《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)研究與實(shí)踐
        大,Java程序設(shè)計(jì)課程已成為本系電子商務(wù)專業(yè)的必修課程。然而,在實(shí)踐的教學(xué)中,老師們經(jīng)常碰到很多問題:Java 知識點(diǎn)太多、涉及面太廣,學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言中,每次實(shí)驗(yàn)的章節(jié)針對性強(qiáng),很難把課程的整體連接到一起;并且在學(xué)完后由于沒有進(jìn)行過課程設(shè)計(jì)等,所學(xué)知識很快就忘記了。針對這種教與學(xué)的問題,本文提出以學(xué)生設(shè)計(jì)為中心的基于項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法,在實(shí)踐教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)可以更好地解決問題,從而有效促進(jìn)教學(xué)效果。1 項(xiàng)目的提出 Java 1.8通過Net

        電腦知識與技術(shù) 2021年6期2021-03-22

      • Java程序設(shè)計(jì)課程思政研究與實(shí)踐
        文以Java程序設(shè)計(jì)為例,從課程思政育人體系設(shè)計(jì)、實(shí)施、成效和不足等方面介紹了課程思政的實(shí)踐過程,對同類課程思政實(shí)施提供了參考和借鑒。關(guān)鍵詞:混合式教學(xué);課程思政;Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號:G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)03-0023-03Abstract: The goal of Ideological and political teaching of the course is to stimulat

        電腦知識與技術(shù) 2021年3期2021-03-15

      • 基于工作過程系統(tǒng)化的“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探析
        :“Java程序設(shè)計(jì)”是電子信息類專業(yè)的重要課程,按照基于工作過程系統(tǒng)化的要求,開始進(jìn)行課程開發(fā),分析了電信行業(yè)Java工程師崗位能力,以典型的電信行業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目作為載體,設(shè)計(jì)了課程學(xué)習(xí)情境,并闡述了課程教學(xué)內(nèi)容的整合、課程教學(xué)方法的實(shí)施以及課程教學(xué)效果的考核,在教學(xué)過程中取得了比較好的效果。關(guān)鍵詞:工作過程系統(tǒng)化;Java程序設(shè)計(jì);課程改革中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)01-0115-02隨著計(jì)算

        電腦知識與技術(shù) 2021年1期2021-03-15

      • 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)《Java程序設(shè)計(jì)》考核方案改革研究
        業(yè)《Java程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。很多教師在教學(xué)中沒有認(rèn)識到課程考核對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)作用,忽視了課程考核模式的改革。本文以“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向、以“能力評價(jià)”為核心對本課程采用多元化的評價(jià)體系。本課程考核改革方案通過在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)19級學(xué)生中試點(diǎn),取得了較好的效果,為本院進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:課程考核 ;程序設(shè)計(jì);任務(wù)驅(qū)動;Java語言《Java程序設(shè)計(jì)》是高職計(jì)算機(jī)信息管理

        科學(xué)與財(cái)富 2021年6期2021-03-08

      • Java程序設(shè)計(jì)課程思政的探索與研究
        文以Java程序設(shè)計(jì)課程為例,主要以面向?qū)ο笙嚓P(guān)的知識點(diǎn)為主線,將思政元素與專業(yè)技能的傳授進(jìn)行了有機(jī)的融合,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了教師立德樹人的責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)了寓德育于教學(xué)之中,并踐行了教書育人。關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);課程思政;體驗(yàn)式教學(xué)中圖分類號:G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)35-0256-021背景2016年12月的7~8日,習(xí)近平出席了全國高校思想政治工作會議,并在會議上強(qiáng)調(diào):“高校思想政治工

        電腦知識與技術(shù) 2021年35期2021-02-28

      • 精品在線開放課程的建設(shè)與實(shí)踐
        以“Java程序設(shè)計(jì)”課程為例,探討精品在線開放課程建設(shè)的研究與實(shí)踐,包括教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動與課程考核等,闡述了在線開放課程的具體建設(shè)過程,旨在為課程改革提供建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:精品在線開放課程;資源共享;混合式教學(xué);Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號:TP319?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A精品在線開放課程將教學(xué)資源和信息技術(shù)深度融合,學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)效果,是我國深化教育教學(xué)改革工作的

        科技風(fēng) 2021年4期2021-02-21

      • Java程序設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
        。《Java程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課,因此在制定教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),筆者依據(jù)《綱要》所述,在教學(xué)中重點(diǎn)講授面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識與基本方法,在使學(xué)生掌握利用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)思想解決實(shí)際問題的基本過程和思維規(guī)律的同時(shí),時(shí)刻踐行社會主義價(jià)值觀,將愛黨愛國教育貫穿始終,注重強(qiáng)化學(xué)生倫理教育,培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng),同時(shí)將聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的“學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與人相處”的教育理念貫穿于課程教學(xué)過程

        時(shí)代人物 2021年32期2021-02-11

      • 基于OBE理念的“Java程序設(shè)計(jì)”課程改革研究
        在“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,以往所采取的教學(xué)模式,教師處于主導(dǎo)地位,一味向?qū)W生灌輸專業(yè)知識,學(xué)生被動接收,教學(xué)效果不理想,基于OBE理念,展開課程改革,能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出專業(yè)對口崗位所需要的人才。1 OBE理念概述基于二十世紀(jì)九十年代初期,由美國學(xué)者Spady率先提出了“成效為本教育理念(簡稱為“OBE”)[1]。這是一種基于學(xué)習(xí)成果的教育模式,教師需明確課程教育目標(biāo),確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,再采取反向回溯的方式,設(shè)計(jì)教學(xué)框架,制定教學(xué)方案,健全

        探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2020年10期2021-01-29

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