高中生信息技術(shù)課應(yīng)該注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

曹文敏

摘要：在信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)課程教學(xué)顯得更加重視，并且在新課程改革的過(guò)程中，更要注重確保信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，在做好一般的信息技術(shù)知識(shí)和技能方面教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的要求，改變落后教學(xué)理念和模式，更好地體現(xiàn)信息技術(shù)課程的教學(xué)價(jià)值。因此，在高中生信息技術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要結(jié)合教材內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，在教學(xué)引導(dǎo)中培養(yǎng)良好信息道德，還應(yīng)該通過(guò)融入生活鍛煉信息綜合能力，從而獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);信息素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)普及率提高，促使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育受到了高度重視。高中信息技術(shù)這門(mén)課程在高中教育階段的重要地位不容忽視，但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在著很多問(wèn)題，包括教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)模式單一落后，學(xué)生參與積極性不高等等，這都嚴(yán)重影響了信息技術(shù)課程的整體教學(xué)效果。新課程改革背景下，高中信息技術(shù)教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)教學(xué)方式方法上的革新，解決實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，促使學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)、能力、興趣情感等多方面都能得到提高，最終實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、根據(jù)教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)

對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的信息意識(shí)是學(xué)生首先應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，只有具備了這一意識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了解信息、分析和利用信息的意識(shí)，提高對(duì)信息的靈敏度，這在當(dāng)今信息化環(huán)境中是非常重要的。高中生在生活中會(huì)對(duì)電腦、手機(jī)等電子設(shè)備有多的接觸，也表現(xiàn)出來(lái)了很大興趣，但是他們都是為了休閑娛樂(lè)，很少主動(dòng)從中獲取有價(jià)值的信息，缺乏正確的信息意識(shí)。因此，在高中信息技術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，在知識(shí)講解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中主動(dòng)獲取有效信息，增強(qiáng)他們的信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)寧的發(fā)掘、識(shí)別和判斷信息，深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要價(jià)值[1]。例如在人教版高中信息技術(shù)“信息與信息的特征”內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到什么是信息，信息具有那些特點(diǎn)和性質(zhì)，這些內(nèi)容都是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但同時(shí)這些理論知識(shí)又比較的枯燥和抽象，教師應(yīng)該采取更為靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，這樣才能有效增強(qiáng)他們的信息意識(shí)，促進(jìn)分析和判斷能力得到鍛煉和提高。比如，教師可以組織學(xué)生們開(kāi)展小組活動(dòng)，在實(shí)踐中獲取信息，比如借助相關(guān)儀器設(shè)備到戶外測(cè)試天氣情況，或者圍繞某個(gè)主題在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，這都會(huì)促使學(xué)生享受到探索信息知識(shí)世界的樂(lè)趣。

2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給人們帶來(lái)了很多的便利，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也摻雜著一些不良信息，高中生也就必然會(huì)受到這種傳播的負(fù)面影響，不利于學(xué)生道德品質(zhì)形成和三觀的樹(shù)立。在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重德育方面的滲透，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確分辨信息，主動(dòng)屏蔽不良信息，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好信息道德的教學(xué)效果[2]。例如在“PPT制作”方面的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上下載一些圖片和文字方面的素材，但這個(gè)過(guò)程中可能就會(huì)侵犯別人的隱私，一些學(xué)生還會(huì)通過(guò)圖片來(lái)諷刺班級(jí)內(nèi)的一些學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生不良的影響。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的辯論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)上都有哪些信息是有價(jià)值的，比如新聞、文學(xué)知識(shí)你等，哪些信息是有害的，比如欺詐、暴力、黃色等等，學(xué)生們可以暢所欲言，分享自己的觀點(diǎn)看法，同時(shí)教師給出總結(jié)評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的利與弊，自覺(jué)規(guī)范言行習(xí)慣，促進(jìn)了道德品質(zhì)上的提高。

3、緊密融入實(shí)際生活，提高學(xué)生的信息能力

在對(duì)高中生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，為了幫助他們更好地在當(dāng)今信息化時(shí)代中生活，還應(yīng)該注重提高學(xué)生的信息能力，包括信息認(rèn)知、分析、運(yùn)用等方面的綜合能力[3]。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，高中信息技術(shù)教師要注重緊密融入實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，促使他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。例如，電子地圖與人們的生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，到了一個(gè)陌生的地方，如果想要找到某個(gè)位置是很困難的，但利用電子導(dǎo)航就可以進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，所以可以指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用電子地圖，比如規(guī)劃從家里到學(xué)校的路線。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中生信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要以新課程理念為指導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變和革新，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握信息化技能，感受信息技術(shù)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]?王玉.高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（02）：93.

[2]?韓盟生.高中信息技術(shù)課應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（08）：55.

[3]?韓曉玲.改進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018（02）：12-14.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗大板三中）