依托名師網(wǎng)絡(luò)工作室，開辟教師成長(zhǎng)新天地

浙江省作為全國教育信息化發(fā)展較快的省份之一，近年來，在信息化的浪潮中，教育信息化脫穎而出，成為國內(nèi)周邊省份學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。自2015年開展省名師網(wǎng)創(chuàng)建以來，先后有近700個(gè)名師創(chuàng)建了省市縣三級(jí)名師網(wǎng)絡(luò)工作室。下面結(jié)合筆者的省名師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、依托信息技術(shù)，構(gòu)建多元合作教學(xué)新平臺(tái)

2019年4月，為深入貫徹落實(shí)浙江省委省政府《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，根據(jù)浙江省教育信息化和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)規(guī)劃精神，浙江省教育廳、省教育技術(shù)中心決定實(shí)施第三輪浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室項(xiàng)目。浙江名師網(wǎng)作為一個(gè)大型教育教學(xué)平臺(tái)，通過名師引領(lǐng)，實(shí)施1+10+N的模式，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室，它架起了名師和成千上萬的一線教師的交流合作的橋梁，打通了城市教育資源和鄉(xiāng)村教育資源互動(dòng)互通的壁壘，連接了數(shù)千萬渴望學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的莘莘學(xué)子，讓浙江省現(xiàn)代化的教育插上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

二、開展跨省聯(lián)合教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升

為進(jìn)一步擴(kuò)大本省名師工作室與外省名師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀教師的交流能力，提升本一線教師的教學(xué)能力，特與山東省齊魯名師聯(lián)合舉辦2019年專業(yè)課教師教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)研討活動(dòng)。共有兩地120余位教師參加了聯(lián)合教研活動(dòng)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說課展示環(huán)節(jié)，由吳佳妮、葉梁、湯科楊等三位骨干教師，分別展示了《增值稅專用發(fā)票的填制》、《白底商品圖的拍攝》、《分列法處理數(shù)據(jù)》，課后，三位教師分別就自己的課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了說明與闡述。評(píng)課環(huán)節(jié)，兩地的專家名師分別對(duì)三堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。如山東齊魯名師專家組成員們一致認(rèn)為三位老師的課程設(shè)計(jì)上都做了精心地準(zhǔn)備，課堂的信息技術(shù)應(yīng)用上也比較充分，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)上也是非常充分，如果在時(shí)間的把握上再仔細(xì)規(guī)劃，課程的效果會(huì)更好。工作室的成員則認(rèn)為三位教師的課程掌控力度強(qiáng)，師生互動(dòng)良好，教學(xué)的語言使用非常得體，如果在教學(xué)的展示環(huán)節(jié)，更多地給予學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，則效果更好。我們開展的每一次主題研討，都非常有針對(duì)性，直接指向我們專業(yè)教師的核心素養(yǎng)的培育，通過開展聯(lián)合教研活動(dòng)，老師們可以暢所欲言，各抒己見，有一說一，直指教育教學(xué)的困惑點(diǎn)和痛點(diǎn)。通過共同策劃、思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)互享、攜手成長(zhǎng)等一系列聯(lián)合教研活動(dòng)，培養(yǎng)出來一批“能說會(huì)教，能研會(huì)評(píng)，理實(shí)虛一體化相結(jié)合”的現(xiàn)代中職專業(yè)課教師隊(duì)伍，最大限度地提升了中職專業(yè)教師的核心素養(yǎng)。

三、開發(fā)精品特色資源，提升教師資源開發(fā)能力

本工作室的資源建設(shè)上，為了讓資源可以得到最大化的共享，我們?cè)谫Y源的開發(fā)和選擇上主要考慮以下幾個(gè)方面：第一，開發(fā)最新資源。所謂開發(fā)最新資源，也就是這個(gè)資源在其他的地方不一定可以找到，或者該資源是最近幾年才有的資源，而不是十年、二十年之前就有的老資源。做到“人無我有”，那么我們的資源就有一定的使用價(jià)值;第二，開發(fā)特色資源。所謂特色資源，就是該資源是結(jié)合了我們職教辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)的特色，開發(fā)了一系列的符合最新教育教學(xué)理念特色資源。做到“人有我優(yōu)”，這樣的資源就會(huì)有更多的老師來選用，第三，開發(fā)精品資源。一般可以建設(shè)成為精品資源的一定是最新大家都關(guān)注到，但是因?yàn)楦鞣N原因，目前還沒有開發(fā)好、完善好的資源，如果有了這樣的資源，學(xué)員們一定會(huì)點(diǎn)贊收藏，甚至直接下載，最終成為精品資源。同時(shí)通過“之江匯教育廣場(chǎng)”、“浙江名師網(wǎng)”等優(yōu)秀平臺(tái)上傳各類資源近10000件，我們立足課堂，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)為中心的資源開發(fā)理念，服務(wù)鄉(xiāng)村職業(yè)教育的快速發(fā)展，通過以上三類資源的建設(shè)，我們可以最大化地提升教師資源的開發(fā)能力。

四、開設(shè)線上線下研討公開課，引領(lǐng)專業(yè)教師不斷成長(zhǎng)

浙江名師網(wǎng)中，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課、研討課、示范課以及網(wǎng)絡(luò)直播課等多種課堂形式。自從本名師工作室建設(shè)以來，上傳了許多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)研討課程，眾所周知，線下的公開課受時(shí)間、空間等因素的限制，往往聽課的人數(shù)是非常有限的，而基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的網(wǎng)絡(luò)研討課程，則改善了時(shí)間、空間的束縛，讓想學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)習(xí)高效化。而在線下，近段時(shí)間以來，工作室先后開展10余次市級(jí)及以上專題講座和10余次市級(jí)及以上的公開課，其中，工作室負(fù)責(zé)人在浙興電商園上的《打造金牌網(wǎng)店客服》，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇運(yùn)用最優(yōu)教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。課程獲得與會(huì)師生的好評(píng)，東陽日?qǐng)?bào)、金報(bào)東陽、浙江新聞客戶端進(jìn)行了全面報(bào)道。

五、攜手鄉(xiāng)村學(xué)校，開展網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)幫扶，帶動(dòng)鄉(xiāng)村教師聯(lián)動(dòng)發(fā)展

省名師網(wǎng)絡(luò)工作室先后招募了10位浙江省電子商務(wù)學(xué)科帶頭人和100多位網(wǎng)絡(luò)學(xué)員。為了響應(yīng)浙江省委省政府“攜手鄉(xiāng)村，結(jié)對(duì)幫扶”的省重點(diǎn)民生工程，本工作室與浙江東陽市供銷學(xué)校等多個(gè)學(xué)校開展了結(jié)對(duì)幫扶;先后多次送教到結(jié)對(duì)學(xué)校，開展了諸如《如何成為一名優(yōu)秀的教師》、《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)新零售》、《農(nóng)村電商的運(yùn)營與推廣》等專題講座，開設(shè)了《網(wǎng)店美工從摳圖開始》等公開課，把職業(yè)教育最新的教育教學(xué)方法和技巧傳遞到我們的鄉(xiāng)村學(xué)校，帶動(dòng)鄉(xiāng)村教師的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。先后涌現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)校中青年教師。諸如樓玲玲老師獲評(píng)市級(jí)優(yōu)秀班主任、諸如吳佳妮老師成為市級(jí)教學(xué)骨干、諸如張世東老師評(píng)選為教學(xué)中堅(jiān)、韓琴老師評(píng)選為省級(jí)教壇新秀。

回顧過去，展望未來。工作室也取得了一定的成效。工作室負(fù)責(zé)人主編、參編了教育部“十三五”國家規(guī)劃教材《移動(dòng)電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》和《新媒體營銷》教材;同時(shí)也被麗水市教育局聘為電商兼職導(dǎo)師。本工作室成員雷鳴、陳銀釵等30余位老師比賽或者指導(dǎo)學(xué)生獲得了市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)近40人次，工作室成員韓琴老師被評(píng)為浙江省教壇新秀。“一人獨(dú)行則快，眾人同行則遠(yuǎn)?！币劳姓憬麕熅W(wǎng)建設(shè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，讓我們一起攜手，實(shí)現(xiàn)“從個(gè)體的優(yōu)秀到團(tuán)體的卓越”，助力專業(yè)教師快速成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王賢君，名師工作室：借助“互聯(lián)網(wǎng)+”助力專業(yè)教師快速成長(zhǎng)，《好日子（中旬）》，2019年07期

作者簡(jiǎn)介：王賢君，男，碩士，浙江省東陽市職教中心學(xué)校高級(jí)教師，阿里巴巴電商認(rèn)證培訓(xùn)師，網(wǎng)店高級(jí)運(yùn)營師，省名師網(wǎng)絡(luò)工作室領(lǐng)銜人，省商務(wù)廳首批電商培訓(xùn)師，金華市技術(shù)標(biāo)兵、市優(yōu)秀教師，電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。