高等院校三小球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

張元昊?吳光陽?劉蕓倩

摘要：羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球即所謂的三小球，三種體育項目均為隔網(wǎng)對抗項目。三小球體育運(yùn)動以其獨(dú)特的趣味性和廣泛的健身功能受到眾多體育院校的推崇。目前，我國所有眾多院校均開設(shè)有羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球課程。由于三種體育運(yùn)動都有其專業(yè)性、技藝性的特點(diǎn)。因此，需要所有教練員和體育教師擁有良好的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。但就目前來看，我國高等院校三小球運(yùn)動仍然還存在一些問題，亟待提出一些舉措加以整改。

關(guān)鍵詞：高校;三小球;教學(xué);現(xiàn)狀;對策

1我國高等院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材內(nèi)容設(shè)置不夠完善

有學(xué)者認(rèn)為，羽毛球運(yùn)動的教學(xué)其實很簡單，目前國人幾乎人人都會打兩個羽毛球，然而并不竟然，羽毛球技術(shù)其實蘊(yùn)含了很多技巧和難點(diǎn)，并不是普通大眾所說的簡單易學(xué)。羽毛球技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)與循序漸進(jìn)的過程，所有的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的。所以，如何巧妙的學(xué)好羽毛球技戰(zhàn)術(shù)對于牢固掌握羽毛球運(yùn)動具有至關(guān)重要的作用。但是，在眾多高等院校中暴露出教學(xué)過程具有嚴(yán)重的缺陷，例如，課時數(shù)設(shè)置不足、重理論課、輕實踐教學(xué)等。

1.2以經(jīng)驗教學(xué)為主，缺乏理論實踐

體育課的根本目的在于強(qiáng)身健體，羽毛球亦是如此。如果在教學(xué)過程中不能充分挖掘?qū)W生的身體素質(zhì)，在課前課后對學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)進(jìn)行單獨(dú)分析，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且很容易造成傷病風(fēng)險。再加之學(xué)生課后得不到有效的練習(xí)，對課堂知識得不到充足的消化，羽毛球教學(xué)的真正目標(biāo)就無法達(dá)到。體育院校的教學(xué)是一項理論與實踐相結(jié)合的動態(tài)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此，只有將理論與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，才能讓羽毛球運(yùn)動真正做到強(qiáng)身健體、愉悅身心。

2我國高等院校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1校方對網(wǎng)球運(yùn)動的不夠重視

眾所周知，教研經(jīng)費(fèi)決定了學(xué)科發(fā)展的方向，體育課也是如此，如果領(lǐng)導(dǎo)缺乏相應(yīng)的資金支持，網(wǎng)球場地設(shè)施就無法得到有效的解決，那么校園網(wǎng)球運(yùn)動就無法正常開展。通過對各大高等院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校幾乎都沒有一個明確的規(guī)劃，學(xué)校沒有發(fā)展的目標(biāo)，故而教師就只能盲目授課。而且在傳統(tǒng)體育觀念中，學(xué)生更加熱衷于籃球運(yùn)動，往往忽視三小球，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)得不到更多的扶持，發(fā)展又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于籃球。

2.2校際之間缺乏充分的交流

網(wǎng)球運(yùn)動作為高院校課程之一，幾乎所有高校都會開設(shè)。誠然，學(xué)生打球不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更多的是愉悅身心。因此，學(xué)生都會選擇專業(yè)的體育場館，如網(wǎng)球館，以避免雨打日曬。但是，畢竟場館有限，學(xué)生不得不去別的高校尋找場所，但是校際之間缺乏充分的合作交流，學(xué)生一般是不能隨意進(jìn)入的，這是一個方面。另一方面，很多高校之間基本沒有跨校間網(wǎng)球聯(lián)賽，使得高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展成為阻礙。

3我國高等院校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

3.1訓(xùn)練場地與器材落后

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國大多數(shù)高等院校訓(xùn)練場地基本能滿足乒乓球教學(xué)的需求，但是仍然有部分高校的教學(xué)設(shè)施難以滿足學(xué)生的需求，乒乓球器材屬于嚴(yán)重不足的狀態(tài)，甚至無法正常進(jìn)行教學(xué)。以體育院校為例，校內(nèi)都有專業(yè)的體育場館，但是都有教職工進(jìn)行嚴(yán)格管理，使得一部分學(xué)生提出進(jìn)館訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，但得不到有效的滿足。不僅如此，部分高校器材磨損嚴(yán)重，長時間不進(jìn)行維修，極易造成重大的安全隱患。一方面挫傷了學(xué)生的積極性，另一方面也造成體育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

3.2乒乓球教學(xué)方法單一

根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，很多高等院校教育方法單一且參差不齊。不僅如此，很多院校班級人數(shù)都在40人左右，班級基數(shù)過于龐大，帶來的是教師教學(xué)過程中的力不從心，很難對每個同學(xué)做到有針對性的單獨(dú)講解。而且，大部分上課時間都是采取理論教學(xué)，理論知識的枯燥無味直接導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，非常不利于學(xué)生對基本技術(shù)的掌握。很多教師經(jīng)常將所有學(xué)生集中在一起，然后一個人進(jìn)行講解示范，學(xué)生一邊看一邊做模仿練習(xí)，這種教學(xué)方法幾乎80%以上的高等院校都在繼續(xù)延用，最終導(dǎo)致的是學(xué)生不能真正掌握乒乓球運(yùn)動的技巧，達(dá)不到教學(xué)的真正意義。

4高等院校三小球發(fā)展對策

4.1構(gòu)建完善的三小球場館設(shè)施

規(guī)范體育場館是保證三小球不因天氣狀況而隨時的停課，所以完善場館設(shè)施是改善我國高等院校教學(xué)設(shè)施的重中之重。構(gòu)建起完整的場館設(shè)施需要學(xué)校乃至社會的大力投資與贊助，準(zhǔn)備充分的體育器材以滿足學(xué)生的需求。三小球有一個顯著的特征，就是離開球拍就無法進(jìn)行各種攻防練習(xí)，所以說完善器材儲備勢在必得。另外，還可以充分挖掘現(xiàn)有的場地資源，對可利用的廣場、禮堂進(jìn)行最大程度的改造和利用。

4.2堅持理論聯(lián)系實際

采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行理論教學(xué)，使學(xué)生能夠找到適合自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過互相觀摩，互相練習(xí)以提高專業(yè)水平。還可以通過老師的指導(dǎo)，進(jìn)行自主練習(xí)，遇到問題及時向老師和同學(xué)請教;同時，可以輔之以必要的比賽手段，鍛煉所有學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。最后還可以充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，通過觀看優(yōu)秀運(yùn)動員動作技能展示，分析自身訓(xùn)練過程中的不足，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高自身能力。

4.3培養(yǎng)專業(yè)的素質(zhì)隊伍

學(xué)生成績的優(yōu)劣與教師的教學(xué)水平息息相關(guān)。因此，對教師采取各種培訓(xùn)是非常有必要的，例如，招收優(yōu)秀的運(yùn)動員，充當(dāng)教學(xué)骨干;選擇一批優(yōu)秀的博士教師，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn);還可以創(chuàng)辦專業(yè)的培訓(xùn)班、訓(xùn)練營，提高教師的執(zhí)教能力和教學(xué)經(jīng)驗。最后，充分開展各大高校跨校間的交流合作，提升教師技術(shù)水平。

5總結(jié)與認(rèn)識

本文通過分析得出以下結(jié)論：我國高等院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分別是，教材內(nèi)容設(shè)置不夠完善;以經(jīng)驗教學(xué)為主，缺乏理論實踐。我國高等院校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀分別是，校方對網(wǎng)球運(yùn)動的不夠重視;校際之間缺乏充分的交流。我國高等院校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分別是，訓(xùn)練場地與器材落后;乒乓球教學(xué)方法單一。高等院校三小球發(fā)展對策分別是構(gòu)建完善的三小球場館設(shè)施;堅持理論聯(lián)系實際和培養(yǎng)專業(yè)的素質(zhì)隊伍。