基于互聯(lián)網(wǎng)思維視角的大學(xué)生思政教育發(fā)展研究

胡烽

摘要：互聯(lián)網(wǎng)思維視角下，傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求，高校思政教師在工作中必須要樹立正確觀念意識，遵循科學(xué)化、現(xiàn)代化的思政教育工作原則，積極培養(yǎng)大學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)與人生觀價(jià)值觀，采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、微信平臺、新媒體平臺等開展思政教育工作，不再局限于傳統(tǒng)的思政課堂，而是在先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，創(chuàng)新改革思政教育方式、途徑等等，打破傳統(tǒng)工作的局限性，優(yōu)化整合諸多的思政教育工作內(nèi)容和模式，為大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新、高效化實(shí)施提供幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維視角;大學(xué)生;思政教育

前言

近年來社會各個(gè)行業(yè)對大學(xué)生的要求逐漸增多，從原來的專業(yè)素質(zhì)、先進(jìn)技能的要求，轉(zhuǎn)變成為在擁有過硬功底和先進(jìn)技能的同時(shí)，具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)、責(zé)任感與健全人格品質(zhì)等等，在此情況下，高校在教育工作中就必須要重視思政教育工作的實(shí)施，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教育改革工作，提升大學(xué)生思政教育工作效果和水平。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維視角的大學(xué)生思政教育特點(diǎn)

近年來在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的新形勢，尤其是大學(xué)生思政教育工作，采用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠不斷優(yōu)化教學(xué)要素，提升教育工作效率，改變教學(xué)工作方式，整合各種優(yōu)質(zhì)的教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提升教育工作效率。

（一）教育資源數(shù)字化特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)思維視角的大學(xué)生思政教育工作具有數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)，教師可以采用大數(shù)據(jù)分析的方式，整合優(yōu)秀的教育資源，不再局限于教材內(nèi)容，而是為學(xué)生提供多元化、系統(tǒng)化、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）教育資源共享的特點(diǎn)

大學(xué)生思政教育的過程中，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以創(chuàng)建專業(yè)化的教育平臺，教師不僅可以在平臺中獲取到優(yōu)秀教育資源，還能針對成功教育經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)化資源、多元文化等共享，積極借鑒成功的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷彌補(bǔ)自身在思政教育方面的不足。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)思維視角下，高校思政教師在教學(xué)工作中采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供微信溝通渠道、微課視頻學(xué)習(xí)渠道等等，學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識不再受到空間和時(shí)間的局限，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生思政知識學(xué)習(xí)的實(shí)效性，還可以降低學(xué)習(xí)成本，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)的交互性特點(diǎn)

高校思政教師在教學(xué)工作中采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺中實(shí)時(shí)化互動，凸顯學(xué)生的主體位置，使得學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等相互溝通交流，向教師、其他同學(xué)提出問題，相互貢獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺，不再受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式的制約性影響，在互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好地學(xué)習(xí)思政知識，增強(qiáng)思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維視角的大學(xué)生思想特點(diǎn)分析

近年來在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)中的信息量開始增多，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中充斥著多元化信息流，滲透在人們生活和學(xué)習(xí)中，對人們的思想產(chǎn)生不利影響。尤其是大學(xué)生群體，在日常學(xué)習(xí)和生活中互聯(lián)網(wǎng)的使用率較高，思想、心理都很容易受到互聯(lián)網(wǎng)多元信息的影響出現(xiàn)問題，甚至?xí)?dǎo)致三觀的形成受到影響。目前雖然多數(shù)大學(xué)生都學(xué)習(xí)到很多文化知識，但是，尚未總結(jié)豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，三觀的形成也不夠牢固，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)中信息的辨別能力，如果長時(shí)間接觸消極的信息，將會導(dǎo)致大學(xué)生的思想、觀念等受到影響，難以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的觀念意識，無法形成良好的思想素養(yǎng)和人格品質(zhì)。與此同時(shí)，高校在大學(xué)生的思政教育方面也存在很多問題，不能確保各方面的思政教育工作有效性與合理性，尤其在網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響下，大學(xué)生的思政教育的難度會增加，不利于有效培養(yǎng)大學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維視角的大學(xué)生思政教育重要意義

互聯(lián)網(wǎng)思維視角下開展大學(xué)生思政教育工作具有重要意義，不僅可以在網(wǎng)絡(luò)多元文化環(huán)境中改善大學(xué)生的思想素養(yǎng)，還能夠借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新思政教育方法和工作模式，不斷提升大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量。具體表現(xiàn)為：

（一）有助于改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校思政教師開展相關(guān)的思政教育工作，可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，不會受到虛假信息、不正確輿論的影響，使得大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中學(xué)會辨別信息的真假，思想、價(jià)值觀等不會受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。在此期間，高校思政教師可以通過傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的形式、打擊謠言的形式、正向輿論引導(dǎo)的形式等，使得大學(xué)生樹立正確的觀念，在互聯(lián)網(wǎng)中不會受到虛假信息的影響，自主傳播正能量的信息，提升道德品質(zhì)與社會責(zé)任感，促使大學(xué)生道德品質(zhì)的良好發(fā)展[1]。

（二）有助于改善教育模式

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育工作中，教師所采用的教育模式過于單一，不能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思政教育的現(xiàn)代化發(fā)展需求等積極采用先進(jìn)的教學(xué)方式，缺乏科學(xué)化與有效化的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制，難以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。而在互聯(lián)網(wǎng)的思維視角下，大學(xué)生思政教育的工作中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、新媒體技術(shù)等開展教育工作，采用圖片形式、視頻形式與音樂形式等，轉(zhuǎn)變枯燥的理論教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的教學(xué)模式，借助先進(jìn)技術(shù)方式與教學(xué)方式等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成系統(tǒng)化的思政教育工作模式[2]。

（三）有助于拓寬教育空間

互聯(lián)網(wǎng)思維視角下的大學(xué)生思政教育工作中，教師可以采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬相關(guān)的教育空間與教育渠道，不再局限于傳統(tǒng)的課堂模式，而是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、新媒體技術(shù)等，創(chuàng)新思政知識的傳播形式，拓寬思政內(nèi)容的傳播平臺和渠道，打破傳統(tǒng)思政教育工作的局限性，確保各方面的思政教育工作效果，為學(xué)生打造出良好的思政知識學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)效果和水平。

由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)思維視角下積極開展大學(xué)生的思政教育工作，不僅可以改善學(xué)生的思想素養(yǎng)，還可以拓寬教育渠道，提升教育工作的創(chuàng)新性水平，具有重要意義，教師在教學(xué)工作中應(yīng)該予以重視[3]。

四、互聯(lián)網(wǎng)思維視角的大學(xué)生思政教育措施

（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育力度

高校思政教學(xué)工作中，教師應(yīng)該形成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維與觀念意識，制定完善的思政教育工作的網(wǎng)絡(luò)道德教育方案與模式，改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。首先，對于網(wǎng)絡(luò)文化而言，自身具有一定的道德準(zhǔn)則與限制，因此，高校思政教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，遵循有關(guān)的法律制度與規(guī)范要求，形成良好的社會道德觀念意識，在網(wǎng)絡(luò)中可以遵守具體的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和法律要求，不再受到諸多因素的限制性影響。其次，高校思政教師在實(shí)際教育工作中，還需強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育力度與心理健康教育力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念意識。如：在日常的教育工作中，強(qiáng)化對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的法律制度、道德規(guī)范等教育力度，主要目的就是使得學(xué)生可以對網(wǎng)絡(luò)法律形成畏懼感，自主規(guī)范和約束自身的網(wǎng)絡(luò)行為，不可以做出違法、違反道德的行為，使得學(xué)生形成正確的道德觀念和思想素質(zhì)。最后，為了在思政教育的工作中有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，教師在日常教學(xué)工作中，還需積極宣傳社會主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)建完善的監(jiān)督管理、引導(dǎo)機(jī)制，嚴(yán)格把控網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的源頭，確保可以設(shè)置綠色化、健康性的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生良好發(fā)展，為思政教育工作的實(shí)施營造較為良好的環(huán)境氛圍[4]。

（二）打造優(yōu)質(zhì)的思政教育工作平臺

互聯(lián)網(wǎng)思維視角下的大學(xué)生思政教育工作中，教師應(yīng)該積極借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)性的思政教育工作平臺，完善基礎(chǔ)性的思政教育設(shè)施和平臺，提升大學(xué)生的思政教育工作效果和水平，不斷增強(qiáng)整體的工作效果。高校思政教師在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建專門的教育網(wǎng)站、知識交流群組等等，然后為學(xué)生講解相關(guān)的思政知識，利用思政知識有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)，保證高校思政教學(xué)工作的高效化實(shí)施，系統(tǒng)化開展各方面的思政教育工作。

如：教師采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建專業(yè)化的思政教育平臺，可以利用相關(guān)的平臺為學(xué)生傳播法律知識、道德知識、社會主義核心價(jià)值觀知識、國內(nèi)外熱點(diǎn)話題等等，開展大學(xué)生的思想教育工作、愛國主義精神教育工作等等，強(qiáng)化學(xué)生在平臺中的互動和交流力度，針對學(xué)生的思想動態(tài)形成全方位的了解，分析和整理各種思政教育數(shù)據(jù)與信息。在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，教師還可以對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題形成了解，為學(xué)生解答疑問，幫助學(xué)生解決問題，這樣不僅可以提升互聯(lián)網(wǎng)平臺中的思政教育工作水平，還能改善當(dāng)前的教育工作現(xiàn)狀，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間和平臺[5]。

（三）采用微信技術(shù)開展教學(xué)工作

大學(xué)生處于青春好動的年齡階段，對枯燥的思政理論知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還難以增強(qiáng)教育工作效果。因此，在互聯(lián)網(wǎng)思維視角下，高校思政教師應(yīng)該積極采用網(wǎng)絡(luò)社交媒體開展相關(guān)的思政教育工作，利用學(xué)生喜歡的微信平臺教學(xué)，吸引大學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生思政理論知識的學(xué)習(xí)興趣，打造現(xiàn)代化的思政教育工作模式和體系，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的思政知識學(xué)習(xí)效果，做好思想教育、道德教育等工作，借助微信技術(shù)為學(xué)生開展多元化的思政教育活動，將思政教育滲透到日常教學(xué)信息傳播的各個(gè)領(lǐng)域中，形成系統(tǒng)化的思政教育工作機(jī)制[6]。

如：高校思政教師在教學(xué)工作中，可以利用微信平臺創(chuàng)建公眾號，利用公眾號為學(xué)生發(fā)布思政知識內(nèi)容、校園熱點(diǎn)話題、校園活動項(xiàng)目、學(xué)術(shù)工作信息、招生就業(yè)信息等等，在發(fā)布大學(xué)生感興趣信息的同時(shí)，還應(yīng)該穿插思政教育的相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境氛圍中積極學(xué)習(xí)思政知識，形成良好的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在此期間，高校思政教師在采用微信技術(shù)的過程中，還應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好特點(diǎn)等，創(chuàng)建相關(guān)的微信教育模式和體系，增加學(xué)生對思政知識的關(guān)注度，為學(xué)生打造具有思政教育作用的微信環(huán)境，使得學(xué)生受到潛移默化的影響，形成正確的人生觀價(jià)值觀，提升思想道德素養(yǎng)[7]。

（四）注重教育模式的創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育工作中，主要是按照教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，所設(shè)置的實(shí)踐操作模式過于單一，很難起到思想教育的作用。因此，在互聯(lián)網(wǎng)思維視角下，高校思政教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，積極創(chuàng)新改革教育工作模式，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育體系，為學(xué)生營造具有創(chuàng)新性特點(diǎn)的思政教育環(huán)境氛圍，形成思政教育的良好機(jī)制與教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實(shí)踐操作活動有機(jī)整合，利用科學(xué)化、合理化的方式培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置多元化的實(shí)踐操作活動，使得學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中提升道德水平[8]。

如：教師在創(chuàng)新實(shí)踐操作教育模式的過程中，可以先利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生設(shè)置“環(huán)境污染原因”、“社會主義核心價(jià)值觀的重要性”、“愛國人士的行為”等話題，然后要求學(xué)生自主搜集有關(guān)話題的信息、資料、社會情況、歷史知識等等，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜集各種信息，可以受到信息潛移默化的影響，形成社會責(zé)任感、愛國主義精神，堅(jiān)定理想信念。在學(xué)生自主搜集知識之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到社會公共場所中撿垃圾、宣傳愛護(hù)環(huán)境的知識，到烈士陵園中參觀，形成愛國主義精神，這樣在實(shí)踐性活動與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互整合的情況下，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，提升思政教育工作效果[9]。

結(jié)語：

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)思維視角下，學(xué)生的思想和價(jià)值觀很容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)多元信息的影響，高校思政教學(xué)工作的難度也會增加。在此情況下，高校思政教師在日常的教學(xué)工作中就應(yīng)該端正心態(tài)，積極開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德、思想素養(yǎng)的教育工作，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境氛圍，通過新媒體技術(shù)、微信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，調(diào)動學(xué)生思政知識的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)整體的教育工作效果，促使學(xué)生思想素質(zhì)的提升。

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