基于家校合作的小學(xué)隔代教育方法探究

駱文輝

摘 要：隔代教育可以減輕年輕父母的育人壓力，融洽家庭關(guān)系，但因觀念落后或缺乏理性地對(duì)待孫輩，存在諸多的不足。作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育工作的一個(gè)十分重要的場(chǎng)所，學(xué)校不僅要做好自身對(duì)學(xué)生的教育工作，同時(shí)也要對(duì)學(xué)校中的一些隔代教育的現(xiàn)象重視起來(lái)，只有學(xué)校教育與家庭教育工作能夠良好地配合起來(lái)才能真正促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：隔代教育;優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì);策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，許多年輕父母工作壓力大，所以教育的責(zé)任落在了爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人身上，這種就是“隔代教育”。隔代教育主要是一些爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)饶昙o(jì)較大的長(zhǎng)輩幫助年輕的爸爸媽媽來(lái)照顧孩子，由于孩子的教育問(wèn)題是一項(xiàng)十分復(fù)雜的任務(wù)，因此需要孩子的祖輩在教育孩子的過(guò)程中能夠做到與家庭成員之間進(jìn)行有效的溝通工作。同時(shí)也要對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的一些教育孩子的技巧以及理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，將這些方法結(jié)合在一起來(lái)教育和鼓勵(lì)孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校在這個(gè)祖輩教育孩子的過(guò)程中也需要發(fā)揮自身的作用，給家長(zhǎng)宣傳一些最新的教育觀念，使得祖輩在教育孩子的過(guò)程中能夠做到更加科學(xué)有效，從而更加有效地促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。

一、隔代教育的優(yōu)勢(shì)

（一）隔代教育對(duì)孩子們成長(zhǎng)有好處

大部分老人的時(shí)間十分充裕，并且他們更樂(lè)于與孩子相處，在陪伴孩子的過(guò)程中更加善于傾聽(tīng)。由此可見(jiàn)孩子們與老人之間十分容易建立起來(lái)比較融洽的關(guān)系。另一方面來(lái)看，老人由于年齡較大經(jīng)歷較為豐富，因此對(duì)于一些事情的處理十分有經(jīng)驗(yàn)，他們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)教授給孩子們，孩子在不知不覺(jué)中能夠跟老人學(xué)習(xí)到很多有用的東西。

（二）隔代教育幫助年輕父母節(jié)省時(shí)間

隔代教育幫助年輕的父母節(jié)省了很多的時(shí)間，很多年輕家長(zhǎng)可以安心工作，對(duì)于事業(yè)的發(fā)展更為有利。

（三）對(duì)祖父母有利

隔代教育形式能夠幫助老人緩解孤獨(dú)，讓老人在年齡較大的時(shí)候感覺(jué)到有人陪伴，同時(shí)老人與子孫一起游戲可以使身體更加健康心態(tài)更樂(lè)觀。祖輩家長(zhǎng)擁有良好的心態(tài)，容易與孩子建立融洽的感情，為孩子的健康成長(zhǎng)打下良好的感情基礎(chǔ)，有益于兩代人的身心健康。

二、隔代教育中存在的問(wèn)題

隔代教育的負(fù)面影響也不能忽視，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）在態(tài)度方面

從這方面來(lái)看孩子們主要表現(xiàn)就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，有些調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示隔代教育中的學(xué)生從人格特征上來(lái)分析，大部分學(xué)生都表現(xiàn)為厭學(xué)。

（二）在學(xué)習(xí)方面

從這方面來(lái)看，許多接受隔代教育的學(xué)生都存在成績(jī)不理想的問(wèn)題，考試成績(jī)居中等或中等以下水平。雖然我們學(xué)習(xí)的爺爺奶奶文化水平高，但是由于教育的發(fā)展，難免眼光局限，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路上與孩子有隔閡。

（三）在人格方面

從這方面來(lái)看孩子們常常會(huì)出現(xiàn)人格上的缺陷。老人容易對(duì)孩子產(chǎn)生溺愛(ài)的心理，孩子們想要什么想干什么就去遷就他們，因此使得孩子們產(chǎn)生一種自我為中心的心理狀態(tài)，對(duì)于成長(zhǎng)十分不利。大多老人都會(huì)溺愛(ài)孩子，祖父母（外祖父母）這樣的角色會(huì)使他們的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，而寬容孩子的錯(cuò)誤。現(xiàn)在有越來(lái)越多的孩子是獨(dú)生子女，很多事情這些孩子往往不會(huì)親自去做，而是由父母或者是長(zhǎng)輩代替去做，這樣容易導(dǎo)致孩子們不會(huì)單獨(dú)處理事情，容易溺愛(ài)孩子，造成孩子不夠獨(dú)立;其次是老人不愛(ài)出門(mén)，因此孩子們長(zhǎng)期跟老人住在一起會(huì)導(dǎo)致孩子視野逐漸變得十分狹窄，在與其他孩子接觸的過(guò)程中缺乏生命力。此外有些祖輩由于年齡較大不喜歡出門(mén)運(yùn)動(dòng)，缺乏戶外活動(dòng)，因此長(zhǎng)期下去孩子們?nèi)菀资ヌ煺婊顫姷奶煨?，尤其與老人相處久了會(huì)對(duì)老人的一些行為進(jìn)行模仿。不經(jīng)常鍛煉也會(huì)導(dǎo)致身體虛弱的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)隔代教育中的問(wèn)題

學(xué)校作為教育學(xué)生的重要場(chǎng)所，需要不斷地對(duì)自身工作進(jìn)行完善，同時(shí)也要將一部分關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到隔代教育問(wèn)題上來(lái)，確保學(xué)生在家長(zhǎng)與學(xué)校的共同教育下實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。作為中小學(xué)，要發(fā)揮學(xué)校的主要作用，延伸學(xué)校教育范圍?？梢圆扇∫韵聨追N方法：

（一）把各位請(qǐng)進(jìn)來(lái)

學(xué)?？梢岳霉?jié)假日的時(shí)間把祖輩請(qǐng)進(jìn)校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。請(qǐng)相關(guān)的教育領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)們介紹國(guó)家的各種教育政策、素質(zhì)教育以及新課程改革等;也可以請(qǐng)教育專家向家長(zhǎng)講授教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí);也可以讓優(yōu)秀的任課教師給各位做有關(guān)學(xué)生個(gè)性品德發(fā)展以及心理健康等方面的講座。這些活動(dòng)會(huì)使家長(zhǎng)掌握新的教育理念和科學(xué)指導(dǎo)孩子的方法，同時(shí)，也使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要地位，提高家庭教育的水平。

（二）改變聯(lián)系方式

以往家校聯(lián)系的方式主要是家校聯(lián)系單、書(shū)信、電話等?？墒窃诟舸甜B(yǎng)環(huán)境下，學(xué)校要和隔輩老人取得聯(lián)系。老人們需要的是面對(duì)面的交流和溝通，以提高家教時(shí)效性。比如可以設(shè)置“家長(zhǎng)接待日”。由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師專門(mén)接待祖輩家長(zhǎng)，聽(tīng)取祖輩家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

（三）改革家訪形式

以往的家庭訪問(wèn)形式通常是“告狀式”或“通報(bào)式”。學(xué)生歷來(lái)很討厭這種家訪形式。在當(dāng)今社會(huì)，要倡導(dǎo)“聊天式”以及“商討式”的家訪。這種形式，需要學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方都在場(chǎng)，一同交流探討。這種做法家長(zhǎng)和學(xué)生都比較容易接受，教師也樂(lè)于參與，這樣的家訪會(huì)對(duì)癥下藥，效果顯著。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的心理咨詢課。處在義務(wù)教育階段的孩子，正是人生的關(guān)鍵時(shí)期，如何引導(dǎo)受隔代教養(yǎng)的兒童度過(guò)關(guān)鍵期，這對(duì)他們的將來(lái)發(fā)展非常重要。因此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)有利于青少年身心健康發(fā)展的心理課程，并配備心理老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，在心理方面對(duì)孩子進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，此外，學(xué)校還可以設(shè)立“心理健康咨詢室”，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理咨詢和矯正的工作?？梢哉f(shuō)，心理健康教育在本校解決隔代教養(yǎng)方面的問(wèn)題上將起著非常大的作用。

通過(guò)不斷的努力家長(zhǎng)的觀念得到轉(zhuǎn)變教育也會(huì)不斷地進(jìn)步，在隔代撫養(yǎng)問(wèn)題上一定會(huì)出現(xiàn)新的突破，孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)改變家庭教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育人觀念，提高隔代家長(zhǎng)的育兒水平，學(xué)校與社會(huì)的共同努力，我們相信，令人困擾的隔代教養(yǎng)問(wèn)題一定會(huì)得到解決，孩子也能在健康積極的環(huán)境中幸福成長(zhǎng)！

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