郭永泰

摘?;要：教育信息化是指利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程，是國家大力發(fā)展的目標(biāo)。教育信息化給農(nóng)村各地帶來了先進(jìn)的教學(xué)資源，對(duì)農(nóng)村的教育內(nèi)容和教育方式產(chǎn)生了很大的影響。當(dāng)前，我國農(nóng)村教育在資源、學(xué)生和家長等方面存在失衡現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的普及和發(fā)展。本文從教育信息化的角度出發(fā)，首先對(duì)教育信息化的建設(shè)進(jìn)行了了解，在分析農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)教育信息化給農(nóng)村義務(wù)教育帶來的影響進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化?;農(nóng)村義務(wù)教育?;影響研究

為了改善農(nóng)村義務(wù)教育并支持城鄉(xiāng)教育的融合，我國于2010年7月提出“加快教育信息化進(jìn)程”和“建設(shè)教育信息化”。2012年3月，教育部宣布了教育信息化發(fā)展的十年發(fā)展規(guī)劃，通過教育自動(dòng)化來推動(dòng)現(xiàn)代化是我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略。教育信息化已成為提高教育平等和義務(wù)教育質(zhì)量的重要戰(zhàn)略。當(dāng)前，農(nóng)村的義務(wù)教育面臨著“教師素質(zhì)不高、父母參與不夠”等問題。相對(duì)而言，教育的信息化在一定程度上能促進(jìn)這些問題的解決。

一、教育信息化的內(nèi)容

教育信息化涉及在教育過程的許多領(lǐng)域，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的完整應(yīng)用。教育信息化的一般包括以下幾個(gè)部分：

（一）教育信息網(wǎng)絡(luò)

教育信息網(wǎng)是指用于教育信息的存儲(chǔ)、處理、傳輸和表示的信息環(huán)境，是教育信息匯編的重要組成部分。它主要包括本地校園局域網(wǎng)、多媒體室、CAI教室、虛擬圖書館、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及各種教育資源和教育機(jī)構(gòu)的信息管理系統(tǒng)。

（二）教育信息資源

教育信息資源包括用于教育和教學(xué)活動(dòng)的各種信息源，例如CAI課程、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、數(shù)字學(xué)習(xí)材料、電子書和期刊等。教育信息源在教學(xué)中的作用與教育信息網(wǎng)絡(luò)相比更具價(jià)值。

（三）教育信息技術(shù)

教育中的信息技術(shù)包括現(xiàn)代多媒體技術(shù)，例如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)等課程開發(fā)以及教學(xué)活動(dòng)中使用的技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的成熟、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及與教育和培訓(xùn)的融合程度對(duì)教育信息化的發(fā)展具有決定性的影響。

（四）師生信息素養(yǎng)

師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是要教師生學(xué)習(xí)信息意識(shí)、信息倫理、信息技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)等某些發(fā)展技能。信息素養(yǎng)是每個(gè)人適應(yīng)信息社會(huì)的基本要求。缺乏信息素養(yǎng)和能力的人最終將被社會(huì)競爭所淘汰，因此，提高師生的信息素養(yǎng)是教育信息化的目標(biāo)之一。

二、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀

加強(qiáng)農(nóng)村教育是年輕人從農(nóng)村地區(qū)向高等教育遷移的重要渠道。當(dāng)前，農(nóng)村義務(wù)教育存在很多問題，具體如下：第一，農(nóng)村義務(wù)教育資源不平衡。這與在中國進(jìn)行稅收改革計(jì)劃有關(guān)，地方政府負(fù)責(zé)農(nóng)村教育，中央政府負(fù)責(zé)分配，導(dǎo)致富裕地區(qū)和貧困地區(qū)財(cái)富儲(chǔ)備分配不均;第二，城市化進(jìn)程導(dǎo)致一部分農(nóng)村學(xué)生遷移到城市，一部分學(xué)生生活在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村教育環(huán)境的質(zhì)量下降，學(xué)生輟學(xué)率高，父母參與學(xué)生教育的水平較低;第三，教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，有很多人渾水摸魚，教師的成長受到地理位置的限制，一些教師的行為也得不到約束，難以在學(xué)生中發(fā)揮精神上的領(lǐng)導(dǎo)作用;第四，農(nóng)村的學(xué)校管理、教師學(xué)生的信息和課程管理等不使用現(xiàn)代化方法，與系統(tǒng)控制存在許多偏差。上述因素導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生入學(xué)率較低，文盲較多以及在公共衛(wèi)生心理方面存在問題。這些阻礙對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展極其困難。

三、教育信息化對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并在促進(jìn)教育方面具有變革性作用。它不僅帶來了技術(shù)上的升級(jí)，而且?guī)砹私逃^點(diǎn)和教學(xué)方法的變革。

（一）改變了農(nóng)村的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了多種學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)過程中，教師有更多選擇和創(chuàng)新的空間。它還可以節(jié)省大量時(shí)間和精力，以免進(jìn)行重復(fù)工作。教師可以使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來設(shè)計(jì)和開發(fā)特殊的教材，并輕松地應(yīng)用現(xiàn)代課堂教學(xué)來解決傳統(tǒng)教學(xué)中因限制而無法解決的困難，有利于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度;同時(shí)，它可以促進(jìn)教師不斷研究和學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中不斷改進(jìn)，促進(jìn)教育發(fā)展和科學(xué)研究，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，現(xiàn)代教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過音頻、圖像、視頻和其他形式的動(dòng)態(tài)演示，信息輸入清晰而純凈，有利于學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)過渡到積極學(xué)習(xí)，真正回到了學(xué)習(xí)的主要位置。通過不同的媒體進(jìn)行交流，可以激發(fā)學(xué)生提高閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。

（二）顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格主要以老師講課為基礎(chǔ)，要求學(xué)生死記硬背，講課內(nèi)容單一。這種教學(xué)法在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。顯然，它無法適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和知識(shí)社會(huì)的發(fā)展。教育信息化的普及，可以使學(xué)生不受地域限制，在學(xué)?；蛟诩抑卸寄苓M(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教育水平。在實(shí)踐教學(xué)中，教育信息化可以擺脫農(nóng)村傳統(tǒng)的板書和教案，用電子教材代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。除此之外在線課程也極大地鼓勵(lì)了教育資源的分配。在線教程使每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由和獨(dú)立，進(jìn)一步啟發(fā)和創(chuàng)新思維，使其開發(fā)自己的全部潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和使用信息資源解決問題的能力，總體上提高他們的素質(zhì)。

（三）穩(wěn)固了教、學(xué)關(guān)系

在教育信息化的背景下，教師不再只是傳播文化知識(shí)的媒介，他們的作用更加多元化，可以指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)、行為和情感。在正常教學(xué)中，由于長時(shí)間的面對(duì)面訪談或?qū)W(xué)生問題的頻繁回答，教師經(jīng)常會(huì)感到疲勞或冷漠。而信息化教育使得無論什么樣的學(xué)生，都可以保持足夠的耐心和友好的態(tài)度。另外，信息技術(shù)可以促進(jìn)人與人之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)是連接領(lǐng)導(dǎo)者與教師、教師與學(xué)生之間關(guān)系的主要媒介。用它來減少面對(duì)面的尷尬，建立積極的人際關(guān)系，增進(jìn)友誼，并幫助創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

總而言之，教育信息化作為未來的教育趨勢具有廣闊發(fā)展的前景。它可以極大地豐富教材知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)方法的多元化，穩(wěn)固教、學(xué)關(guān)系，提高教學(xué)效率。但是，我們?cè)谕七M(jìn)信息化的過程中也要保持客觀態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，優(yōu)先提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，真正發(fā)揮技術(shù)的力量。

參考文獻(xiàn)

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