朱海坤

摘 ?要：《哲學(xué)與人生》課的教學(xué)應(yīng)是輕松、愉悅和充滿(mǎn)機(jī)智的，哲理與情趣并重，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)哲理與情趣有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境、合理地利用和支配時(shí)間、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段等，以趣味性提高實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：《哲學(xué)與人生》 有效教學(xué);反思與策略

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本

教學(xué)要放棄傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為主體”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，積極地將學(xué)生的實(shí)際發(fā)展作為首要目標(biāo)，努力體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。只有這樣，教學(xué)的開(kāi)展才能充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（一）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

教師要始終明確和貫徹“以學(xué)生為主”“以教師為導(dǎo)”的教學(xué)思想，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“要我學(xué)”，努力轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更多地去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自行實(shí)踐，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生直觀(guān)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到有效的發(fā)揮。

（二）注重研究性學(xué)習(xí)

在《哲學(xué)與人生》的實(shí)際教學(xué)中，只有讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，才能加深學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)，實(shí)際的教學(xué)中教師還要注重研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)后讓學(xué)生制訂研究方案，學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的收集和實(shí)際例子的舉例來(lái)闡明自身的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課堂中的知識(shí)和實(shí)際的生活進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并能夠舉一反三地運(yùn)用。

（三）注重合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的推廣，可以有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。中職學(xué)生往往是基礎(chǔ)文化課程水平不高，但是思維能力都普遍比較強(qiáng)，針對(duì)這樣的學(xué)生特點(diǎn)，教師可以在實(shí)際的教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，通過(guò)種類(lèi)多樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更容易打開(kāi)自己的心聲，積極挖掘哲學(xué)的真諦。

二、讓哲學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活

哲學(xué)來(lái)源于生活，所以教學(xué)過(guò)程中，還需要教師將哲學(xué)變得富有生活氣息，讓學(xué)生清楚地明白哲學(xué)是來(lái)源于生活實(shí)際，是對(duì)生活中各種規(guī)律的一種客觀(guān)總結(jié)。

（一）讓新聞時(shí)事走進(jìn)哲學(xué)的教學(xué)

國(guó)家時(shí)政新聞是哲學(xué)教育中的重要組成部分，通過(guò)對(duì)新聞時(shí)事的了解和研究，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立大局觀(guān)，為他們此后的學(xué)習(xí)和就業(yè)“指點(diǎn)迷津”。在實(shí)際的教學(xué)中，可以讓學(xué)生去收集一些富有代表性的社會(huì)事件、國(guó)際熱點(diǎn)（如“一帶一路”），回到課堂后，通過(guò)小組的形式讓學(xué)生自己對(duì)所選熱點(diǎn)或事件進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己當(dāng)老師，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（二）課堂教學(xué)要走入學(xué)生的生活

學(xué)生作為年輕人，總是會(huì)對(duì)身邊的事情抱有極大的好奇心，也善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，在課堂上，教師不但要很好地對(duì)書(shū)本的知識(shí)進(jìn)行傳授，還要將教材的內(nèi)容和學(xué)生身邊發(fā)生的事情進(jìn)行很好地結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)哲學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的問(wèn)題，做到活學(xué)活用，知行合一，從而讓學(xué)生明白《哲學(xué)與人生》的學(xué)習(xí)不但可以有效地幫助自己樹(shù)立良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，還可以很好地解決自己身邊遇到的問(wèn)題。

三、教學(xué)方法要多元化

（一）采用活動(dòng)式教學(xué)方法

學(xué)生面對(duì)教材中單調(diào)的文字會(huì)覺(jué)得十分枯燥，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，因此，在教學(xué)中，可以采用活動(dòng)式的教學(xué)方法，使用一些影像資料、錄音和圖片、微課，將抽象的哲學(xué)概念和道理通過(guò)多種形式具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，本人在講授“普遍聯(lián)系和人際和諧”時(shí)，采用多媒體在學(xué)生眼前呈現(xiàn)一朵玫瑰花，這引起學(xué)生議論：今天老師搞什么名堂，今天不是什么情人節(jié)。學(xué)生七嘴八舌討論開(kāi)了，接著本人再呈現(xiàn)問(wèn)題：這朵玫瑰花茁壯成長(zhǎng)需要哪些條件？在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)系的概念，改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、感悟辯證法中聯(lián)系，在潛移默化中樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（二）善于用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

以往的教學(xué)中，教師總是借助教材來(lái)對(duì)學(xué)生提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，最后在給學(xué)生傳授一個(gè)接一個(gè)的結(jié)論和規(guī)律，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)書(shū)本上的知識(shí)，無(wú)法做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。如果教師能夠善于利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，則會(huì)起到令人驚喜的效果，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)”，本人利用多媒體呈現(xiàn) “學(xué)生—教師—學(xué)?！彝ァ睅讉€(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生可以采用多元化的方式來(lái)進(jìn)行回答，學(xué)生積極參與，可見(jiàn)在上課開(kāi)始的時(shí)候，提出和本節(jié)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，并使教學(xué)工作的成果事半功倍。

四、加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐

（一）引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐

積極地引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，不但是教學(xué)的目標(biāo)，也是《哲學(xué)與人生》課程的意義所在，實(shí)際的教學(xué)中，不但要注重課堂教材的學(xué)習(xí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。例如為了有效提高實(shí)踐性，可以讓學(xué)生就畢業(yè)之后就業(yè)可能會(huì)遇到的問(wèn)題，如“學(xué)歷低、收入低、升職空間小”進(jìn)行分析和探討，發(fā)揮哲學(xué)的實(shí)踐意義，讓學(xué)生在掌握了哲學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)今后會(huì)遇到的人生問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷，從而有利于自身的成長(zhǎng)。

（二）實(shí)踐活動(dòng)須多樣化

哲學(xué)的學(xué)習(xí)并不全是理論的學(xué)習(xí)，它需要在實(shí)踐活動(dòng)中去見(jiàn)證理論知識(shí)，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，努力完善教學(xué)方式，豐富教學(xué)的形式，對(duì)于典型的教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行有趣的拓展，放大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐空間，通過(guò)選取學(xué)生身邊的實(shí)踐例子，將實(shí)踐活動(dòng)多樣化、豐富化，以便讓學(xué)生更好地去針對(duì)《哲學(xué)與人生》課程中的知識(shí)點(diǎn)去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

總而言之，《哲學(xué)與人生》對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是起到關(guān)鍵作用的，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)多元化的教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步的提高，引導(dǎo)學(xué)生以哲學(xué)精神為鑒，快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)人生，在今后的人生路上踏出堅(jiān)定的步伐！

參考文獻(xiàn)

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