張乃怡

摘? 要：線描是素描的一種，是中國(guó)畫(huà)的主要造型手段。小學(xué)教師將線描寫(xiě)生的教學(xué)方式引入課堂，有助于學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，與此同時(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解線描美術(shù)手法的優(yōu)勢(shì)，感受其簡(jiǎn)練、清晰的繪畫(huà)特點(diǎn)。學(xué)生在掌握線描寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，能夠充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，刻畫(huà)各種形象，發(fā)現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)生中的樂(lè)趣。因此教師一定要注重線描寫(xiě)生在美術(shù)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線描寫(xiě)生? 美術(shù)課堂? 具體策略

美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中，最基本的造型手段就是線條，因此線條寫(xiě)生作為一種高效的學(xué)習(xí)方式，逐漸被教師引入小學(xué)美術(shù)課堂中來(lái)。線條作為一種繪畫(huà)手段，具有極其豐富的張力，無(wú)論是寫(xiě)實(shí)還是抽象的作品，它都能夠豐富展現(xiàn)作品的魅力，散發(fā)其藝術(shù)風(fēng)味。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將線描逐步引入日常教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生掌握線描這種繪畫(huà)方法的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、奠定基礎(chǔ)

任何一種技能的培養(yǎng)都離不開(kāi)從基礎(chǔ)到高深過(guò)程中日積月累的努力。線描作為一種難度適中的繪畫(huà)方式，教師在將其引入美術(shù)課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置初步練習(xí)，讓學(xué)生在整體上對(duì)于線描形成一個(gè)初步的理解。通過(guò)一定時(shí)間的基本線條的練習(xí)，學(xué)生掌握好繪畫(huà)的力度，就能夠?yàn)榫€描繪畫(huà)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)低年段的學(xué)習(xí)生涯中，許多學(xué)生在進(jìn)行線條練習(xí)時(shí)，線條歪歪扭扭，不工整，然而線描最講究的偏偏就是線條的整齊性。因此，教師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的美術(shù)基本練習(xí)，為其日后美術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行基本線條的練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各式各樣的線條，如直線、曲線、弧線、折線、不規(guī)則線等，同時(shí)還要注意線的平行、下筆輕重、用筆的均勻程度、線條之間距離是否恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。有了教師悉心教導(dǎo)以及學(xué)生的努力，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的基本練習(xí)一定能夠得到提升。

在學(xué)習(xí)線描時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生對(duì)于美術(shù)這一概念認(rèn)識(shí)并不清晰，然而繪畫(huà)又具有極大的個(gè)性，注重線條的工整、整齊，因此要想讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到線描的真正意義，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的線描寫(xiě)生意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣

小學(xué)生天真爛漫，想象力豐富。因此，教師在進(jìn)行線描寫(xiě)生教學(xué)時(shí)，完全可以將繪畫(huà)視角放到學(xué)生最熟悉的日常生活中去，為學(xué)生的繪畫(huà)奠定氛圍基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，用自己的雙手以線描的形式去描繪眼前這一景象。通過(guò)繪畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，開(kāi)闊自己的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。

例如學(xué)生最熟悉的花園，教師就可以以花園為繪畫(huà)背景。大千世界在孩子眼中無(wú)奇不有，小學(xué)生總是能夠?yàn)樽约貉壑械氖澜绻蠢铡⑸仙?，展開(kāi)自己的想象，構(gòu)建奇妙的畫(huà)作。例如花園中的花草樹(shù)木、建筑等，這些都可以成為線描寫(xiě)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，用于線描風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)作;其次，各種昆蟲(chóng)，常見(jiàn)的小貓、狗等一些小動(dòng)物都可以作為線描畫(huà)經(jīng)常選用的題材。教師在進(jìn)行線描寫(xiě)生的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的視角入手，挖掘繪畫(huà)素材，為學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫(huà)氣氛。

教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的繪畫(huà)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。在小學(xué)生的世界里，許多事物都是奇妙無(wú)比的，因此教師應(yīng)當(dāng)有序的引導(dǎo)學(xué)生將視角放到自己最熟悉的生活場(chǎng)景中，觀察自己身邊的那些神奇而又美麗的事物，展開(kāi)自己的想象，沉浸在自己的繪畫(huà)的場(chǎng)景中。

三、構(gòu)圖練習(xí)

在學(xué)生對(duì)于線描這一繪畫(huà)方式掌握到一定程度之后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合構(gòu)圖練習(xí)。學(xué)生在剛剛接觸線描這一陌生的繪畫(huà)方式時(shí)，對(duì)于其單調(diào)的線條略感枯燥，然而當(dāng)學(xué)生掌握了一部分線描的繪畫(huà)技巧之后，教師再進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，就能夠極大地豐富學(xué)生的繪畫(huà)視野，發(fā)現(xiàn)線描繪畫(huà)中的作用，感受其清新、脫俗的繪畫(huà)風(fēng)格。

在小學(xué)時(shí)期，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)作，勾勒出一個(gè)人或一個(gè)場(chǎng)景。然而，整幅畫(huà)作不應(yīng)當(dāng)只有這兩種主題，相應(yīng)地，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，將自己感興趣的事物恰當(dāng)?shù)丶拥疆?huà)作當(dāng)中，豐富繪畫(huà)內(nèi)容，體會(huì)其中的情感，讓整體構(gòu)圖看起來(lái)更加飽滿、新奇。在學(xué)生完成一部分畫(huà)作后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行賞析，發(fā)現(xiàn)每一種畫(huà)作中的優(yōu)勢(shì)，并能夠?yàn)閷W(xué)生簡(jiǎn)單分析技法和特色，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、借鑒的過(guò)程中成長(zhǎng)進(jìn)步。

組合構(gòu)圖練習(xí)是學(xué)生對(duì)于線描這一繪畫(huà)風(fēng)格掌握到一定程度時(shí)的體現(xiàn)。通過(guò)組合構(gòu)圖的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，利用手中的畫(huà)筆，通過(guò)簡(jiǎn)略的線段勾勒出一幅清新、淡雅的畫(huà)作，有助于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)線描寫(xiě)生在小學(xué)時(shí)期的作用，真正奠定學(xué)生的未來(lái)美術(shù)道路的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

線描寫(xiě)生對(duì)于小學(xué)生美術(shù)能力的提升具有重要的奠基作用。學(xué)生在線描繪畫(huà)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)線描的特點(diǎn)，感受其簡(jiǎn)單而又不落俗套的繪畫(huà)風(fēng)格。相信教師在日后的教學(xué)過(guò)程中能夠逐步發(fā)掘線描寫(xiě)生這一教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多的線描的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，逐步提升學(xué)生的美術(shù)能力。