夏艷艷

摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心地理實踐能力是高中地理教學(xué)的主要任務(wù)。人地觀念、綜合思維、區(qū)域認知以及地理實踐能力等要素構(gòu)成了地理核心素養(yǎng)。我們所說的地理實踐能力，不僅是運用地圖工具，還要會模擬時間，在會這兩項的基礎(chǔ)上，對于地理的觀察和測量、地理野外考察以及社會活動等。從這些中就可以體現(xiàn)出學(xué)生的實踐能力以及綜合品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生? 地理實踐? 活動能力

隨著新課程改革的深入，對教學(xué)效果和教學(xué)水平提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足教學(xué)的需要，因此，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法已成為必然要求。本文淺析了高中學(xué)生地理實踐活動能力的培養(yǎng)方法，希望能給相關(guān)科研帶來幫助。

一、高中學(xué)生地理學(xué)科的現(xiàn)狀

在中國目前的教育模式下，考試仍然是最重要的評價方式。所以，不管是學(xué)生還是家長，他們都想在考試中取得好成績。但是，學(xué)生大多都更喜歡終身學(xué)習(xí)更多的地理知識，而不僅是為了應(yīng)付考試。就許多地理知識而言，學(xué)生只知道，在書中提到一些知識，但在現(xiàn)實生活中他們什么都不知道，這表明地理實踐活動課程的缺乏。

二、培養(yǎng)地理實踐活動能力的必要性

（一）地理實踐活動是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行有計劃的實踐活動，基于地理課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，地理學(xué)習(xí)與掌握的運用知識

它包括對自然環(huán)境和生產(chǎn)活動的一些活動，如天文觀測、地理調(diào)查和地方地理調(diào)查[1]。它是世界上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要而有效的教學(xué)活動，同時培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的情感。他們往往缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏活力、想象力和創(chuàng)造力。因此，有必要改變“機械學(xué)習(xí)”和“學(xué)究式閱讀”的局面，通過增加地理實踐活動課，滿足學(xué)科的需求。

（二）學(xué)生對地理實踐課的期望值很高

然而，一些學(xué)生抱怨他們沒有上過戶外課。因此，學(xué)生非常期待戶外活動。由于高中生的年齡比較小，玩耍是他們的天性。因為每天的課都在教室里，這讓他們對戶外實踐活動課程充滿了好奇。根據(jù)調(diào)查，放松他們的情緒，釋放學(xué)習(xí)和促進身心健康發(fā)展的壓力可以使學(xué)生都變得舒服。

（三）學(xué)校開展地理實踐活動的情況不容樂觀

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，地理實踐課實施率為61.20%（偶爾）分別為32.56%（從不）和6.24%（經(jīng)常）。一些學(xué)生的援助他們只有一個，在學(xué)校的三年里，有機會在不到一分鐘的時間里看到一個月相。盡管采訪了地理教師，學(xué)校開設(shè)地理實踐課太少的主要原因可能是：1.升學(xué)壓力大。作為一所本地學(xué)校，每個學(xué)校大約有2000名學(xué)生等級。為什么有那么多家長和學(xué)生選擇這所學(xué)校？主要原因是學(xué)校由于其年度考試成績突出，學(xué)科幾乎處于壟斷地位。每年考入重點高中的學(xué)生幾乎占當?shù)乜忌囊话?，家長對學(xué)生的高期望無疑會加大學(xué)校的巨大壓力。2.對組織來說有很大的困難。因為每個年級有2000多名學(xué)生，有時很難組織。3.缺乏現(xiàn)場實踐基礎(chǔ)和資金。社會沒有足夠的重視來開展這樣的實踐活動的課程。因此，沒有良好的實地實踐基礎(chǔ)和充足的資金。4.學(xué)生外出的安全。安全事故是每個教育工作者都關(guān)心的問題。無論任何時候都要把學(xué)生的安全放在第一位。事實上學(xué)生外出的安全風險當然比待在教室里要高。中學(xué)生很活躍，很容易發(fā)生意外事故。為了盡可能避免安全事故，學(xué)校（或教師）必須盡量減少學(xué)生外出的機會。

（四）地理實踐活動課程改革探索

地理新課程改革的基本理念是讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理和對生命發(fā)展有用的知識。因為地理實踐活動課程是地理知識的活動與實踐，地理新課程改革必須從社會地位改革與課程改革兩個方面著手[2]。

三、培養(yǎng)地理實踐活動的對策

（一）地理實踐活動課程的社會地位改革

1.系統(tǒng)評估強調(diào)地理知識的評價對地理實踐活動課的開發(fā)。目前，期末考試或入學(xué)考試是基于對學(xué)科知識的評估，這導(dǎo)致很多學(xué)生或家長只關(guān)注學(xué)習(xí)地理知識，輕視綜合實踐能力。因此，只有將地理綜合實踐能力評價納入繼續(xù)教育評價體系，才可以引起教師、學(xué)生的重視。因此政府應(yīng)首先改變現(xiàn)有的評價體系。為了提供開展和開辟地理實踐課的制度支持，政府應(yīng)制定一套系統(tǒng)、嚴密、合理的評估體系，對教師的實施、學(xué)習(xí)成績和教學(xué)下確評價。同時，學(xué)校要落實確保地理實踐有效實施的相應(yīng)評價體系活動，為師生創(chuàng)造有利條件[3]。

2.加大地理實踐活動課程資源開發(fā)力度

地理實踐活動課程具有實踐性、綜合性和獨立性。它真的可以提高學(xué)生的生活技能。因此，政府應(yīng)該加大資金投入，并提供學(xué)校實施基地。學(xué)校也要貫徹政府的指導(dǎo)思想，充分準備地理實踐活動的開展。教師不應(yīng)該僅局限于書本上的活動案例，還應(yīng)該從生活的側(cè)面尋找更多的資源。其目的是使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，山區(qū)的學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生更貼近山區(qū)，了解并成為熟悉山區(qū)獨特的文化和物質(zhì)資源。

（二）地理實踐活動課程改革[4]

地理實踐活動主要是觀察和調(diào)查。觀測和測量主要有：觀測天文現(xiàn)象，如觀測月球北極星的相位、觀測和記錄、日食和月食等自然現(xiàn)象的觀測，如氣象觀測、地質(zhì)觀測和地貌學(xué)，測定鋒面經(jīng)過時的溫度變化，記錄天氣過程變化等。調(diào)查內(nèi)容是對當?shù)厍闆r的調(diào)查，而且非常廣泛。包括野生動植物資源土地利用水資源土產(chǎn)水土流失荒漠化環(huán)境污染等。通過調(diào)查，以廣大的自然和社會為課堂，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、欣賞和贊美家鄉(xiāng)的美麗。

參考文獻

[1]冷祥美.淺談高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2018（2）：67-68.

[2]王明顏.高中地理有效教學(xué)的理論與實踐研究[J].中國校外教育（下旬刊），2015（10）：106.

[3]李海悅.“導(dǎo)學(xué)案”模式對地理思維能力培養(yǎng)的應(yīng)用研究——以高中區(qū)域地理為例[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)，2016.

[4]王馮志.關(guān)于物理教學(xué)對學(xué)生探究能力培養(yǎng)的思考[J].神州，2012（3）：171.