如何利用英語課堂激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

張志華

摘? ?要： 隨班就讀學(xué)生相對于其他學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和生活上更需要接受特別關(guān)照。英語課堂相對其他課堂來說輕松不少，課堂氛圍更活躍，師生之間頻繁互動，有利于激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文結(jié)合隨班就讀學(xué)生的特質(zhì)，以及英語課堂的優(yōu)勢，探討如何利用英語課堂激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進這些隨班就讀學(xué)生發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞： 英語課堂? ? 隨班就讀? ? 學(xué)習(xí)積極性

孩子們由于各自成長環(huán)境不同，存在個體差異。在不良環(huán)境中長大的孩子很容易在生理和心理上受到影響，對社會上的其他事情失去興趣，或者害怕嘗試。針對這些學(xué)生，學(xué)校必須提供除了基本素質(zhì)教育以外的其他服務(wù)和特殊教育，很容易在學(xué)生之間產(chǎn)生較大的輿論，處理不好更容易導(dǎo)致這些隨班就讀學(xué)生陷入難堪中。對于學(xué)校老師來說，如何利用課堂本身的優(yōu)勢處理這類問題成為關(guān)鍵。

一、隨班就讀的概念

“隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種形式。對隨班就讀的學(xué)生除了按普通教育的基本要求教育外，還要針對隨讀生的特殊要求提供有針對性的特殊教育和服務(wù)，對他們進行必要的康復(fù)和補償訓(xùn)練，努力使他們和其他正常學(xué)生一樣學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造等，讓他們今后自立、平等地參與社會生活”。也就是說，隨班就讀學(xué)生和其他學(xué)生是不一樣的，除了接受普通課程教育以外，還要定期進行心理輔導(dǎo)，老師們一定要時刻銘記“人本理論”，在學(xué)科教育知識傳授過程中時刻記住傳播素質(zhì)心理教育，既是對所有普通學(xué)生的教育，又時刻教育這些隨班就讀學(xué)生。

二、利用英語課堂激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的優(yōu)勢

英語課堂相較于物理化學(xué)等學(xué)科課堂來說，氣氛更活躍，不需要一直計算和做題，因而備受學(xué)生們喜歡。首先，在現(xiàn)如今的教育體制下，英語課堂基本以學(xué)生為主體，老師只是起到輔助作用。因此，隨班就讀學(xué)生可以充分在英語課堂上展現(xiàn)自己的長處，暢所欲言表達自己的想法，積極舉手回答問題，英語老師則根據(jù)隨班就讀學(xué)生們回答情況進行相應(yīng)的評價，積極肯定他們的長處，讓他們在鼓勵聲中不斷提高學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，英語課堂學(xué)習(xí)知識的途徑多元化。英語包含許多文化知識，因此老師們通常會引入相關(guān)的圖片、視頻和音樂，這些素材有助于吸引學(xué)生們的注意力，使他們加入英語課堂中。同時，老師們可以在播放這些素材之前設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生們帶著問題思考，更有助于提高學(xué)生回答問題的積極性。再者，英語課堂中可以設(shè)置展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自行準(zhǔn)備想要展示的資料，這樣，隨班就讀學(xué)生可以根據(jù)自己的想法展示喜歡的東西，不需要非得和其他學(xué)生有一樣的想法。而且這些展示環(huán)節(jié)無法評斷對錯，沒有千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)答案，更能增強學(xué)生們展示的自信心，進而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、如何利用英語課堂激發(fā)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探尋新的教學(xué)策略。

（1）教學(xué)生成視角的英語有效教學(xué)策略

當(dāng)前的教育理論有很多，老師們應(yīng)該不斷從這些理論知識中充實自己，選取適合自己課堂的教學(xué)模式，比如教學(xué)生成視角的英語有效教學(xué)策略。也就是說，英語老師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式。經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐并且對教學(xué)成果進行分析，老師們可以清楚地知道制定明確的教學(xué)目標(biāo)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也可以讓學(xué)生的目標(biāo)更加明確。所以，在構(gòu)建教學(xué)生成視角的英語有效教學(xué)策略時，老師們要在課前設(shè)計出明確的教學(xué)目標(biāo)形式，及時改善英語教學(xué)模式。因此，老師們在備課的時候一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，綜合考慮學(xué)生的能力水平制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，既不能過于簡單讓隨班就讀學(xué)生們失去學(xué)習(xí)動力，又不能目標(biāo)過高讓隨班就讀學(xué)生們自信心受損。在實際教學(xué)過程中，老師們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生尋找最適合學(xué)習(xí)方式，主動接受知識。

（2）情景教學(xué)法

英語老師需要重視英語情景教學(xué)。情景教學(xué)在英語教學(xué)中十分重要，同時對教學(xué)生成視角的英語教學(xué)非常有用。英語情景教學(xué)能夠讓隨班就讀學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)英語詞匯語法，培養(yǎng)英語語感，通過沉浸式的教學(xué)讓隨班就讀學(xué)生們感受英語的魅力，還可以采取多種形式，比如分組討論或者分組競賽，讓學(xué)生們不斷就相應(yīng)的問題運用英語進行交流。與此同時，老師們要積極地總結(jié)隨班就讀學(xué)生的意見和想法，同時記錄學(xué)生在表達過程中出現(xiàn)的問題，并就出現(xiàn)次數(shù)較多的問題進行集中講解。對于單詞的記憶可以通過編故事、造句等形式讓學(xué)生將新單詞運用到情境中，而不是一味地死記硬背。通過英語情景教學(xué)方法，英語教學(xué)要適應(yīng)時代的潮流，提升隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（3）課堂互動教學(xué)模式

課堂互動教學(xué)模式運用到英語課堂十分必要。必要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是有助于發(fā)揮隨班就讀學(xué)生們在課堂中的主體性，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上使用課堂互動教學(xué)模式，老師可以將全班分成幾個小組，通過組內(nèi)的相互交流先初步解決小問題，再通過小組與小組之間的交流解決較難的問題，最后將最難的問題留到老師和學(xué)生之間的交流。通過學(xué)生之間和師生之間的相互交流，學(xué)生們不僅可以學(xué)到更多的課堂知識，還可以運用所學(xué)知識與其他人溝通，達到輸入再輸出的目的。二是有助于教師更全面地掌握隨班就讀學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在利用課堂互動教學(xué)模式時，老師們不再像傳統(tǒng)課堂那樣照本宣科，而要跟著學(xué)生的速度和進度，耐心解答學(xué)生的問題，在相互交流的過程中加強與學(xué)生的溝通，使學(xué)生可以了解并解決自己遇到的問題，從而增強自信心，提高積極性。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，尋找多方素材。

老師可以適當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，與其他老師一起相互溝通，更新教學(xué)理念，在交流中共同進步。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國大部分地區(qū)教師都配備有電腦和顯示屏，在科技水平不斷提高的當(dāng)代社會，老師們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)。英語老師利用網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，幫助學(xué)生們搜集更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機制作精美的課件，減少寫板書浪費的時間，大大提高高中英語課堂教學(xué)效率。通過網(wǎng)絡(luò)，老師們可以為學(xué)生們展現(xiàn)許多漂亮美觀的圖片視頻，極大地吸引學(xué)生的注意力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂上學(xué)生參與度，保證學(xué)生積極地參與到英語教學(xué)中，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.設(shè)置課前三分鐘，充分給予學(xué)生展示自我的機會。

課前三分鐘設(shè)置可以讓學(xué)生展示自己喜歡的歌手明星，也可以展示自己喜歡的詩詞文章，或者展示自己的部分生活、興趣愛好等，充分給予學(xué)生展示自我的機會。在課前三分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生們需要提前準(zhǔn)備很多素材，上網(wǎng)、讀書或者詢問他人都可以，在找資料的過程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)提高提取關(guān)鍵資料的能力，如何篩選自己需要的內(nèi)容，在反復(fù)準(zhǔn)備過程中學(xué)生可以不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，因而更積極地準(zhǔn)備展示環(huán)節(jié)。以展示自己最喜歡的歌手“TaylorSwift”為例，學(xué)生可以首先展示一張?zhí)├盏恼掌瑔柎蠹艺J不認識，介紹泰勒基本的信息，然后可以介紹幾首代表作，關(guān)鍵是介紹自己為什么喜歡她，為什么泰勒可以成為自己的偶像。在這一系列介紹展示環(huán)節(jié)中，老師和其他學(xué)生都應(yīng)該積極地聽取學(xué)生的展示，積極做好相應(yīng)筆記，在展示環(huán)節(jié)結(jié)束后給出相應(yīng)的評價。這樣，不僅展示的那個學(xué)生有機會表達自己，剩下的學(xué)生也可以參與其中，極大地調(diào)動全班學(xué)生的課堂參與度，通過學(xué)生們熟悉的話題加強學(xué)生之間的溝通，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、結(jié)語

隨班就讀學(xué)生在社會上容易受到普通學(xué)生的歧視，因此，在學(xué)校這個神圣的地方，老師們應(yīng)該努力做到一視同仁，爭取利用現(xiàn)有的資源讓隨班就讀學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)積極性，而不是另外接受特殊教育。英語課堂是個課堂氣氛十分濃厚的課堂，老師和學(xué)生都可以盡情表達自己的想法，在現(xiàn)如今教育體制不斷完善的情況下，教師要不斷改變以往的教學(xué)觀念，通過提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，在平時教學(xué)過程中，老師們要多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，保證學(xué)生能夠健康地成長。英語課堂有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。

參考文獻;

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