小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑探究

黃莉

摘要：在小學(xué)美術(shù)教育過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育和學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為社會有用的人才。本文探討了小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教育;創(chuàng)新思維培養(yǎng);途徑

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教育中不可或缺的一門學(xué)科，在學(xué)生的思維創(chuàng)新和審美能力上都有一定的促進(jìn)作用。因此需要教師能夠在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合以及實(shí)行多元化的教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

1.1可釋放學(xué)生的天性，形成創(chuàng)新意象

小學(xué)美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)視覺性。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)，可以釋放自己的天性，在觀察一幅幅美術(shù)作品時(shí)豐富了自己的視野，學(xué)生的視覺形體把握能力逐步提高，并形成了創(chuàng)新意象。在創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，學(xué)生就能完成更抽象和更深層次的思維創(chuàng)造。

1.2豐富了學(xué)生的想象力，鍛煉思維能力

由于美術(shù)這門課有多彩多樣的教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下就能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課能有更自由的思考想象空間，在美的熏陶下產(chǎn)生更多的想象，鍛煉了自身的思維能力，并在未來的學(xué)習(xí)中有著更獨(dú)特的思維能力。

2.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑

2.1以學(xué)生認(rèn)知為導(dǎo)向展開切實(shí)教育

學(xué)生會因年齡段差異而存有不同認(rèn)知，美術(shù)教師必須對學(xué)生認(rèn)知加以明確。小學(xué)生在事物接受層面能力有限，美術(shù)教學(xué)需要借助視覺藝術(shù)來開展，確保學(xué)生憑借美術(shù)形象的深入觀察來實(shí)現(xiàn)思考分析以及后續(xù)創(chuàng)造，從而強(qiáng)化自身審美。因此，小學(xué)美術(shù)多以直觀性為其重要特征。美術(shù)課堂需要教師提供合理且契合學(xué)生認(rèn)知的直觀形象，例如可通過提供實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生欣賞。依靠物體特性來刺激、打動學(xué)生，并且借助親身示范對學(xué)生探知欲以及好奇心等加以調(diào)動。授課時(shí)應(yīng)做到"以生為主"，強(qiáng)化他們自學(xué)以及創(chuàng)新能力。此外，教師還需進(jìn)行自由平臺的合理設(shè)置，引導(dǎo)他們建立獨(dú)立性思維，從而面對問題實(shí)現(xiàn)自主解決。同時(shí)，教師需明確學(xué)生進(jìn)步并給予正向且積極的評價(jià)，從而鼓勵其熱愛美術(shù)創(chuàng)作，強(qiáng)化創(chuàng)新思維。

2.2推動教學(xué)情境向著趣味性創(chuàng)設(shè)

興趣作為推動學(xué)生進(jìn)步的有效動力，只有憑借美術(shù)教育對其興趣實(shí)現(xiàn)高效調(diào)動，才可確保教學(xué)效果的有效提升。因此，美術(shù)教師必須憑借多方式的合理融合來展現(xiàn)學(xué)科魅力，推動教學(xué)情境向著趣味性進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。教師需要強(qiáng)化融會貫通以及靈活運(yùn)用等教學(xué)能力，推動美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科。美術(shù)本質(zhì)便是生活藝術(shù)，若教師可實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生自然存有濃厚興趣。此外，推動教學(xué)情境向著趣味性建設(shè)要求美術(shù)教學(xué)以生活實(shí)際為導(dǎo)向，將生活事物看作課堂切入點(diǎn)，從而與學(xué)生接受度以及認(rèn)知規(guī)律相契合。例如，可讓學(xué)生從節(jié)日特點(diǎn)出發(fā)制作相匹配的主題賀卡并互相介紹。依靠該過程，學(xué)生除了能夠了解節(jié)日背景以及相應(yīng)習(xí)俗外，還可依據(jù)自身理解實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，從而對其創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)有效鍛煉。

2.3確保課堂氛圍更富自由、歡樂性

學(xué)生心理及其思維只有融于自由、歡樂氛圍才能放松，而后者也是學(xué)生創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)。自由氛圍會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個性，使其作品愈加特點(diǎn)鮮明同時(shí)更富思想性。美術(shù)教師需要推動學(xué)習(xí)環(huán)境向著輕松愉悅方向發(fā)展，從而拉近師生距離，憑借美術(shù)作品來實(shí)現(xiàn)師生在心靈層面的深入溝通。此外，需要鼓勵學(xué)生緊跟內(nèi)心開展大膽創(chuàng)作，切忌對其創(chuàng)作加以干涉，只能必要時(shí)才可加以指導(dǎo)。例如，可以在課堂開展"我畫你猜"的簡易游戲，讓一位學(xué)生繪畫，然后其他學(xué)生對畫作進(jìn)行猜測，從而對課堂氛圍加以調(diào)動。

2.4選擇及運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力，選擇并合理運(yùn)用開放式教學(xué)方式和探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極營造開放式探究氛圍，在此基礎(chǔ)上才能夠使師生之間與生生之間更好地開展交流，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生形成健康的心理和良好的個性。另外，教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建科學(xué)、合理的評價(jià)機(jī)制，積極鼓勵學(xué)生，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生較好地發(fā)展、創(chuàng)新。

2.5巧妙借助多媒體來融入創(chuàng)新思維

學(xué)生天生便具備藝術(shù)感，但是死板教學(xué)只會使其厭惡美術(shù)。而創(chuàng)新思維本質(zhì)上便是與生俱來，但未能激發(fā)僅僅是憑借隱藏形式而存在。因此，美術(shù)課堂必須從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們多多練習(xí)、發(fā)表意見。教師應(yīng)充當(dāng)輔導(dǎo)者，從而引導(dǎo)孩子建立對于美術(shù)的熱愛以及自信。教師可以學(xué)校實(shí)際以及學(xué)生心理為基礎(chǔ)，依靠多樣且靈活的教學(xué)來優(yōu)化教學(xué)。特別是多媒體類型的教學(xué)資源，教師需要緊握該類資源展開教學(xué)，確保孩子熱情得到有效調(diào)動。例如，可依靠多媒體來展示課件，可把染紙作品等向?qū)W生展示，憑借染紙所具備的色彩以及靈動性來吸引學(xué)生。學(xué)生會對其制作過程進(jìn)行考慮，同時(shí)產(chǎn)生嘗試欲望，而其創(chuàng)新思維也會隨之構(gòu)建與激發(fā)。學(xué)生思維會因課件畫面而吸引，不僅會好奇思考，還會依靠動手制作來拓展其創(chuàng)新思維，使其創(chuàng)新、實(shí)踐力得到有效強(qiáng)化。

2.6引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的美術(shù)制作和鑒賞

美術(shù)教育不是單純指涂涂畫畫，它還包括簡單的美術(shù)制作和鑒賞，孩子們有了豐富的感性材料之后，不但有益于提高畫畫水平，而且為美術(shù)創(chuàng)作奠定了材料基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施應(yīng)該以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體現(xiàn)為切入點(diǎn)，通過教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)空間創(chuàng)新來幫助學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐漸具備集觀察、思考、創(chuàng)作、想象等于一身的創(chuàng)新思維能力。

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