基于新形勢下初中美術(shù)學(xué)科線上教學(xué)的初步探析

摘要：2020年3月開學(xué)季，“停課不停學(xué)”階段基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生改變。在新形勢下初中美術(shù)學(xué)科如何根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)進(jìn)行線上教學(xué);美術(shù)學(xué)科線上教學(xué)策略和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)如何符合學(xué)生提高審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的要求;相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段如何根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境下順利實(shí)施，值得我們深入的研究。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);美術(shù);教學(xué)策略

2020年3月開學(xué)季，線上教學(xué)為初中美術(shù)教師出了一個(gè)難題：如何在“停課不停學(xué)”階段上好美術(shù)課，擺在了美術(shù)教師的面前。我國教育體量世界最大，龐大而復(fù)雜的教育體系尤其是基礎(chǔ)教育在“停課不停學(xué)”常規(guī)教學(xué)的方式方法要有所改變。各地區(qū)教育行政部門和教育研究業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門第一時(shí)間為“聽課不停學(xué)”階段基礎(chǔ)教育的線上教學(xué)提出了方向性和具體性的指導(dǎo)建議。在新形勢下初中美術(shù)學(xué)科如何根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)進(jìn)行線上教學(xué)，相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段值得我們研究。

一、“立德樹人”線上教學(xué)的指導(dǎo)原則

美術(shù)教育重在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，美術(shù)課程是培養(yǎng)形象思維的有效手段，是落實(shí)學(xué)生“立德樹人”的任務(wù)要求和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、發(fā)散思維的有效途徑，重要性不言而喻。我們要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，努力構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系，把“立德樹人”貫穿到教育工作的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，使素質(zhì)教育具體化，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

線上教學(xué)鼓勵學(xué)生居家期間進(jìn)行有益的美術(shù)實(shí)踐活動，提高審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、增進(jìn)親情關(guān)系。美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃、有選擇地開展相應(yīng)的線上交流與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，要盡量做到措施可實(shí)施、可推廣、操作性強(qiáng)。

1.科學(xué)制定線上教學(xué)方案。線上教學(xué)期間，學(xué)校美術(shù)教師要以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為依據(jù)，研究線上教學(xué)方式方法，創(chuàng)建線上教學(xué)平臺和通道，推送通過不同形式、不同層次的美術(shù)課程資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，從而及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法和教學(xué)內(nèi)容。

2.合理安排教學(xué)重點(diǎn)和進(jìn)度。根據(jù)美術(shù)課程的實(shí)踐性和人文性特點(diǎn)，各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況合理安排美術(shù)課程的線上教學(xué)，要注重設(shè)置開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和具有人文素養(yǎng)的課程。教學(xué)課程可以不同于原有的教學(xué)任務(wù)和每周課時(shí)執(zhí)行，不強(qiáng)制要求完成教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)符合疫情防控期間合理的教學(xué)時(shí)間。

3.靈活使用教學(xué)媒體設(shè)備。各學(xué)校要制定明確的線上教學(xué)方案，選擇適合美術(shù)學(xué)科的線上教學(xué)方式和好用、易用的線上授課平臺。教師要掌握學(xué)生聽課媒體設(shè)備的總體使用情況，并據(jù)此選擇適合的教學(xué)內(nèi)容與課件、教學(xué)方法和評價(jià)方法。如不具備線上授課條件，教師可通過班級或?qū)W年家長聯(lián)系通道布置美術(shù)實(shí)踐作業(yè)。

二、靈活多樣的線上教學(xué)內(nèi)容

1.根據(jù)“線上指導(dǎo)、線下學(xué)習(xí)”的原則，不同學(xué)段每周1-2節(jié)的美術(shù)課的教學(xué)容量，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選擇開展線上教學(xué)的時(shí)間和課時(shí)量。美術(shù)教師可以加入到各自所任教班級的微信群，加強(qiáng)信息互動與交流，通過線上指導(dǎo)學(xué)生，線下進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)。

2.教師可利用網(wǎng)絡(luò)和影視資源，推送選擇各類優(yōu)秀紀(jì)錄片、美術(shù)經(jīng)典名作欣賞等載體開展學(xué)習(xí)，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家、美術(shù)流派、美術(shù)文化。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用不同的美術(shù)表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，推薦創(chuàng)作以符合時(shí)代主題的美術(shù)作品。

3.在美術(shù)欣賞活動中，建議遴選優(yōu)秀的音頻與短小的視頻資源（如博物館資源、經(jīng)典紀(jì)錄片、藝術(shù)講座與藝術(shù)節(jié)目等），欣賞活動以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，對欣賞活動不宜硬性要求，注意學(xué)習(xí)時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力。

三、行之有效的線上教學(xué)策略

1.線上教學(xué)根據(jù)不同學(xué)段采取不同的具體措施來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，高段的學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，教師可以通過推送預(yù)學(xué)建議、微課等資源讓學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)及線下實(shí)踐;低段學(xué)生自學(xué)能力較弱，教師在推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)建議由家長協(xié)助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)?shù)亻_展一些親情類的學(xué)習(xí)活動。

2.教師開展美術(shù)線下實(shí)踐活動可以適當(dāng)降低難度，實(shí)現(xiàn)可操作性。要充分考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)習(xí)任務(wù)不宜過多，任務(wù)設(shè)計(jì)要便于操作，可利用自已身邊易得的美術(shù)材料，通過形式、材料的轉(zhuǎn)換，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。提倡培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的空間。

四、研發(fā)整合教學(xué)資源

1.各校教師要根據(jù)其使用美術(shù)教材的版本，提前整理齊全教材的電子版本。鼓勵使用校本教材。

2.發(fā)揮學(xué)校自主性，精選網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的審核制度，分清類別、加以利用。要充分利用國家教育公共資源。

3.各市（地）初中美術(shù)教研員要起到專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)作用，以區(qū)域?yàn)閱挝唬蠈W(xué)科名師工作室、教研組長、骨干教師力量，組織教師開展線上備課，確定線上教學(xué)主題，共同遴選、整理、開發(fā)、共享線上教學(xué)課程資源。

4.對一線醫(yī)護(hù)人員子女、家庭不具備線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生給予更多的關(guān)照，制定相關(guān)的對策預(yù)案，確保美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

五、“線上線下”多元化的教學(xué)評價(jià)

評價(jià)首先在于改善、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。評價(jià)要以鼓勵和引導(dǎo)為主，重在學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。線上學(xué)習(xí)完成后，美術(shù)教師可以借助釘釘、微信、QQ等途徑，采用拍攝上傳相關(guān)的創(chuàng)作圖片或者線下實(shí)踐成果，并適當(dāng)結(jié)合教師的學(xué)習(xí)評價(jià)方案進(jìn)行相應(yīng)的線下實(shí)踐作業(yè)評價(jià)。如條件不具備，可以在開學(xué)后進(jìn)行展示。

美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。線上教學(xué)對美術(shù)教師是挑戰(zhàn)，應(yīng)該從常規(guī)的教學(xué)中提煉經(jīng)驗(yàn)為線上教學(xué)服務(wù)促使我們美術(shù)教師轉(zhuǎn)變思路，從而適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社.2012.

[2]（澳）馬什（Marsh.C.J），徐佳，吳剛平譯.理解課程的關(guān)鍵概念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

[3]鐘啟泉.讀懂課堂[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2015.

作者簡介：馬泰田（1981-）男，山東省龍口市人，教育學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：美術(shù)教育研究。