李鳳明

摘要：高校圖書(shū)館不僅肩負(fù)著為校內(nèi)學(xué)生提供文獻(xiàn)資源的任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著為科學(xué)研究提供信息服務(wù)的重任。尤其是在當(dāng)前的教育環(huán)境中，我國(guó)大力推行雙一流高校建設(shè)任務(wù)。在這一背景下，高校必須要對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作形成較高的關(guān)注，加大建設(shè)力度及管理力度，借此實(shí)現(xiàn)雙一流高校的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;文獻(xiàn)資源建設(shè);建設(shè)思路

前言

在新的時(shí)期，建設(shè)雙一流高校，逐漸成為我國(guó)各大高校發(fā)展的主要目標(biāo)，作為高校內(nèi)部的資源核心，建設(shè)圖書(shū)館在這一過(guò)程中也起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)于高校學(xué)子及其他科研人員來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)資源建設(shè)是保證其研究工作順利推進(jìn)的主要因素。所以高校方面必須要將文獻(xiàn)資源建設(shè)放在高處，在高校轉(zhuǎn)型及高校發(fā)展期間找到建設(shè)的新思路，為高校的發(fā)展奠定更好的基本保障。

一、高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)

文獻(xiàn)資源建設(shè)是高校在開(kāi)展日常教育工作、科學(xué)研究等活動(dòng)的基本條件保障。并且，該項(xiàng)工作的開(kāi)展會(huì)直接對(duì)高校的教育情況及科學(xué)研究質(zhì)量形成直接影響。在對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行建設(shè)時(shí)，工作人員需要系統(tǒng)化的對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行分類、收集及管理，保證圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的安全性，對(duì)其形成最大程度的開(kāi)發(fā)，以滿足內(nèi)部人才的發(fā)展需求。

二、高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)思路

（一）加強(qiáng)信息需求分析

在高校開(kāi)展雙一流建設(shè)工作時(shí)，需要以校內(nèi)的一流學(xué)科為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，保證文獻(xiàn)資源，以此才能夠確保相關(guān)目標(biāo)的有效落實(shí)。并且，在具體工作中，高校方面還需要對(duì)本校的辦學(xué)歷史、發(fā)展歷程及辦學(xué)定位進(jìn)行全面的了解，以此為基礎(chǔ)，對(duì)于自身在雙一流高校建設(shè)環(huán)境中所處的具體位置進(jìn)行判斷，以此才能夠更加有方向的開(kāi)展雙一流建設(shè)工作，也能夠更加有方向的對(duì)文獻(xiàn)資源信息形成分析[1]。

一直以來(lái)，我國(guó)很多高校都能夠達(dá)到較高的發(fā)展程度。但針對(duì)于文獻(xiàn)資源建設(shè)卻會(huì)存在較高的忽視。校內(nèi)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源與學(xué)校自身的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科建設(shè)體系之間無(wú)法達(dá)到有效的銜接狀態(tài)。這樣一來(lái)，不僅會(huì)影響到人才的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致校內(nèi)圖書(shū)館所存有的文獻(xiàn)資源呈現(xiàn)出浪費(fèi)狀態(tài)。

在未來(lái)的文獻(xiàn)資源建設(shè)中，圖書(shū)館若想要對(duì)這一問(wèn)題有效規(guī)避，就需要落實(shí)具體的信息需求分析，以校內(nèi)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科建設(shè)用戶群需求為基礎(chǔ)，對(duì)這些信息形成全面掌握，以此為核心對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源進(jìn)行合理規(guī)劃，構(gòu)建中長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，借此滿足多方的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源信息需求，打造全新的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)體系。

（二）開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)

在開(kāi)展高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的過(guò)程中，相關(guān)工作人員需要全面落實(shí)兩條腿走路的建設(shè)原則。

一方面，高校需要以本校的學(xué)科建設(shè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的購(gòu)買(mǎi)力度，打造完整的文獻(xiàn)資源體系。另一方面，高校需要對(duì)校內(nèi)的一流學(xué)科及一流人才形成充分的利用及開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)特色數(shù)據(jù)庫(kù)及文獻(xiàn)資源價(jià)值的研發(fā)，借此為高校圖書(shū)館的建設(shè)形成有效輔助。必要時(shí)，高校方面可充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打造數(shù)字化圖書(shū)館。并且針對(duì)這一情況，我國(guó)很多高校也進(jìn)行了有效落實(shí)。例如，有些高校在建設(shè)期間，能夠以本學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，利用學(xué)科內(nèi)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)及科研優(yōu)勢(shì)自主研發(fā)，在信息技術(shù)的輔助下，打造了完整的特色數(shù)字化圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)。不僅充實(shí)了校內(nèi)的文獻(xiàn)資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加便捷更加全面的教育輔助。例如論文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)及教學(xué)參考服務(wù)系統(tǒng)等等，讓校內(nèi)圖書(shū)館真正的成為了學(xué)校發(fā)展的技能性核心。

（三）加強(qiáng)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)

經(jīng)費(fèi)是保證一切活動(dòng)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)條件。在對(duì)校內(nèi)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的過(guò)程中，高校方面不僅要加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的需求分析及開(kāi)發(fā)力度，同時(shí)也需要加強(qiáng)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，為相關(guān)工作提供充足的物質(zhì)保障。

當(dāng)前，我國(guó)部分高校在對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源進(jìn)行建設(shè)開(kāi)發(fā)時(shí)，所存在的最主要的問(wèn)題就是專線經(jīng)費(fèi)保障不穩(wěn)定。所以，圖書(shū)館資源建設(shè)很容易會(huì)面臨被叫停的問(wèn)題。并且，在我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)文獻(xiàn)資源的價(jià)格通常會(huì)以每年5%-10%的比例增長(zhǎng)。在這一前提下，高校方面需要擴(kuò)大資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)撥款、統(tǒng)籌及基金會(huì)輔助等方式，來(lái)為圖書(shū)館資源建設(shè)提供充足的經(jīng)濟(jì)支撐。

除此之外，高校方面需要對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的保障體制及預(yù)算體制進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對(duì)于校內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)科及有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，高校方面需要為其專利專門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且要對(duì)其形成保護(hù)。同時(shí)，針對(duì)于重點(diǎn)學(xué)科及優(yōu)勢(shì)學(xué)科的數(shù)據(jù)庫(kù)，高校方面也可以將與之相關(guān)的文獻(xiàn)與相關(guān)學(xué)科形成有效融合，將兩者穩(wěn)定綁定，加強(qiáng)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的精細(xì)化管理，借此加強(qiáng)資源的安全性使用效率。

（四）提升采編隊(duì)伍素質(zhì)

在新時(shí)期，參與在圖書(shū)館資源建設(shè)工作中的工作人員不僅要具備較高的專業(yè)工作能力，同時(shí)也應(yīng)該具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。所以，在當(dāng)前的高校教育工作中，高校方面對(duì)于圖書(shū)館采編人員的要求也形成了一定的嚴(yán)格狀態(tài)。為了保證高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的順利推進(jìn)，高校方面需要對(duì)采編隊(duì)伍的專業(yè)性、素質(zhì)性形成全面考察，致力于打造專業(yè)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、復(fù)合性極高的采編隊(duì)伍[2]。

當(dāng)前，我國(guó)很多高校圖書(shū)館內(nèi)的采編人員都不符合這一要求，自身的能力相對(duì)較為薄弱。甚至很多采編人員并不具備較高的專業(yè)能力，也沒(méi)有形成系統(tǒng)化的專業(yè)體系。這樣一來(lái)，針對(duì)于在新形勢(shì)下工作量逐漸提高的圖書(shū)館資源建設(shè)工作來(lái)說(shuō)，工作人員并無(wú)法滿足內(nèi)部的工作需求，直接影響了整體的工作質(zhì)量。

對(duì)此，高校方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)力度及考核力度，借助講座培訓(xùn)的方式，強(qiáng)化圖書(shū)館工作人員的理論基礎(chǔ)。借助實(shí)踐操作的方式，增強(qiáng)圖書(shū)館工作人員的實(shí)踐業(yè)務(wù)技能。此外，高校方面也需要緊跟社會(huì)時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷的引入新鮮知識(shí)及新鮮技能，借此增強(qiáng)內(nèi)部工作人員的整體職業(yè)素養(yǎng)。

必要時(shí)，高校方面可輔助圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作人員構(gòu)建長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃以及年度工作規(guī)劃，借此幫助工作人員能夠更加精準(zhǔn)地開(kāi)展采編工作，加強(qiáng)資源建設(shè)的規(guī)范性及標(biāo)準(zhǔn)性。

三、結(jié)論

綜上所述，在新的社會(huì)環(huán)境中，加強(qiáng)高等教育的雙一流發(fā)展及開(kāi)放式發(fā)展，逐漸成為高校發(fā)展的主要趨勢(shì)。所以無(wú)論是高校圖書(shū)館資源建設(shè)、文獻(xiàn)需求還是工作人員素質(zhì)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該有一定水準(zhǔn)的加強(qiáng)。面對(duì)當(dāng)前各大高校紛紛投身于雙一流學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)狀，高校方面需要以自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新建設(shè)及完善性建設(shè)，借此推動(dòng)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗麗，陳長(zhǎng)奇.探索高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的新思路[J].中外企業(yè)家，2019（10）：137.

[2]馬艷芳.高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的新思路分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（16）：277-278.