探索初中歷史教學中如何滲透家國情懷的有效途徑

田鋒

摘要：歷史課程并不是僅僅是簡單的一段段文字，文字里包含的是歷史的經(jīng)驗以及家國情懷。初中階段是學生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵階段，初中階段的學生在學習歷史時應該具有自己的思考與理解。教師在教學過程中要創(chuàng)新教學的形式和方法，在歷史教學中要滲透家國情況，提高初中學生的思想教育。本文主要研究了初中歷史教學中滲透家國情懷的策略以及途徑。

關(guān)鍵詞：初中;歷史;家國情懷

前言

初中階段的學生雖然已經(jīng)擺脫了小學生的幼稚，但是思想依然是不成熟的。初中階段也是培養(yǎng)學生人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，歷史是培養(yǎng)學生價值觀念的重要載體。教師在歷史的教學中記得歷史知識，關(guān)鍵是讓學生在歷史知識的學習過程中能夠獲得思想的成長。在歷史教學中國滲透家國情懷非常有助于培養(yǎng)學生愛國、愛家的情感，從而提高學生的思想素質(zhì)。但是，在歷史教學中關(guān)鍵在于教師找到合適的教學方式，讓學生在歷史知識中感受到家國情懷。學生對于歷史學科的學習也要具有一個正確的認識，學習的好壞并不在于學習成績的多少，而是自己的思想和能力的提高。

一、家國情懷的內(nèi)容以及對于學生的重要性

家國情懷主要指的是一種情感，是個人對于國家、民族、家鄉(xiāng)的一種熱愛情感。家國情懷包含了人的感情的各個部分，學生不僅要熱愛自己的國家、民族更要熱愛自己的家長。隨著社會生活節(jié)奏的加快，學生在學習的過程中會接觸到各種不良的信息都會阻礙了學生的家國情懷。具備家國情懷的學生才能夠成為國家的棟梁之才，才能夠為祖國將來的建設(shè)貢獻自己力量。在當今這個社會能力固然重要，但是更加重要的是學生的人品。初中階段的學生正處于青少年階段，也是培養(yǎng)學生家國情懷的關(guān)鍵階段。若是學生在學習的過程中受到不良環(huán)境的影響時會嚴重影響到學生的思想教育。歷史主要講述的教師國家的發(fā)展和人們生活的改變，是培養(yǎng)學生家國情懷最重要的載體。教師在歷史教學中要具備正確的教學觀念，在教學中滲透家國情懷，促進學生素質(zhì)能力的全面提高。

二、初中歷史教學中如何滲透家國情懷的有效途徑

1.深度挖掘歷史課本中涉及到家國情懷的知識

在歷史的學習過程中課本是學生學習最重要的素材，教師在教學過程中必須要深度挖掘課本中涉及到家國情懷的知識，從而既要學生學習到歷史知識又能夠促進學生的思想的成長。歷史中的文字并不是簡單的文字，而是帶著情感的文字。教師在教學過程中要將歷史文字中所包含的情感傳授給學生。書讀百遍，其義自見，教師也要引導學生多讀歷史教材課本，從而在多次的閱讀過程中提高學生的家國情懷。

2.通過觀看歷史視頻滲透家國情懷

在歷史教學中國滲透家國情懷文字的力量是有限的，教師在教學過程中可以結(jié)合視頻進行教學。視頻中的片段對于學生的沖擊會更強，能夠有效促進學生心靈的感受。教師在視頻教學中可以結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學。多媒體中包含豐富的教學資源，教師在教學過程中可以結(jié)合教學的內(nèi)容尋找一些合適的視頻，然后在課堂上播放出來。學生在觀看視頻之后，教師還要讓學生來發(fā)表一些自己的看法，讓學生可以相互地交流起來。教師根據(jù)學生的發(fā)言進行一定的點評。但是，教師也要認識到網(wǎng)絡上的視頻雖然很多，但是，很多的視頻為了達到一定的效果偏離了歷史，教師要選擇一些正確的視頻讓學生進行觀看。教師也可以讓結(jié)合學生的興趣愛好，選擇一些學生比較感興趣的視頻，提高學生的思想情感。很多學生對于文字的學習缺乏一定的興趣，觀看視頻的形式對于學生來說是學習歷史非常重要的一種方式。視頻充分調(diào)動學生的感覺器官，更容易引起學生的思考。

3.通過典型的故事滲透家國情懷

教師在教學中還可以結(jié)合典型的故事來滲透一些家國情懷。在歷史的發(fā)展中有很多優(yōu)秀的歷史人物在體現(xiàn)著家國情懷。例如，在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)比較優(yōu)異的勇士，朱德、彭德懷，這些愛國人士的英勇事跡都可以成為歷史教學中的素材。而且，初中階段的學生對于歷史故事也都是非常感興趣的。采用典型故事的形式不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓優(yōu)秀的歷史人物起到榜樣的力量。為了調(diào)動學生學習的積極性，教師可以引導學生自己去搜索這些優(yōu)秀的歷史人物，然后再分享給班級里的學生。榜樣的力量是無窮的，若是學生能夠?qū)?yōu)秀的歷史人物作為榜樣并且在學習的過程中向優(yōu)秀人物靠近，將會有助于學生一生的發(fā)展。

4.加強實踐活動

實踐活動對于學生家國情感的培養(yǎng)具有重要的意義。讀萬卷書、行萬里路，學生在學習歷史的過程中一定要結(jié)合實踐活動。學生可以結(jié)合所學的歷史知識來開展一些實踐活動，提高學生對于歷史知識的應用。例如，可以組織一些歷史知識趣味競賽的活動，讓歷史知識變得有趣起來。當然，教師在歷史教學中也要鼓勵學生走出校園。學生可以結(jié)合地域形式去參與一些革命圣地，學習優(yōu)秀的歷史精神。學生在參與實踐活動后還要做成相關(guān)的PPT，分享在活動中的所感所想。學生親自到革命圣地后對于革命精神的理解會更加深刻，同時對于家國情懷的感受也會有所提高。

5.改進考核方式

對于歷史的考核方式主要是考試來檢驗學生的學習質(zhì)量。為了在歷史教學中滲透家國情懷，教師在教學過程中也要改進一定的考核方式。將家國情懷方面的內(nèi)容也要融入到考核中。例如，學生的學習態(tài)度、學生的思想品德等都應該在考核的范圍中。而且，考核的形式也要進行一定的創(chuàng)新，教師可以通過一定的時間活動對學生進行考核。在考核之后學生還要指出學生在學習過程中的不足之處，幫助學生進行改進不斷地促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、總結(jié)

家國情懷關(guān)系到學生的心理成長，教師在歷史教學中滲透家國情懷幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。教師在歷史教學中要采取創(chuàng)新的教學形式，將家國情懷的知識融入到各種活動中，讓歷史課堂“活”起來。學生在歷史知識的學習過程中不僅要記住知識還要對歷史進行一定的思考，從而才能夠在歷史的學習中增強自己的家國情懷?？傊?，在歷史教學中滲透家國情懷，不僅能夠提高初中歷史的教學質(zhì)量，更加重要的是能夠提高學生的思想道德素質(zhì)。

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