古麗扎提·阿黑哈提

摘 要：在現(xiàn)代化音樂教學(xué)中，做好視唱練耳教學(xué)是重要內(nèi)容，也是全面提升學(xué)生音樂相關(guān)理論知識與實踐能力的重要路徑。在新時期職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)中，要積極融入較多多元化流行音樂元素，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文對多元化流行音樂元素引入職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)課程對策進行探析，旨在提升教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：多元化流行音樂;職業(yè)院校;視唱練耳;對策

音樂元素屬于抽象化教學(xué)概念，是音樂重要組成部分。音樂元素能理解為一支歌曲作品，也能將其理解為某種風(fēng)格的音樂曲風(fēng)，在當前文化產(chǎn)業(yè)、影視作品中均能得到有效應(yīng)用。音樂自身具有音高強弱、節(jié)奏變化、音色更替等變化，有注意提升各類文化作品綜合影響力。在當代流行文化發(fā)展中，流行音樂是重要代表，其是重要的音樂表現(xiàn)形式，對音樂教學(xué)活動開展具有良好指向性，對現(xiàn)代化高校音樂教育開展具有較大影響。當前在視唱練耳教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入更多流行音樂元素，突出音樂時代發(fā)展潮流。

一、多元化流行音樂元素引入職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)的作用

流行音樂其基本結(jié)構(gòu)短小，表現(xiàn)形式較為活潑，情感表達真摯，內(nèi)容通俗易懂，此類音樂當前能得到諸多群眾追捧與廣泛傳唱，能一時流行也能在后世進行流傳。所以當前在視唱練耳教學(xué)中融入流行音樂元素具有重要意義。促使過去傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)模式能有效優(yōu)化，補充優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容。流行音樂是當代新型音樂表現(xiàn)形式，有助于全面調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，豐富音樂教學(xué)模式，對教學(xué)思路積極拓展，便于學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，強化學(xué)習(xí)理解[1]。

二、視唱練耳教學(xué)課程存有的問題簡述

部分視唱練耳綜合成績優(yōu)秀的學(xué)生在專業(yè)化學(xué)習(xí)中，未認真打拍子、讀譜，在演奏階段會出現(xiàn)節(jié)奏以及音準方面的問題。其次，部分學(xué)生將聽辨節(jié)奏僅僅當作是應(yīng)付考試才去學(xué)習(xí)。部分學(xué)生在樂曲欣賞以及視唱過程中僅僅只能將音符精確唱出來，不會分析音準相關(guān)問題，不能深刻感受到樂曲想要表達的情感，會忽視節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)問題。視唱練耳是重要基礎(chǔ)課程，當前要注重聯(lián)系專業(yè)教學(xué)需求，在實踐課程以及專業(yè)學(xué)習(xí)中對課堂所學(xué)知識進行應(yīng)用。但是僅僅在課堂教學(xué)中進行視聽教學(xué)輔導(dǎo)，忽視學(xué)生課外學(xué)習(xí)，將難以提升教學(xué)成效。目前要緊跟新時期音樂教學(xué)成果以及流行音樂發(fā)展方向，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)理論教學(xué)發(fā)展突破。但是目前選取的教學(xué)內(nèi)容時代感不足，選用教材具有片面性，大多都是偏向于西方音樂音感訓(xùn)練。其中也適度融入了中國傳統(tǒng)民族音樂訓(xùn)練素材，但是譜例占據(jù)比重較大，所以今后在教學(xué)中要注重引入更多方面的理論知識。

三、多元化流行音樂元素引入職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)課程的對策

（一）在節(jié)奏方面引入流行音樂元素

在過去傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練屬于比較重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，單從音樂風(fēng)格方面劃分來看，流行音樂發(fā)展中主要是有爵士、拉丁、搖滾、民謠、說唱等風(fēng)格。各類音樂風(fēng)格自身具有突出的節(jié)奏特征，在流行與全面發(fā)展中，開始產(chǎn)生相應(yīng)變體。在節(jié)奏訓(xùn)練階段，教師通過融入流行音樂元素，能有效強化學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對節(jié)奏的認知和理解。或是指導(dǎo)學(xué)生在知識應(yīng)用中，在節(jié)奏認識基礎(chǔ)上補充自身喜歡的旋律與歌詞內(nèi)容。比如教師可以將周杰倫《雙節(jié)棍》在對帶連線復(fù)雜節(jié)奏組合訓(xùn)練中，提升音樂節(jié)奏感與層次性[2]。

（二）在旋律方面引入流行音樂元素

在視唱練耳教學(xué)中注重旋律訓(xùn)練也較為重要，在視唱以及聽力部分中主要是包含音程、節(jié)奏、曲式等各類音樂元素學(xué)習(xí)，流行音樂旋律性突出，節(jié)奏明朗，在實踐過程中容易唱、記，能有效提升搭橋構(gòu)唱練習(xí)成效，提高音程構(gòu)唱效果。全面提升音樂旋律教學(xué)生動性與趣味性，教師在教學(xué)階段能將流行音樂和音程作品相互結(jié)合。比如通過《貝加爾湖畔》、《小蘋果》等耳熟能詳?shù)牧餍幸魳沸桑苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對音程關(guān)系建立更為全面的感性認識，這樣將有利于學(xué)生在后續(xù)構(gòu)唱以及音程模唱訓(xùn)練活動開展，提高學(xué)生練習(xí)成效。

（三）在音色聽辨引入流行音樂元素

音色是各類樂器以及人的嗓音中獨特的音質(zhì)，在各類旋律、和弦、節(jié)奏中都能在特定音色中被有效感知。目前可以選取流行音樂對學(xué)生音樂進行針對性聽辨訓(xùn)練，這樣能促使學(xué)生在練習(xí)過程中有效掌握音色聽辨。在流行音樂組成中，各類樂器音色較多，比如小提琴、吉他、二胡、長笛等。比如對學(xué)生開展大提琴音色聽辨，學(xué)生可以應(yīng)用流行歌曲《童話》進行教學(xué)。之后再將其與辛?xí)早麟婁撉僖羯段兜馈反耸赘枨M行有效對比，能提高學(xué)生良好的音樂感知能力[3]。

（四）在和聲方面引入流行音樂元素

流行音樂和聲組成中主要是由橫向線條旋律、縱向和聲等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。和弦是學(xué)生和聲建立的基礎(chǔ)，是音樂重要靈魂，在和聲配置中對音樂整體效果產(chǎn)生較大影響。在流行音樂和聲訓(xùn)練中主要是選取構(gòu)唱、翻唱、柱式和弦原位轉(zhuǎn)移等進行訓(xùn)練。對于學(xué)生發(fā)展來說，要從弦原位、轉(zhuǎn)位結(jié)構(gòu)、色彩、名稱等方面進行訓(xùn)練。通過音樂片段以及和諧訓(xùn)練來強化教學(xué)內(nèi)容，重點做好和弦走向、構(gòu)唱、連接方面重點練習(xí)。

結(jié) ?語

在音樂學(xué)習(xí)中視聽練耳屬于良好的基礎(chǔ)理論教學(xué)課程，是音樂入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。流行音樂屬于現(xiàn)代化音樂表現(xiàn)形式，目前受到高職院校廣大學(xué)生群體喜愛與追捧。在視唱練耳教學(xué)中，教師要從旋律、節(jié)奏、和聲、音色聽辨等方面融入更多音樂元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在長期練習(xí)中對學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新能力與實踐能力進行培育，能豐富學(xué)生音樂審美體驗，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高音樂教學(xué)成果。

參考文獻

[1] 李歡歡.將多元化流行音樂元素引入職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)課程的分析[J].戲劇之家，2017，（03）.

[2] 杜晨晨.聲樂課堂中流行音樂的引入分析[J].參花，2019，（01）：144.

[3] 周美彤.高校流行音樂實踐教學(xué)策略研究[J].黃河之聲，2016， （21）：10-11.