李志麗

摘 要：小學階段的學生年齡偏低，生活閱歷不足，對于事物的分辨能力比較弱。而人教版數(shù)學教學工作能夠很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，在學生實踐的過程中提高他們的綜合素質(zhì)水平，因此人教版小學數(shù)學教學工作的開展，對于學生的整個學習和生活包括日后都會起到積極的影響。通過對數(shù)學深切的感悟，可以提升對數(shù)學這一學科的認識進而提高數(shù)學成績，端正嚴謹認真的學習態(tài)度，通過題海練習推動學生自主學習。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;提高成績;題海戰(zhàn)術(shù);端正態(tài)度;自主學習

數(shù)學成績在學生中的學習占比尤為重要。能夠有效的提高學生對數(shù)學知識的理解和掌握，讓學生通過對數(shù)學知識的理解和掌握是很關(guān)鍵的，數(shù)學是人類的高級思維活動，這就代表了數(shù)學的學習不止書本上的數(shù)學知識，更要方便快捷的解決生活中遇到的數(shù)學問題，無形中很好的培養(yǎng)了學生對數(shù)學的興趣，開拓學習動力。學生靈活運用所學數(shù)學知識鍛煉思維邏輯能力，有自主學習意識，有著嚴謹認真的學習態(tài)度，能夠有效提高數(shù)學成績。

一、借鑒題海戰(zhàn)術(shù)，增加訓練量

小學生最重要的是學習習慣的培養(yǎng)，還有學習興趣的培養(yǎng)，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣有利于學生對數(shù)學學習的深入探索。學習不止是學生和老師的事情，家長也要參與其中。在課堂上認真聽課，課后完成相應(yīng)的練習題，對于學習能力強的同學或者學習能力較弱的同學可以選擇不同程度的題海戰(zhàn)術(shù)增加訓練量，幫助學生更好的掌握知識點，家長可以鼓勵孩子，建立學生的信心。

例如，教師在教授“分數(shù)乘法”這一章節(jié)的數(shù)學知識內(nèi)容時，不僅要讓同學明確什么是分子分母，還要區(qū)分好分數(shù)的加減乘除。同學們在學習時不要混淆分數(shù)加減乘除的計算法則，靈活應(yīng)用用計算法則解答題目，引申其他的乘法。比如二分之一乘以三分之一不要與二分之一加三分之一的弄混，分數(shù)的加減乘除各自有各自的計算法則，不亂用計算法則，不盲目做題，而是要針對同學的弱項點加以訓練，解題過程中要深入探究，舉一反三，最終掌握教學內(nèi)容。要明白，就算是題海戰(zhàn)術(shù)也不能沒有針對性的訓練。

二、培養(yǎng)嚴謹認真答題態(tài)度

同學們在面對一張考卷的內(nèi)容時答題態(tài)度不一樣，考試最終取得的成績也不一樣，學習效果也無法完全展現(xiàn)出來。當同學們看到簡單一點的題目心里便沾沾自喜，心就浮躁起來，不能認真的解答，看見不會寫的題目便覺得自己不會寫，或者沒有什么把握不敢下筆?；A(chǔ)題與能力題的測試，考核的不僅僅是學生知識點的掌握程度，還有學生隨機應(yīng)變思維，靈活運用的能力的表現(xiàn)。因此，端正學習態(tài)度，是認真學習的第一步，倘若學習的態(tài)度都無法擺正，那么怎么認真學習呢。學好數(shù)學不是一天兩天的事情，而是仔細認真，持之以恒的結(jié)果，學生一定要有不怕困難，克服困難的決心，設(shè)立學習目標來完成學習數(shù)學的任務(wù)。

例如，教師在教授“平行四邊形和梯形”這一章節(jié)的數(shù)學知識內(nèi)容時，認識什么是平行四邊形，什么是梯形。學會如何畫出這兩種不同的形體，知道什么是相交線，平行線。學生經(jīng)過探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應(yīng)的實際問題。通過操作、觀察和比較，發(fā)展學生的對空間認識的觀念，滲透學生對數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生自主分析、綜合考慮、抽象概括和動手解決實際問題的能力。比如，教師要告訴學生在答題時應(yīng)該仔細閱讀題目和給出的關(guān)鍵信息，根據(jù)所學知識進行有效的知識分析，一步步的求解出正確答案。學生要認清楚自己的學習態(tài)度，認真的記憶數(shù)學計算公式，應(yīng)用公式認真的答題和進行數(shù)學思考。

三、引導(dǎo)學生自主學習的能力

看學生的學習成績保持的穩(wěn)不穩(wěn)定，通?？催@位同學的自我學習意識強不強，當學生有自主學習的想法并付諸實踐時，他的學習效果明顯提高。與之相反，自我學習意識不強，自主學習能力弱。而小學生的自主學習能力普遍不高，因為這時候的他們自我管控能力還不是很強，都是由教師師傳授知識，他們接受知識，主動獲取知識的行為占少數(shù)。教師需要倡導(dǎo)學生能夠積極主動地參與到數(shù)學學習中，學生愿意深入進去探究數(shù)學問題，分析并解決問題，逐步形成自主學習數(shù)學的能力。

例如，教師在傳授“角的初步認識”這一章節(jié)的數(shù)學知識內(nèi)容時，首先要讓學生掌握銳角、直角、鈍角等，深入了解各個角的度數(shù)，了解角度的性質(zhì)和區(qū)別要素，學會如何用量角器測量角的度數(shù)等教學知識。學生自主能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的改變和指導(dǎo)，教師要不斷的引導(dǎo)學生，讓學生產(chǎn)生喜歡數(shù)學的意愿。比如，教師在教授課堂上可以拿出教學教具進行角度的認識;教授學生如何進行角度的測量、角度大小的判斷、認識不同的角度等。教師也可以給學生歸納鈍角、銳角、直角的區(qū)別，告訴學生角度的不同區(qū)別和含義。教師還可以給學生布置課后作業(yè)，讓學生根據(jù)教師畫出的角度去探究角度的性質(zhì)和關(guān)系，歸納出角的類型。在課堂上，教師應(yīng)該出相應(yīng)的知識題目，讓學生在課堂上進行思考和分析。這樣一來，學生會積極主動的去學習知識，并且增加自主學習的機會和熱情。

總而言之，教師在教授數(shù)學知識時一定要有耐心，因為數(shù)學的思維很活躍，要求老師與學生的高度配合才能學好這一科目，老師教學方法的實施對學生掌握學習有著至關(guān)重要的作用。教師要借鑒題海戰(zhàn)術(shù)，端正學生的學習態(tài)度，引導(dǎo)學生進行自主學習。

參考文獻

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