李娜

素質(zhì)教育和道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是感恩教育，其在社會各界中產(chǎn)生的影響非常大，特別是在小學(xué)德育中的作用至關(guān)重要。因而，教師應(yīng)利用各種有效措施對學(xué)生實(shí)施感恩教育，使學(xué)生常懷感恩之心，通過自己的實(shí)際行動去報恩。所以我們需深入探究如何在小學(xué)德育教學(xué)中滲透感恩教育。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的價值

（一）有利于使學(xué)生樹立責(zé)任意識和公共意識

在小學(xué)德育教育中，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識和公共意識的一項(xiàng)重要途徑就是讓學(xué)生成為懂得感恩的人。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生正處在道德形成的重要時期，對他們實(shí)施感恩教育，可以使之對家長、教師的關(guān)愛付出有充分感受，并通過學(xué)校感恩教育來理解父母師長的教誨，體會其良苦用心，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報他們的付出，如此方可將小學(xué)生培養(yǎng)成人，具備較強(qiáng)的家庭、社會責(zé)任感。

（二）有利于使小學(xué)生更加積極樂觀，塑造健全人格

在小學(xué)德育教育中，感恩教育的重要價值還體現(xiàn)在讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)對事情進(jìn)行處理，形成更健全的人格。正是由于一些家長未對孩子實(shí)施正面教育，對孩子過于呵護(hù)溺愛，使之成為溫室里的花朵，面對外面世界的風(fēng)吹雨淋不堪一擊，處理負(fù)面情境與應(yīng)對人際交往的能力較差，不能自立自強(qiáng)。而感恩教育則能夠幫助小學(xué)生在面對困境時保持樂觀向上的態(tài)度，讓其形成健全的人格、良好的性格。

（三）有利于增強(qiáng)小學(xué)生對生命的重視，對生活的感恩

在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育工作中，對學(xué)生實(shí)施感恩教育，可使之更加重視生命、生活，進(jìn)而讓其敬畏生命、善待人生。長時間以來，對于生命與死亡此類較為嚴(yán)肅的字眼，小學(xué)生均缺乏基本的認(rèn)識與思考，未感悟到生命的內(nèi)涵與寶貴，而感恩教育則有助于小學(xué)生形成正確的生命意識，不但感激父母的生命之恩，并且感激社會的呵護(hù)之意，這是進(jìn)一步深化感恩教育。

二、小學(xué)德育教學(xué)中感恩教育的具體滲透

（一）營造良好的感恩氛圍，樹立學(xué)生的感恩意識

感恩教育中，德育的外部環(huán)境對個體心理因素的整合具有很強(qiáng)的影響，其中良好的感恩氛圍可積極影響學(xué)生。為將良好的感恩教育氛圍營造出來，教師可對古今中外的諸多典故予以利用，又或是立足于生活實(shí)際，結(jié)合感恩教育與教學(xué)活動，使學(xué)生識恩，并對感恩有一正確認(rèn)識，養(yǎng)成感恩意識。

（二）認(rèn)真審視生活，加強(qiáng)感恩之情

在日常生活中，小學(xué)生表現(xiàn)出來的行為舉止多受父母的影響，即小學(xué)生的父母在生活中的行為會對小學(xué)生行為的基本認(rèn)知產(chǎn)生直接影響。小學(xué)階段的學(xué)生尚無法將行為完全理解，最多只能夠效仿這些日常行為。所以，家庭中的感恩教育應(yīng)從父母與孩子、同事以及老師的講話方式，對待客人的方式，對待小學(xué)生的肢體表現(xiàn)等小學(xué)生父母在日常生活中的行為而來，在家庭環(huán)境中小學(xué)生會受到很大的影響。所以，小學(xué)德育教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得尊重他人與感恩他人的一個重要因素就是家庭，小學(xué)生的家庭生活環(huán)境會對小學(xué)生的感恩教育起到積極促進(jìn)作用，可對小學(xué)生的感恩認(rèn)知與實(shí)施方向予以培養(yǎng)，將其對感恩教育的意識激發(fā)出來。因此，對小學(xué)德育教師來說，應(yīng)在學(xué)校教育中幫助學(xué)生形成感恩意識，并在社會生活實(shí)踐中深化對小學(xué)生的感恩教育。

（三）舉辦感恩活動，提升學(xué)生的感恩實(shí)踐能力

在對學(xué)生進(jìn)行感恩意識的培養(yǎng)后，小學(xué)德育教師可開展感恩教育活動，在班級內(nèi)開展感恩的主題活動。通過小學(xué)德育教師的主持，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，把發(fā)生在自己身邊的真實(shí)事件講給同學(xué)聽，并通過教師的幫助把自己的見解表達(dá)出來，總結(jié)感恩思想。小學(xué)德育教師還可根據(jù)學(xué)生年齡和家庭背景的不同，開展與之相適合的感恩教育指導(dǎo)。同時學(xué)校也應(yīng)提升感恩氛圍的基本水平，在學(xué)校所舉辦的諸多感恩活動中營造有關(guān)感恩的氛圍，使學(xué)生受感恩氛圍的影響而主動參與到感恩活動中，增強(qiáng)自身感恩意識。

綜上所述，對學(xué)生正確三觀（世界觀、人生觀與價值觀）進(jìn)行培養(yǎng)的一項(xiàng)重要手段就是感恩教育，其有助于學(xué)生形成健全的人格。所以，在小學(xué)德育中，教師應(yīng)重視感恩教育的滲透，如此方可實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)學(xué)生自身良好發(fā)展，推動教育德育工作更好開展。